Скачать форму заявки (сумма, написаная в заявке дана для примера, не является ценой за публикацию. цены все разные, разные условия)

Все материалы (заявку, чек, статью или другую работу), пожалуйста, присылайте по электронной почте doshkolnik@list.ru

Публикации на сайте ПЛАТНАЯ.   Публикация в журнале ПЛАТНАЯ. Все документы ПЛАТНЫЕ. 

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора дополнительно к сумме за пакет документов автора доплачиватеся по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.  максимальное количество авторов - 10

Исправление документов - 100р

Никаких требований к шрифтам, интервалам и тд. у нас нет. мы полностью сами переверстываем текст для печати.

 1. Пакет Старт - 200 рублей: (не входит публикация в журнале)

Вы получаете  Электронную Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные. (1 документ)

ФОРМИРОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГОВ ДОУ В УСЛОВИЯХ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ НЕЗАВИСИМОСТИ

Шалимова Ольга Александровна ГБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 394 Г.О. ДОНЕЦК» ДНР заведующий

Цель статьи:

Обосновать необходимость и описать подходы к формированию цифровых компетенций педагогов дошкольных образовательных учреждений в условиях перехода на отечественные цифровые решения и обеспечения технологического суверенитета.

Ключевые слова: цифровые компетенции, педагоги ДОУ, технологическая независимость, цифровизация образования, импортозамещение, цифровая грамотность, дошкольное образование.

Актуальность

Спортивное мероприятие «Богатырские состязания»

Автор: Комарова Светлана Анатольевна

Организация: ГБОУ ЦО «Интеллет»

Населенный пункт: РСО-Алания, г.Владикавказ

Цель: Патриотическое воспитание через приобщение к истории, культуре и традициям своего народа.

Задачи:

Духовно-нравственное воспитание:

• Формирование чувства гордости за наследие русского народа и любви к Родине.
• Создание образа защитника Отечества на примере былинных богатырей и исторических личностей.
• Воспитание чувства долга, смелости, воли к победе и взаимовыручки.

Использование нейрогимнастики с элементами логоритмики в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ТНР

• Боровинская А.Н.,
• Выборова Л.С.

воспитатели Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Сертоловский детский сад комбинированного вида №2»

Современная система коррекционного образования всё чаще обращается к телесно-ориентированным практикам, видя в них мощный ресурс для преодоления речевых расстройств. Дети с тяжёлыми нарушениями речи испытывают трудности не только в произношении, но и в моторной сфере, координации, чувстве ритма и самоконтроле. Изолированная работа над звуками не всегда даёт устойчивый результат, поскольку речевая функция тесно связана с движением, дыханием и работой мозга в целом. Именно поэтому в центр нашего внимания выходит объединение нейрогимнастики и логоритмики – подход, позволяющий через тело мягко воздействовать на мозговые структуры и синхронизировать работу всех необходимых систем.

Нейрогимнастика и логоритмика: сущность и взаимосвязь

Нейрогимнастика представляет собой комплекс телесно-ориентированных упражнений, направленных на активизацию мозговой деятельности. Через специально организованные движения происходит стимуляция мозжечка, мозолистого тела, вестибулярной и проприоцептивной систем. Это ведёт к появлению новых нейронных связей, повышению пластичности мозга и улучшению его интегративной работы.

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 6 – 7 лет в области трудового воспитания «Мы — помощники»

в соответствии с ФОП ДО и ФГОС с применением технологии М.В. Крулехт «Лесенка трудового процесса»

Разработали воспитатели:

• Пальцева В.Н.
• Пушкина Н.А.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №63» Череповец 2026г.

Цель: Закрепление и совершенствование умений, приобретенных ранее в трудовой деятельности.

Задачи:

1. Расширять знания детей о труде и его роли в жизни человека.
2. Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе хозяйственно- бытового труда.
3. Развивать привычку предварительно обдумывать алгоритм работы и последовательность ее выполнения
4. Закреплять умения правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности.
5. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в процессе труда, желание прийти на помощь, положительное отношение к собственному труду и труду своих сверстников.

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «МАСЛЕНИЦУ ВСТРЕЧАЕМ» ДЛЯ ВСЕХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП ДЕТСКОГО САДА

Музыкальный руководитель Провоторова Л. М. МБУ д/с №162 «Олимпия» г. Тольятти

Скоморох:

Здравствуйте, ребята дорогие,

Маленькие и большие!

Здравствуйте, гости!

Милости просим!

Масленицу широкую открываем,

И веселье начинаем!

Зимушку – зиму проводить нам нужно,

По – старинному: весело и дружно!

Я вижу вы готовы играть и веселиться?

Предлагаю поиграть в игру «НОВОСТИ»

Скоморох: Услышите новость хорошую,

все вместе хлопайте в ладоши!

А если новость не понравится –кричите «У-у» и топайте ногами!

ВАЖНОСТЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОСДО

Образовательная программа дошкольного образования направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Одной из задач Федерального государственного образовательного стандарта является – охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия). Проблема сохранения и укрепления здоровья в современных условиях является приоритетной. В связи с этим в дошкольных учреждениях активно внедряются инновационные формы и методы оздоровления детей. Физкультурно-оздоровительные технологии являются основообразующими в системе здоровьесбережения и здоровьеобогащения детей. Они направлены на физическое развитие и укрепление здоровья дошкольников и реализуются в условиях специально-организованных форм физкультурно-оздоровительной работы. Условно их можно разделить на два вида: работа по физическому развитию и оздоровительная работа.

Решение задач физического развития реализуется при использовании разнообразных видов организации двигательной деятельности. Сначала выделяются группы здоровья вновь прибывших детей, определяется уровень физических качеств. Вся работа по физическому воспитанию детей строится с учетом их физической подготовленности и имеющихся отклонений в состоянии здоровья. Основой являются результаты медико-педагогической диагностики. Это позволяет планировать физкультурно-оздоровительную работу с учетом имеющихся отклонений в состоянии здоровья.

Одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество образовательной организации с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, а также в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития. Приоритетным направлением в работе с детьми дошкольного возраста должно быть физическое воспитание, направленное на повышение сопротивляемости детского организма к неблагоприятным факторам, усвоение теоретических знаний из области физической культуры, формирование двигательных умений и навыков, развитие физических и психических качеств и способностей, интереса и потребности в физическом совершенствовании, всестороннем формировании личности ребенка.