Скачать форму заявки (сумма, написаная в заявке дана для примера, не является ценой за публикацию. цены все разные, разные условия)

Все материалы (заявку, чек, статью или другую работу), пожалуйста, присылайте по электронной почте doshkolnik@list.ru

Публикации на сайте ПЛАТНАЯ.   Публикация в журнале ПЛАТНАЯ. Все документы ПЛАТНЫЕ. 

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора дополнительно к сумме за пакет документов автора доплачиватеся по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.  максимальное количество авторов - 10

Исправление документов - 100р

Никаких требований к шрифтам, интервалам и тд. у нас нет. мы полностью сами переверстываем текст для печати.

 1. Пакет Старт - 200 рублей: (не входит публикация в журнале)

Вы получаете  Электронную Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные. (1 документ)

Развитие творческих способностей детей с ОВЗ через театрализованную деятельность «Сказки своими руками»

Дошкольники с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, у которых есть нарушения в физическом или психическом развитии, требующие создания специальных условий для получения образования. В нашем дошкольном образовательном учреждении функционирует группа для детей старшего дошкольного возраста, нуждающихся в коррекционном образовании. Контингент группы – дети со сложным дефектом развития: дети с тяжелыми нарушениями речи, дети с расстройствами аутистического спектра (РАС), с интеллектуальными нарушениями, дети с ЗПР.

Внутренний мир каждого ребенка со сложным дефектом развития достаточно сложен. Такие дети малоактивны, застенчивы, пассивны или, наоборот, гиперактивны, часто проявляют агрессию. Средством, способным решать проблемы развития личности, является театральное искусство. Дети с нарушениями развития являются особой категорией, в работе с которыми театр используется не только как средство их художественного развития, формирования коммуникативных и творческих способностей, но и оказывает на них лечебное воздействие, является способом профилактики и коррекции.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР С СЫПУЧИМИ МАТЕРИАЛАМИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

1 Слайд

Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психологического здоровья. В отделении «Особый ребенок» мы стараемся помочь детям пройти этот период максимально эффективно, каждый раз подбирая новые и интересные подходы в своей работе.

Большинство детей с ОВЗ в наших группах сталкиваются с такими трудностями: им сложно точно воспроизвести двигательное задание по пространственно-временным параметрам, они нарушают последовательность элементов действия, опускают его составные части. Наблюдая за тем, как ребенок застегивает и расстегивает пуговицы, завязывает и развязывает шнурки, мы видим недостаточную координацию пальцев, кистей рук…

«Формирование инновационной культуры и профессиональной компетентности педагогов ДОУ посредством деловой игры».

Такой формат деловой игры позволяет не только обсудить тему, но и создать реальный, рабочий документ с предложениями, который станет отправной точкой для дальнейших изменений в ДОУ.

Цель: Генерация идей и предложение конкретных мер по стимулированию инновационной деятельности педагогов в ДОУ, как фактора развития их профессиональной компетенции.

Задачи:

1. Определить, что мы понимаем под «инновационной деятельностью» в контексте нашего ДОУ.
2. Выявить существующие барьеры, препятствующие инновационной деятельности педагогов.
3. Сгенерировать идеи по созданию условий и мер для стимулирования инноваций.
4. Определить, как инновации влияют на профессиональную компетенцию.
5. Сформулировать практические рекомендации для ДОУ.

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию с детьми 6-7 лет подготовительной группы «Книга вежливости и этикета».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Звёздочка», село Тоцкое Второе, Тоцкий район, Оренбургской области

Подготовила: воспитатель высшей квалификационной категории Белозуб Вера Александровна

Цель: формирование осознанного отношения к выполнению норм и правил поведения.

Задачи:

Обучающие:

• формировать представления о нормах и правилах поведения в быту, в общественных местах. Раскрыть значение слова «Этикет»
• обобщать и расширять представления детей о правилах и нормах поведения в разных ситуациях
• закреплять знание вежливых слов, умение владеть ими в нужной ситуации.

Конспект занятий: артикуляционная гимнастика для детей раннего возраста (1, 5–3 года)

Цель: улучшить подвижность губ, языка и щёк, усилить речевой выдох, подготовить артикуляционный аппарат к правильному произношению звуков.

Правила проведения:

• Заниматься ежедневно (в 2 года можно через день) по 2–5 минут.
• Выполнять упражнения перед зеркалом: так ребёнок видит свои движения и лучше их контролирует.
• Показывать каждое упражнение 2–3 раза, затем давать малышу попробовать самостоятельно.
• Повторять каждое упражнение 5–7 раз, удерживать позу 5–10 секунд (для 2‑летних время можно сократить).
• Проводить занятия через 1,5 часа после еды или до приёма пищи.
• Хвалить ребёнка за успехи, делать перерывы, если он устал.
• Включать в комплекс дыхательные и пальчиковые упражнения.

Комплекс артикуляционных упражнений

«Дом»

Действие: постучите пальчиком по щёчке и скажите: «Тук‑тук» — ребёнок открывает рот ( «дверки дома открылись»). Затем помашите рукой и скажите: «Пока! Пока!» — ребёнок закрывает рот.

Цель: развить подвижность губ и контроль над открыванием/закрыванием рта.

«Окошечко»

Действие: открыть рот, произнося звук «О», удерживать положение 3–5 секунд.

Конспект логопедического занятия «Автоматизация звука Ш в слогах, словах, предложениях» «В гостях у Мультяшиков»

Учитель-логопед МАДОУ Детский сад «Аленка» с. Кудара, Республика Бурятия Новолодская Марина Геннадиевна

Цель: Автоматизация звука Ш в слогах, словах и предложениях, гармонизация эмоциональной сферы детей.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Закреплять навыки правильного произнесения звука Ш в слогах, словах, предложениях;
• Развивать фонематическое восприятие: умение выделять на слух позицию звука Ш в слове, исправлять неправильно произносимый звук.

Коррекционно-развивающие:

• Формировать у детей четкие движения артикуляционного аппарата и пальцев рук;
• Формировать умение правильного речевого дыхания;
• Вырабатывать четкие координированные движения тела во взаимосвязи с речью;
• Активизировать межполушарное взаимодействие через двигательные приемы;
• Развивать зрительное восприятие, внимание, память, чувство ритма, зрительно-двигательную координацию;
• Развивать социально-коммуникативные навыки у детей.