ОБРАЗЫ ДЕТСТВА В ЛИТЕРАТУРЕ И ИСКУССТВЕ

Макарова Г.Ю., воспитатель МБОУ «Лицей № 4», Агличева И.М., воспитатель МБОУ «Лицей №4»

Так уж сложилось, что в большинстве литературных произведений главными героями становятся взрослые люди — мужественные, сильные мужчины, со своими слабостями и женщины, как олицетворение красоты, любви, порока. Но жизнь любого человека должна пониматься как целостная панорама представлений о закономерностях становления личности в системе общественных отношений в ходе онтогенеза как индивидуальной истории человека и социогенеза как истории развития человечества. Как писал Антуан де Сент Экзюпери: «Откуда я? Я из моего детства». Поэтому детские образы – это особая тема. Дети играют разные роли в произведениях: иногда они катализаторы событий, непосредственные их участники; зачастую без них сюжет не имел бы такого эмоционального настроя, красочности. Неудивительно, что образы детей занимают особое место в литературе. На протяжении многих лет писатели самых разных поколений, эпох и национальных литератур обращаются к проблеме детской судьбы, стремясь изобразить детские характеры. Мир Детства – неотъемлемая часть образа жизни и культуры любого отдельно взятого народа и человечества в целом.

Конспект по познавательному развитию во 2 младшей группе «Большие и маленькие мячики»

Задачи:

Обучающие:

• учить различать количество предметов: много – один – много
• упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющие одинаковое название.

Воспитательные:

• воспитывать желание слушать стихотворения;
• сопровождать чтение небольшого поэтического произведения игровым действием.

Развитие технического творчества воспитанников в условиях современного детского сада

• Дорошенко Мария Владимировна МАДОУ «Детский сад №7» Прокопьевский ГО заведующий
• Медведкова Анастасия Михайловна МАДОУ «Детский сад №7» Прокопьевский ГО старший воспитатель

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 «Космонавтик» построен в 2023 г. в рамках национального проекта «Демография». Педагогический коллектив сформировался в 2024 году. В детском саду работают 2 молодых специалиста, 1 из которых после окончания педагогического колледжа; 4 педагога, стаж которых менее 3 лет; 9 педагогов с высшей квалификационной категорией; 1 – с первой.

2 сентября 2024 года в торжественной обстановке открыто муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 «Космонавтик». Название свое сад получил в честь прославленного прокопчанина летчика-космонавтика дважды Героя Советского Союза Волынова Бориса Валентиновича.

Патриотическое воспитание дошкольников: значимость и методы

В условиях современного мира, который характеризуется быстрыми изменениями и глобальными вызовами, патриотическое воспитание детей дошкольного возраста приобретает особое значение. Патриотическое воспитание дошкольников: основа формирования гражданственности.

В современном обществе патриотическое воспитание играет ключевую роль в формировании гражданской позиции личности, а его начало закладывается еще в дошкольном возрасте. Важно понимать, что любовь к Родине и гордость за свою страну не появляются спонтанно. Их необходимо взращивать с раннего детства через систематическое воспитание и обучение.

Цель патриотического воспитания дошкольников заключается в формировании у детей эмоционально-ценностного отношения к родной стране, её культуре и традициям. Это способствует осознанию себя частью нации, развивает чувство причастности и ответственности за судьбу государства.

Особенности патриотического воспитания в дошкольных учреждениях.

Влияние русских — народных сказок на духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

МУНЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1 «СИБИРЯЧОК»

Практический семинар

Актуальность

Сказка – это первые и блестящие попытки русской народной педагогики, и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа. (К. Д. Ушинский)

Взрослые иногда недооценивают роль сказки в формировании и развитии детей раннего дошкольного возраста. В современном обществе русские народные сказки отходят на второй план, они заменяются мультфильмами и другими многочисленными теле- и видеоматериалами. Это аргументируется тем, что маленькие дети не должны отвлекать родителей (и других взрослых) от их неотложных и сложных дел и занятий. В действительности же младший дошкольный возраст — это возраст обучения, словообращения, общения, возраст слушания сказки. Большую роль сказке отводил великий русский педагог К.Д. Ушинский.

Сценарий литературно-музыкальной гостиной «С Днём рождения, Югра!»

(Фоном звучит музыка и голос читает стих)

Наш край-Югра Соединив леса и горы,
Озёра, реки и луга,
раскинулась в своих просторах
Ханты-Мансийская земля!

(выходят ведущие, приветствуют на хантыйском языке — «вущауӆа!»

Ведущая 1 (Катя): Добрый день, дорогие друзья! Среди просторов нашей страны есть край, где мы живём, где наш дом родной, а называется он Ханты-Мансийский Автономный округ. В этом году ему исполняется 94 года. А старинное название нашего округа –Югра. Название округ получил, благодаря коренным народам ханты и манси.

Ведущий 2 (Валя): Давным-давно это было. Пришли в наш суровый северный край народы ханты и манси. Жили они в лесу, растили детей. Еду себе сами добывали: Мужчины занимались рыболовством (слайд), оленеводством (слайд), охотились (слайд), собирали ягоды, грибы, кедровые шишки (слайд). Женщины и девочки шили одежду и, украшали её бисером (слайд).

Организация образовательной деятельности детей в старшей группе «Путешествие в Москву».

Авторы: Черепанова М. В, Хавелева М.С.

Цель: Формирование умений дошкольников эффективно использовать элементы развивающей среды для решения предложенных образовательных задач развивая при этом навыки сотрудничества, коммуникации и мышления.

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие

Расширить и закрепить знания детей о Москве. Содействовать развитию познавательного интереса, творческой исследовательской активности детей; формировать знания о достопримечательностях Москвы, Формировать операции отсчёта и пересчёта предметов в пределах 5; формировать представления о составе числа «пять», развитие умений ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивают зрительное и слуховое восприятие, произвольность внимания и памяти.