Конспекты занятий по дошкольной педагогике

Календарно-тематический план коррекционной работы в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

Игрушки

Знакомство с органами артикуляционного аппарата и понятием «звук»

Звук А Организованная образовательная деятельность

на тему «Игрушки» Составление и пересказ рассказа по серии картинок «Мишутка»

Откуда хлеб пришел! Звук У Звуки А, У Организованная образовательная деятельность

на тему «Откуда хлеб пришёл?» Пересказ сказки «Колобок»

Овощи

Звук И Звуки У-А-И Организованная образовательная деятельность

на тему «Овощи» Составление и пересказ рассказа

Педагогическая статья «Мы – единая команда» или тимбилдинг как механизм управления дошкольной организацией»

• Л. Е. Невежина, заведующий МБДОУ №56, г. Новороссийск
• Т. В. Новосильская, старший воспитатель МБДОУ №56

Приоритетным направлением развития государства становится развитие человеческого потенциала. Ориентиром становится профессиональный рост, творческая социальная активность.

Одна из важных задач, которую ставит перед собой МБДОУ №56- это развитие лидерских, коммуникативных навыков педагогов через вовлечение их в творческие и социально значимые для дошкольного учреждения, города дела и события. Наибольшего успеха среди коллективов достигают те коллективы, которые объединены в сплоченный коллектив, с едиными интересами и задачами. Практика показала, что успешной будет та организация, в которой действует хороший сплоченный актив, то есть команда единомышленников. Как раз эта задача одна из непростых. В решении этой задачи поможет данный проект, в основе которого положена методика Teambuilding (командообразование).

Teambuilding — это возможность лучше узнать свой коллектив. Это способ сделать общение более эффективным, важно понимать, что Teambuilding – стратегический инструмент формирования и укрепления команды, а не просто отдых с интересными конкурсами. Педагогам необходимо научиться понимать друг друга и выполнять сложные задачи сообща, рассчитывая на эффективность.

Итак, для того, чтобы превратить дошкольную организацию в дружную команду и помочь педагогам подружиться, недостаточно совместных походов в кино и театр. Тимбилдинг должен быть увлекательным! Командные игры, совместные походы, мозговые штурмы помогут сплотить коллектив.

Опыт работы по теме: «Формирование основ алгоритмики и программирования в ДОУ»

Авторы:

• Пономарева Юлия Викторовна, воспитатель
• Хакимова Альфия Мунировна, старший воспитатель

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка — детский сад с. Моряковский Затон» Томского района 2023г.

Робототехника, проектирование, программирование, моделирование, конструирование и многое другое – это то, что теперь интересует современных детей.

Опыт работы по теме: «Приобщение дошкольников к традициям через проектную деятельность».

• Ковальчук Елена Михайловна, воспитатель
• Хакимова Альфия Мунировна, старший воспитатель

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка — детский сад с. Моряковский Затон» Томского района

На сегодняшний день педагогические коллективы ДОУ усиленнопродвигают в работу прогрессивные методики. Проект –это педагогическая технология, основой которой считается активная самостоятельная деятельность детей – продуктивная, исследовательская и познавательная, на протяжении которой ребёнок познаёт окружающий мир и реализует принципиально новые знания в реальные продукты. Эта технология достойна и уникальна не только воспитанникам, но и полезна самим педагогам. Под проектом, в свою очередь, воспринимается коллективная и самостоятельная творческая завершённая работа, обладающая социально значимый результат.

Рабочая программа родительского просвещения группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста «Мы вместе..»

Авторы:

• Учитель-логопед Хомутова Анастасия Юрьевна,
• Воспитатель Волкова Ольга Романовна

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. 1. Обоснование Программы

Лучший способ воспитать хороших детей – это сделать их счастливыми. (О. Уайльд)

В условиях динамичного изменения нашего общества, когда утрачены многие традиции российского семейного воспитания, высок уровень распада семей, многие дети не ощущают ценности семейных отношений.

«Современные формы взаимодействия ДОУ с семьями»

Дошкольное образование неразрывно связано с семьями воспитанников. Даже в законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования приоритетной задачей работы групп детей дошкольного возраста, указано «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».

Время идет, мир меняется, старые формы работы с семьей уходят в прошлое. К современным родителям нужен и современный подход.

В век информационных технологий и развития интернета, когда большинство педагогов имеет персональный сад и у всех, без исключения есть социальные мессенджеры, общение с родителями часто проходит дистанционно.

Педагогическая находка «Модель трех вопросов»

МДОУ ДС N249 УКМО Воспитатель 1 квалификационной категории Вилькушевская Людмила Ивановна «О, сколько их на полях!

Но каждый цветёт по-своему

В этом высший подвиг цветка!» Мацуо Басё

Это замечательные слова великого японского поэта о цветах. И я не случайно начала именно с него.

Детей часто сравнивают с цветами. И одни, и другие красивы, нежны, трогательны, им нужна забота, ласка, любовь. В своей работе я окружаю детей этой заботой, создавая маленький уютный мир, где им комфортно и спокойно.

Но дети растут и важно, чтобы ребёнок был готов к жизни, чтобы уверенно чувствовал себя в социальном мире, умел управлять своим поведением.

«С Эминолькой по следам людей Красного яра»

Красноярский краевой Дворец пионеров летом 2023 года в пятый раз реализовал общеразвивающую программу, направленную на развитие личностного потенциала детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В предлагаемой автором статье описывается практика «С Эминолькой по следам людей Красного яра». Пять лет отделяет наш любимый город от 400-летнего юбилея. Как строился и развивался Красноярск в разные исторические периоды? Какую роль в становлении сыграли первые казачьи поселенцы? Что привнесли в жизнь предки и родители ребят, участников летней программы? Каким видим мы город в ближайшем десятилетии? Эти важные вопросы стали содержательным контуром в подборе исторических материалов и фактов. Названные ключевые темы легли в основу формирования собственного эмоционального отношения к тем или иным явлениям, культурным феноменам, проблемам. Детям предлагались проектные, исследовательские задания, выполнение которых также обеспечивало возникновение эмоций, а их использование, рефлексия, способствовали становлению способов целенаправленного управления.

Развитие ребёнка раннего возраста.

Воспитатель: Воронина А. О МБДОУ Детский сад № 368, г. Нижний Новгород.

Аннотация: ранний возраст, развитие, педагогическое воздействие, взаимодействие взрослый — ребёнок.

С 1 года до 3 лет — это ранний возраст ребёнка дошкольника, и не просто ранний, а исключительно важный период в развитии человека. В данном периоде формируются самые важные и главные способности ребёнка: воображение, настойчивость, познавательная активность, творческая направленность, любознательность, целенаправленность и многие другие качества. К сожалению способности не даны ребёнку сами по себе как следствие возраста ребёнка и требуют для их развития участие взрослого и определённое педагогическое влияние.

ПРОЕКТ Краткосрочный в старшей группе «Использование мнемотехнических таблиц в развитии речи детей старшей группы с ОНР по теме «Осень»

1. Вид проекта – краткосрочный, познавательно-исследовательский, групповой.
2. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
3. Продолжительность – 2 месяца и неделя.
4. Новизна проекта — конспекты занятий, мнемотаблицы, комплексный подход.
5. Технологичность — проект может быть использован другими воспитателями.
6. Этапы и сроки реализации проекта:

№, п/п Мероприятия на каждом этапе Сроки