Конспект образовательной деятельности по развитию речи «Заюшкина избушка»

Цель: развитие речи у детей с помощью театрализованной деятельности.

Задачи: Развитие интереса у детей к театрально-игровой деятельности; обогащение словаря детей; развития выразительной речи детей; закреплять умение детей узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам; воспитание интереса к устному народному творчеству (сказке), любовь, заботу, внимание и доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: картинки сказки для составления, игрушки животных куклы би-ба-бо, домик, ширма.

Предварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка», рассматривание картинок, отгадывание загадок.

Конспект занятий по формированию лексико-грамматических средств языка для детей с ТНР подготовительной группы «Перелетные птицы».

Цели:

• учить образовывать и употреблять приставочные глаголы и различные предлоги;
• развивать умение составлять простые предложения
• Согласование числительных с существительными
• Образование существительных с уменьшительно — ласкательными суффиксами
• воспитывать интерес к поведению пернатых обитателей природы, бережное отношение к ним.

Оборудование: коврограф, изображение птички и птиц.

Ход занятия.

I.Организационный момент.

-Кто лишний: ворона, воробей, ласточка, голубь.

II. Объявление темы.

Понятие и основные особенности развития связной речи

Ведущим коммуникативным навыком у младших дошкольников можно назвать связную речь. Обычно связная речь обозначает смысловое высказывание развернутого вида (несколько предложений, которые сочетаются между собой), которое обеспечивает взаимопонимание и общение. По мнению Рубинштейна: «…Связность является адекватностью речевого оформления мысли пишущего или говорящего при ее понятности для читателя и слушателя» [17, с. 235]. Таким образом, можно сделать вывод, что главная характеристика связной речи – понятность собеседников друг другу.

Связная речь — это такая речь, отражающая основные существенные стороны ее предметного содержания.

Термин связная речь в методике можно употреблять в нескольких значениях:

• высказывание, продукт, текст, результат этой деятельности
• деятельность говорящего, сам процесс
• раздел работы по развитию речи.

Связная речь является единым структурным и смысловым целым, которое включает отрезки законченные, объединенные тематически и связанные между собой [16, с. 226].

Основная функция связной речи — коммуникативная. Коммуникативная функция связной речи является основной, которая осуществляется в форме монолога и диалога.

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка для детей с ТНР старшей группы «Лес»

Цели:

• расширение и активизация словаря по теме
• совершенствование навыка образования относительных прилагательных.
• совершенствование навыка образовывать родит. падеж. сущ.
• закрепить умение согласовывать имена существительные с числительными.
• развивать общую, мелкую моторику, координацию речи с движением.

Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изображением деревьев, листьев разных деревьев;

Ход занятия.

I.Организационный момент.

Посмотрите сколько осенних листочков я принесла в корзинке. Посмотрите, ребята, да они не простые, на них что-то написано. Разные задания от старичка- лесовика.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТЕХНИКИ

Младший дошкольный возраст (приблизительно от 2 до 4 лет) – это удивительное время активного становления речи. Каждый день ребенок осваивает новые слова, учится строить фразы, начинает понимать и выражать свои мысли. В этот период закладывается фундамент для дальнейшего речевого развития, и поэтому так важно использовать эффективные и увлекательные методы обучения. В эпоху обилия информации и повышенных требований к коммуникативным навыкам, развитие речи у детей дошкольного возраста приобретает особую значимость. Именно в этот период формируются базовые навыки говорения, аудирования и понимания, которые станут фундаментом для успешного обучения в школе и эффективного общения в жизни. И одним из эффективных инструментов, способствующих развитию речи, является мнемотехника.

Что такое мнемотехника для самых маленьких?

Мнемотехника, или искусство запоминания, в работе с младшими дошкольниками – это, прежде всего, игра с картинками-подсказками и яркими образами. Это не сложное заучивание, а веселый процесс, где каждое слово, действие или понятие ассоциируется с простым и понятным символом, рисунком или жестом.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

Шакирова Фарида Аслаховна, Учитель — логопед МБДОУ № 20 «Ладушки» БМР РТ

Мнемотехника — это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и, конечно, развитие речи.

Цель обучения мнемотехнике — развитие памяти, мышления, воображения, внимания, а именно психических процессов, так как они тесно связаны с полноценным развитием речи.

Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на развитие основных психических процессов: памяти, внимания, образного мышления и речи; перекодирование информации, т.е. преобразования из абстрактных символов в образы, а также развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

Занятие по развитию речи детей раннего возраста «Путешествие по лесу»

Автор: Левенберг Елизавета Игоревна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ г. Мурманска № 93.

Хвастунова Алла Аркадьевна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ г. Мурманска № 50.

Цель:

Закрепление знаний, полученных ранее в познавательно – речевом развитии детей группы раннего возраста.

Задачи:

Обучающие:

• Закреплять общие понятия о животных и их особенностях.
• Расширение словарного запаса детей: большой, колючий, маленькая, мягкая, грустный, веселый.

Развивающие:

Готовность педагога к использованию и разработке цифрового образовательного контента для развития речи детей дошкольного возраста

Наталия Александровна Болтовская Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР – Академия Крохи» Томского района п. Зональная Станция

В настоящее время в обществе происходят существенные изменения, связанные с внедрением инноваций во всевозможные виды деятельности людей. Данная тенденция, безусловно, затронула и сферу образования.

Между тем, дискуссии относительно электронного обучения и информатизации образования ведутся уже достаточно продолжительное время. Исследователи данной области отмечают, что использование информационных технологий в образовательных учреждениях даст возможность расширить компетенции воспитанников, сформировать умения и навыки, которые необходимы в современной жизни.

«Развитие активного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами дидактических упражнений»

Кожевникова О.А., воспитатель МДОАУ «Детский сад» №190 г. Оренбург

Аннотация: Исследование посвящено изучению психолого- педагогических аспектов развития активного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием дидактических упражнений. В рамках исследования проведен анализ эффективности данных упражнений, а также особенностей их применения на логопедических занятиях для стимулирования активного словаря.

В статье представлен тематический план логопедических занятий по развитию активного словаря старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Формирование словарного запаса старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами электронных образовательных ресурсов

Обогащение активного словаря является одной из важнейших задач речевого развития ребенка. Речь, будучи самой ключевой психической функцией, связывает и организует другие психические процессы, влияет на поведение и общее развитие ребенка.

Обогащение словарного запаса детей дошкольного возраста занимает важное место в современной логопедической практике. Остро стоит вопрос и в методической организации логопедической работы по развитию словарного запаса при различных речевых нарушениях, где важное место занимает общее недоразвитие речи.