Скачать форму заявки

(сумма, написанная в заявке дана для примера, не является ценой за публикацию. цены все разные)

Все материалы (заявку, чек, статью или другую работу), пожалуйста, присылайте по электронной почте doshkolnik@list.ru

Публикации на сайте ПЛАТНАЯ.   Публикация в журнале ПЛАТНАЯ. Все документы ПЛАТНЫЕ. 

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора дополнительно к сумме за пакет документов автора доплачиватеся по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.  максимальное количество авторов - 10

Исправление документов - 100р

Никаких требований к шрифтам, интервалам и тд. у нас нет. мы полностью сами переверстываем текст для печати.

 1. Пакет Старт - 200 рублей: (не входит публикация в журнале)

Вы получаете  Электронную Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные. (1 документ)

Использование пространства коридора «Буквоград» в подготовке к обучению грамоте дошкольников 5-7 лет с ТНР.

Пространство коридора, трансформированное в «Буквоград», представляет собой уникальную и эффективную среду для подготовки к обучению грамоте детей 5-7 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР).

«Буквоград» — это не просто тематическое оформление, а продуманная дидактическая система, где каждый элемент несёт развивающую функцию и является продолжением логопедического кабинета.

Цель: формирование предпосылок к обучению грамоте у старших дошкольников.

Задачи:

• формировать понятия «звук», «буква», «слог», «слово»
• учить давать характеристику звукам речи
• развивать фонематический слух
• развивать умение выделять звук среди других звуков
• формировать навыки звукового анализа и синтеза
• повышать интерес к изучению звуков речи
• воспитывать самостоятельность
• разнообразить образовательную деятельность.

Квест-игра в подготовительной группе «Сохраним лес от пожаров»

Цель: формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.

Задачи:

• продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на природе, об опасности разжигания костров;
• развивать смекалку, логику, быстроту мышления;
• воспитывать желание и умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред); воспитывать уважительное отношение к труду пожарных.

Материалы к занятию: цифры от 1 до 4; карты маршрута; пазлы «Пожарный»; картинки «Средства пожаротушения», мольберт; телефоны; картинки для игры «Собери пожарный щит»; напольные кубики, обруч, игрушки, ширмы «Домик»; раскраски.

ФОРМИРОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГОВ ДОУ В УСЛОВИЯХ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ НЕЗАВИСИМОСТИ

Шалимова Ольга Александровна ГБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 394 Г.О. ДОНЕЦК» ДНР заведующий

Цель статьи:

Обосновать необходимость и описать подходы к формированию цифровых компетенций педагогов дошкольных образовательных учреждений в условиях перехода на отечественные цифровые решения и обеспечения технологического суверенитета.

Ключевые слова: цифровые компетенции, педагоги ДОУ, технологическая независимость, цифровизация образования, импортозамещение, цифровая грамотность, дошкольное образование.

Актуальность

Спортивное мероприятие «Богатырские состязания»

Автор: Комарова Светлана Анатольевна

Организация: ГБОУ ЦО «Интеллет»

Населенный пункт: РСО-Алания, г.Владикавказ

Цель: Патриотическое воспитание через приобщение к истории, культуре и традициям своего народа.

Задачи:

Духовно-нравственное воспитание:

• Формирование чувства гордости за наследие русского народа и любви к Родине.
• Создание образа защитника Отечества на примере былинных богатырей и исторических личностей.
• Воспитание чувства долга, смелости, воли к победе и взаимовыручки.

Использование нейрогимнастики с элементами логоритмики в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ТНР

• Боровинская А.Н.,
• Выборова Л.С.

воспитатели Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Сертоловский детский сад комбинированного вида №2»

Современная система коррекционного образования всё чаще обращается к телесно-ориентированным практикам, видя в них мощный ресурс для преодоления речевых расстройств. Дети с тяжёлыми нарушениями речи испытывают трудности не только в произношении, но и в моторной сфере, координации, чувстве ритма и самоконтроле. Изолированная работа над звуками не всегда даёт устойчивый результат, поскольку речевая функция тесно связана с движением, дыханием и работой мозга в целом. Именно поэтому в центр нашего внимания выходит объединение нейрогимнастики и логоритмики – подход, позволяющий через тело мягко воздействовать на мозговые структуры и синхронизировать работу всех необходимых систем.

Нейрогимнастика и логоритмика: сущность и взаимосвязь

Нейрогимнастика представляет собой комплекс телесно-ориентированных упражнений, направленных на активизацию мозговой деятельности. Через специально организованные движения происходит стимуляция мозжечка, мозолистого тела, вестибулярной и проприоцептивной систем. Это ведёт к появлению новых нейронных связей, повышению пластичности мозга и улучшению его интегративной работы.

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 6 – 7 лет в области трудового воспитания «Мы — помощники»

в соответствии с ФОП ДО и ФГОС с применением технологии М.В. Крулехт «Лесенка трудового процесса»

Разработали воспитатели:

• Пальцева В.Н.
• Пушкина Н.А.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №63» Череповец 2026г.

Цель: Закрепление и совершенствование умений, приобретенных ранее в трудовой деятельности.

Задачи:

1. Расширять знания детей о труде и его роли в жизни человека.
2. Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе хозяйственно- бытового труда.
3. Развивать привычку предварительно обдумывать алгоритм работы и последовательность ее выполнения
4. Закреплять умения правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности.
5. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в процессе труда, желание прийти на помощь, положительное отношение к собственному труду и труду своих сверстников.