Скачать форму заявки

(сумма, написанная в заявке дана для примера, не является ценой за публикацию. цены все разные)

Все материалы (заявку, чек, статью или другую работу), пожалуйста, присылайте по электронной почте doshkolnik@list.ru

Публикации на сайте ПЛАТНАЯ.   Публикация в журнале ПЛАТНАЯ. Все документы ПЛАТНЫЕ. 

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора дополнительно к сумме за пакет документов автора доплачиватеся по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.  максимальное количество авторов - 10

Исправление документов - 100р

Никаких требований к шрифтам, интервалам и тд. у нас нет. мы полностью сами переверстываем текст для печати.

 1. Пакет Старт - 200 рублей: (не входит публикация в журнале)

Вы получаете  Электронную Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные. (1 документ)

Звуко-буквенный анализ как средство формирования предпосылок обучения грамоте у детей подготовительной к школе группы

Звуко-буквенный анализ является одним из ключевых направлений работы логопеда на этапе подготовки ребёнка к обучению в школе. Умение выделять звуки в слове, соотносить их с соответствующими буквами и осознавать звуковую структуру речи лежит в основе успешного овладения чтением и письмом. На старшем дошкольном этапе развитие фонематического восприятия приобретает особую значимость, поскольку именно в этот период происходит переход от чисто слухового восприятия речи к осознанному анализу её звукового состава.

Работа над звуко-буквенным анализом направлена на формирование у детей целого комплекса умений: слушать слово как звуковое целое, выделять отдельные звуки, определять их последовательность, различать твёрдые и мягкие согласные, отличать гласные от согласных, соотносить их с буквенным обозначением, а также понимать разницу между звуками и буквами как единицами устной и письменной речи. Логопедическая практика показывает, что недостаточно научить ребёнка просто узнавать буквы; важно сформировать фонематическое мышление — способность осознавать, что любое слово имеет звуковое оформление и что каждый звук занимает определённое место в слове.

Конспект открытого занятия «Весенний ритм»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Южный»

на тему: «Танец «На носок». Закрепление изученных элементов танца». (из учебно-тематического плана 1 года обучения

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Ритмика»

Автор: педагог дополнительного образования, Томилина Елена Алексеевна Рязань 2026 г.

Аннотация:

Тема занятия: «Танец «На носок». Закрепление изученных элементов танца». «Весенний ритм»

Состав учебной группы: Обучающиеся 1 года обучения, 5-6 лет. Предполагаемое количество детей — 15.

«Логоритмика, как универсальный инструмент коррекции речи у дошкольников»

Выступление:

Цель: демонстрация эффективности комплексного использования средств логопедической ритмики для преодоления речевых нарушений и развития психомоторных навыков у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Раскрыть суть логопедической ритмики, как коррекционной методики.
2. Представить конкретные музыкально-двигательные и речедвигательные упражнения, использованные на открытом занятии.
3. Обосновать роль логоритмики в развитии дыхания, голоса, артикуляции и координации движений.
4. Показать, как комплекс неречевых и речевых средств влияет на речевые и двигательные навыки детей.

Конспект занятия в старшей группе «Обувь»

МБДОУ ЦРР – детский сад «Светлячок» г. Абакан

• Воспитатель Федорова Татьяна Викторовна,
• Учитель-логопед. Шинкарева Елена Васильевна

Задачи:

• Называть обобщающее слово.
• Закреплять умение подбирать антонимы.
• Употреблять в речи качественные прилагательные.
• Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
• Развивать память, фонематический слух.
• Воспитывать желание проявлять заботу о своем здоровье.

Материал: карточки с заданием «Подбери обувь», загадки, карточки с изображением обуви.

Конспект детско — родительского квеста «Круг единства народов России» для детей с ТНР старшего дошкольного возраста

Подготовили педагоги МАДОУ «Детский сад №59: Басалаева Лариса Ивановна, Ручкина Марина Алексеевна, Химич Анна Сергеевна.

Форма проведения: квест — игра

Адресность: семьи воспитанников старшего дошкольного возраста с детьми с ТНР

Цель: Формирование у детей представлений о многонациональности России и разнообразии жизни народов нашей страны через игровое мероприятие с участием родителей.

Мотив участия родителей:

• возможность вместе с детьми узнать о культуре других народов
• увидеть развитие ребенка в творческих активностях
• обмен опытом и идеями между семьями

Формирование коммуникационной сферы у детей старшего дошкольного возраста с тяжелой речевой патологией через народные игры.

Авторы: учитель-логопед, Рысева Лидия Сергеевна;

Воспитатели:

• Ильина Алена Васильевна,
• Басова Ольга Викторовна

Модернизация образования, проводимая в нашей стране, затрагивает и систему специального обучения и воспитания, предъявляя повышенные требования к подготовке к школьному обучению детей с проблемами в развитии, в частности с речевой патологией. Дети с речевыми нарушениями испытывают, как правило, большие затруднения при поступлении в школу, т.к. речевая готовность является одной из важных составляющих общей готовности детей к школьному обучению.