Скачать форму заявки (сумма, написаная в заявке дана для примера, не является ценой за публикацию. цены все разные, разные условия)

Все материалы (заявку, чек, статью или другую работу), пожалуйста, присылайте по электронной почте doshkolnik@list.ru

Публикации на сайте ПЛАТНАЯ.   Публикация в журнале ПЛАТНАЯ. Все документы ПЛАТНЫЕ. 

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 5 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора дополнительно к сумме за пакет документов автора доплачиватеся по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.  макссимальное количество авторов - 10

Исправление документов - 100р

Никаких требований к шрифтам, интервалам и тд. у нас нет. мы полностью сами переверстываем текст для печати.

 1. Пакет Старт - 200 рублей: (не входит публикация в журнале)

Вы получаете  Электронную Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные. (1 документ)

Создание развивающей среды для патриотического воспитания старших дошкольников.

Одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения является нравственно-патриотическое воспитание детей. Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к близким людям. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Патриотизм- это не только знание государственных символов и исторических событий, но и глубокая привязанность к своей стране, уважение к её культуре и желание быть активным гражданином. Вот почему такое значение имеет патриотическое воспитание дошкольников в детском саду. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш и что вызывает отклик в его душе. Пропущенные через детское восприятие впечатления играют большую роль в становлении личности патриота. Дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, к родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. После нескольких занятий такие чувства возникнуть не могут. Это результат систематического, длительного и целенаправленного воздействия на ребёнка. Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой и уютной атмосферы. Дни, проведённые ребёнком в детском саду, должны быть наполнены радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми.

«Театрализованные игры в коррекционной работе учителя логопеда с детьми с ОВЗ в ДОУ»

1. Актуальность проблемы

В современном образовании особое внимание уделяется инклюзивной практике: всё больше детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) включаются в образовательный процесс дошкольных учреждений. Среди них — воспитанники с нарушениями речи, задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра и другими особенностями.

Для таких детей характерны:

• нарушения звукопроизношения;
• ограниченный словарный запас;
• трудности построения связных высказываний;
• недостаточная сформированность грамматического строя речи;
• сниженная коммуникативная активность;
• эмоциональная неустойчивость.

Конспект занятия педагога – психолога для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи «Знакомство со слугой по имени Грусть»

Цель занятия: познакомить с новым чувством — грустью; развивать умения различать эмоциональные ощущения и связанные с ними физические состояния; формировать способность регулировать процессы возбуждения и торможения; развивать межполушарное взаимодействие.

Оборудование: обруч — сказочно оформленный, раздаточный материал «Развитие межполушарного взаимодействия у детей», цветные и простой карандаши, запись релаксационной музыки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ритуал входа:

Психолог: Здравствуйте ребята! Предлагаю вновь отправится в Сказочную страну и в этом нам помажет волшебный обруч.

Фразовый конструктор – от словосочетания к распространенному предложению

Одной из задач учителя-логопеда в дошкольном образовательном учреждении является развитие связной речи у дошкольников.

У детей с нарушениями речи:

• односложная, состоящая из простых предложений речь
• маленький словарный запас
• бедная диалогическая речь
• неспособность четко и правильно формулировать свои мысли
• пропуски, путаница и не понимание грамматического значения предлогов
• в детской речи практические отсутствуют сложные предлоги «из-за», «из- под»
• заменяют одну предложно-падежную конструкцию другой
• ошибочно употребляют падежное окончание существительного

Психолого-педагогические особенности развития детей 4-5 лет и их значение для организации образовательной деятельности в ДОУ

Психологические новообразования и особенности развития ребенка в среднем дошкольном возрасте (4-5 лет). Рассматриваются основные аспекты социальной ситуации развития, познавательной активности, коммуникативной и эмоционально-волевой сфер. На основе данных эмпирических исследований и теоретического анализа определяются специфические черты данного возрастного периода, такие как переход к внеситуативно-познавательному общению, качественный скачок в развитии воображения, формирование этических представлений и динамики познавательной активности. Результаты исследования имеют практическую значимость для построения целесообразной образовательной работы, создания развивающей среды и выбора адекватных педагогических методик в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ).

Подготовка руки к обучению письму детей старшего дошкольного возраста посредством графических заданий

Проблема подготовки дошкольников к овладению письмом является составной частью более широкого вопроса готовности к школьному обучению, актуальность которого постоянно возрастает в связи с изменениями в содержании учебных программ. Родителей и воспитателей беспокоит, как обеспечить гармоничное развитие ребёнка в дошкольный период и грамотно подготовить его к поступлению в первый класс.

Старший дошкольный возраст является критически важным периодом в развитии ребенка, когда происходит активное формирование новых психологических механизмов и навыков, необходимых для успешной адаптации в обществе. В этом возрасте дети демонстрируют значительные изменения в физическом, эмоциональном и социальном развитии. У них улучшается координация движений, что способствует более уверенной физической активности. В старшем дошкольном возрасте наблюдается расширение кругозора детей, понимание социальных норм и моральных ценностей. Дети начинают осознанно подходить к своим действиям и поступкам, развивая способность к саморегуляции и критическому мышлению. В этот период они активно исследуют окружающий мир, учатся взаимодействовать в группе и формируют дружеские отношения.