Скачать форму заявки (сумма, написаная в заявке дана для примера, не является ценой за публикацию. цены все разные, разные условия)

Все материалы (заявку, чек, статью или другую работу), пожалуйста, присылайте по электронной почте doshkolnik@list.ru

Публикации на сайте ПЛАТНАЯ.   Публикация в журнале ПЛАТНАЯ. Все документы ПЛАТНЫЕ. 

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора дополнительно к сумме за пакет документов автора доплачиватеся по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.  макссимальное количество авторов - 10

Исправление документов - 100р

Никаких требований к шрифтам, интервалам и тд. у нас нет. мы полностью сами переверстываем текст для печати.

 1. Пакет Старт - 200 рублей: (не входит публикация в журнале)

Вы получаете  Электронную Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные. (1 документ)

Применение дидактического пособия «Библиотечка для игр» Мир профессии, как средство обогащения ролевого поведения детей с ОВЗ ТНР

Воспитатели МБДОУ «ДС № 365 г. Челябинска»

• Панкина Евгения Александровна
• Мурадумова Анира Аликовна

Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в общество – одна из важнейших задач современности. Успешная адаптация таких детей начинается с дошкольного возраста, в стенах детского сада, где закладывается фундамент для их будущей самостоятельной жизни.

Дошкольное учреждение играет роль первоначальной ступени в формировании представлений о мире профессий, о трудовой деятельности. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) прямо указывает на необходимость формирования у детей положительного отношения к труду в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Это значит, что уже с раннего возраста дети должны получать начальные представления о многообразии профессий, о том, что такое профессиональная деятельность взрослого человека, какова её важность и значение.

От технологии «Посткроссинг» к новым историческим открытиям

Рудакова Н.Г., воспитатель ГБДОУ д/с № 368, г. Самара

В век информационных технологий традиция писать личные письма уходит. Люди перестают общаться друг с другом. Посткроссинг – это обмен открытками и письмами между людьми во всем мире. В детском саду это возможность знакомства с детьми из разных уголков нашей страны. Обмениваясь открытками, дошколята не только получают информацию о достопримечательностях и истории городов России, но и вкладывают свои чувства и пожелания. Именно посткроссинг, позволяет объединить общим интересным делом всех участников образовательных отношений (воспитанников, родителей, педагогов, социум) и является одним из способов нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Просто удивительно, как один проект посткроссинг перетекает в другой с вопроса детей: «Почему у одного города два имени? Ленинград и Санкт-Петербург или Питер?». Так началась переписка с детским садом Ленинградской области, города Кингисепп № 21. Мы узнали о том, что в годы Великой Отечественной войны город Санкт-Петербург носил имя Ленинград, а его жителей назывались ленинградцами. В Великую Отечественную войну город оказался в блокадном кольце, настали страшные тяжелые дни, их было 900. В январе 1944 года наши войска перешли в наступление и прогнали фашистов. Город боролся, выстоял и победил. За это Ленинграду присвоили звание город-герой. Прошло уже много лет с тех пор, но забыть о днях блокады нам не дают памятники героям. Ребята 21 сада рассказали нам, что в 2010 году на острове Декабристов открыли памятник детям блокады. На его месте раньше была школа, большая часть учеников которой не дожила до освобождения. В память о них посадили яблоневый сад.

Эта тема получила большой эмоциональный отклик у детей и родителей нашей группы. Мы искали информацию о блокадном Ленинграде в книгах, интернете, пытались найти как можно больше достоверных фактов о событиях и людях того времени. Но герои этих историй – взрослые, а о детях и подростках упоминается редко. Они трудились на заводах, выслеживали немецких сигнальщиков, строили баррикады, сбрасывали «зажигалки» с крыш домов. Среди них были настоящие герои: теряя близких, умирая от голода и холода они пытались помочь взрослым. Мы много узнали о детях героях Ленинграда. Сердца наших воспитанников тронули подвиги: Юры Булатова, Лиды Положенской, Тамары Нем, Зины Портной. В портретах и сюжетных картинах дети отразили их подвиг, что послужило созданию выставки «Чтобы помнили», эту выставку посетили воспитанники старшего возраста других групп и их родители. Экскурсоводами стали дети нашей группы, которые читали стихи и эмоционально передавали сюжеты подвигов детей героев. Мы выяснили, что самым младшим героем ленинградцем был Сережа Олежков, ему было всего 6 лет.

Роль семьи в образовательном процессе дошкольников: стратегии эффективного взаимодействия в контексте современного ДОУ

Аннотация

В статье рассматривается ключевая роль семьи как первичного института социализации и главного партнера дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) в воспитании и обучении детей. Анализируются современные нормативно-правовые основы сотрудничества, выявляются психолого-педагогические барьеры на пути построения эффективной коммуникации «воспитатель-родитель». Предлагаются практико-ориентированные модели вовлечения семьи в образовательный процесс, способствующие формированию единого воспитательно-образовательного пространства. Особое внимание уделяется компетенциям педагога как специалист детско-родительских отношений и партнерских отношений с семьей.

«Современные методы и приемы обучения детей дошкольного возраста»

Петялина Виктория Валерьевна, воспитатель МОУ СОШ «Образовательный комплекс № 26» Центр развития ребенка – детский сад № 59, город Ярославль

Современное дошкольное образование переживает значительную трансформацию: на смену авторитарной модели, где ребенок был пассивным слушателем, приходит личностно-ориентированный подход. Сегодня педагог выступает в роли фасилитатора, создающего условия для самостоятельного познания мира. Современные методы обучения направлены не на передачу готовых фактов, а на стимулирование исследовательского интереса самого ребенка. Акцент делается на индивидуализацию образования, учет уникальных особенностей, темпа развития и интересов каждого дошкольника.

«Терапия безопасностью: организация психологической поддержки детей участников специальной военной операции в детском саду»

Буковская Алёна Геннадьевна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 3 «Солнышко», Тамбовская область город Рассказово

Современная социально-политическая ситуация вносит коррективы во все сферы жизни, и система дошкольного образования не является исключением. Все чаще в детские сады приходят дети, чьи отцы (реже матери) мобилизованы или находятся в зоне боевых действий. Эти дети находятся в особой стрессовой ситуации: помимо нормативных возрастных кризисов, они переживают разлуку с близким человеком, тревогу за его жизнь, а также часто сталкиваются с изменением эмоционального фона в семье (тревога матери, бабушек).

Методическая разработка: дидактическая игра по нравственно-патриотическому воспитанию «Моя малая родина – Иркутск»

Автор-составитель: (Каджян Нектар Асметовна) (Воспитатель) МБДОУ СОШ города Иркутска с УИОП №14 (дошкольное образование) (2026г.)

Пояснительная записка

Актуальность. В современном дошкольном образовании особое внимание уделяется нравственно-патриотическому воспитанию. Любовь к Родине начинается с любви к родному городу, его истории, культуре и природе. Иркутск – город с богатым историческим и культурным наследием, расположенный на берегу великой Ангары, рядом с уникальным озером Байкал. Знакомство дошкольников с достопримечательностями родного края способствует формированию чувства гордости, уважения к своей малой родине.