Скачать форму заявки (сумма, написаная в заявке дана для примера, не является ценой за публикацию. цены все разные, разные условия)

Все материалы (заявку, чек, статью или другую работу), пожалуйста, присылайте по электронной почте doshkolnik@list.ru

Публикации на сайте ПЛАТНАЯ.   Публикация в журнале ПЛАТНАЯ. Все документы ПЛАТНЫЕ. 

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора дополнительно к сумме за пакет документов автора доплачиватеся по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.  максимальное количество авторов - 10

Исправление документов - 100р

Никаких требований к шрифтам, интервалам и тд. у нас нет. мы полностью сами переверстываем текст для печати.

 1. Пакет Старт - 200 рублей: (не входит публикация в журнале)

Вы получаете  Электронную Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные. (1 документ)

Ручной труд – как средство воспитания трудолюбия и всестороннего развития личности ребенка дошкольного возраста

Над темой работала: Воспитатель МАДОУ д/с №4 «Дельфин» Шагимуратова Юлия Жамильевна

Введение

Ручной труд в детском саду дает ребенку возможность почувствовать себя мастером, художником, творцом, формирует желание и стремление мастерить своими руками, прививает уважение к чужому труду.

Детское творчество является специфической деятельностью, свойственной именно ребенку, и считается его универсальной способностью. Творческая деятельность удовлетворяет познавательную активность ребенка, развивает фантазию, изобретательность. В процессе этой деятельности развиваются образные представления, образное мышление, воображение. Ручной труд в детском саду — это всевозможная образовательная деятельность, зафиксированная в программе по обучению детей дошкольного возраста.

КАРТОТЕКА «ИГРЫ С ПАЛОЧКАМИ КЮИЗЕНЕРА»

Недаром говорят, что все гениальное – просто. Отечественные и зарубежные педагоги, которые попробовали методику Кюизенера в деле, с уверенностью утверждают, что применение ее способно полноценно заменить малышу конструктор и мозаику. Хотя в это трудно поверить!

Использовать метод Кюизенера довольно просто. В этом и прелесть. А еще одно преимущество состоит в том, что использовать игровые материалы можно уже с детьми от 1 года и проводить занятия на развитие внимания, памяти, мышления, речи, логики. Палочки выступают для ребенка просто игрушками.

 Скачать конпсект

Важно, что действия с палочками производятся ребенком сначала бесцельно, а затем приобретают смысл и конечную цель. Из них можно построить любую конструкцию, сложить их в виде пирамиды или разместить как столбики.

Цельигры по использованию палочек Кюизенера: привлечение интереса к использованию палочек Кюизенера в развитии познавательных способностей детей.

Игры способствуют формированию математического мышления; стимулируют развитие творческого воображения; воспитывают настойчивость, волю, усидчивость, целеустремленность.

Нейроигры – инновационный метод в работе воспитателя с детьми дошкольного возраста

Автор: Стрижкова Лариса Александровна

Работая в дошкольной организации, я столкнулась с ежегодным увеличением количества детей с различными нарушениями в развитии. У многих детей отсутствует или недостаточно сформирована речевая коммуникация и связная речь, что создает барьеры в межличностном взаимодействии. Это прослеживается: воспитанники в основном малоразговорчивы с педагогом и со сверстниками, невнимательны, не умеют последовательно излагать свои мысли, передавать их содержание, вести конструктивный диалог, хотя многие понимают обращенную к ним речь. Все труднее стало удерживать внимание детей, попытки заинтересовать чаще становятся безуспешными. Вследствие чего повышается тревожность, появляться страхи, агрессивность, обидчивость. Дети не могут себя контролировать.

Консультация для родителей «Играем с малышом дома. Как создать семейную игротеку?»

Уважаемые родители, давайте будем честными. Когда мы слышим слово «игротека», у многих в голове сразу возникает картинка: стеллаж, на полках стройными рядами стоят коробки с настольными играми, всё красиво, как в магазине. Так вот, главное, с чего мы начинаем разговор: игротека — это не шкаф с играми. Игротека — это люди, которые собрались играть. Можно купить пятьдесят коробок, поставить их на полку — и… ничего не произойдёт. Любой бытовой предмет в руках ребёнка и при участии взрослого становится игрой. Кастрюля — шлем, барабан, тайник, космический корабль. Втулка — подзорная труба, тоннель для машинок, рупор. Игротека — это не про количество игрушек. Это про избыток фантазии и включённого взрослого. Выбор родителей прост: сесть на пол и играть с ребёнком — или не садиться. Если не садимся, ребёнок играет сам. Если садимся — начинается настоящее общение, обучение, развитие.

Конспект организованно образовательной деятельности по познавательному развитию для детей 6–7 лет подготовительной группы «Путешествие в страну Доброты»

ПРИОЗЕРСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №5»

Подготовила: воспитатель высшей категории Сазонова Е.Б. Г. Приозерск 2025г.

Цель: Воспитание доброжелательного отношения и отзывчивости у детей через формирование первичных представлений о доброте, добрых поступках и волонтерстве.

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнить и расширить представления детей о понятиях «доброта», «добрый поступок», «вежливость».
2. Познакомить с понятием «волонтер» ( «ДоброТворец», совершающий добрые дела).
3. Активизировать и обогащать словарь детей за счет слов: «доброта», «волонтер», «доброволец», вежливые формы общения (приветствия, прощания, благодарности).
4. Упражнять в подборе антонимов к словам с отрицательным значением (злой – добрый, жадный – щедрый и т.д.).
5. Формировать умение анализировать поступки и эмоции на основе иллюстративного материала и знакомых сказочных сюжетов.

Непосредственно-образовательная деятельность с использованием ТРИЗ- технологии, технологии исследовательской деятельности, личностно-ориентированной технологии

(средняя группа) «Волшебница вода»

Составила: Антипина Татьяна Константиновна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 112»

Цель занятия: обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде, её значении для живых существ.

Программные задачи:

1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение её для всего живого. Учить детей обозначать свойства воды через символы.
2. Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
3. Формировать начальные предпосылки поисковой и интеллектуальной деятельности (практические опыты).
4. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе.
5. Воспитывать у детей бережное экономное отношение к воде.