Развитие связной речи у детей ОНР Через вспомогательные средства: моделирование, наглядные модели (опорные картинки, рисунки пиктограммы, схемы, условные обозначения)

Формирование связной монологической речи относится к одной из важнейших задач логопедической работы с детьми, страдающими общим недоразвитием речи (ОНР). Решение этой задачи необходимо как для преодоления системного речевого недоразвития детей, так и для подготовки к предстоящему обучению в школе.

Поэтому формирование красивой речи, лексически богатой и правильно грамматически и синтетически оформленной речи у старших дошкольников с ОНР приобретает первостепенное значение в общем комплексе коррекционных мероприятий.

Многочисленными исследованиями доказано, что систематическое использование педагогом на занятиях различных вспомогательных средств моделирования, предметов-заменителей, наглядных моделей (опорных картинок, картинных и рисуночных планов, рисунков -пиктограмм эффективно развивает умственные способности дошкольников.

Игротерапия и коррекция поведения дошкольников.

Автор: Заморина Ольга Викторовна

В период дошкольного детства игра становится ведущим видом деятельности, но не потому, что ребёнок, как правило, большую часть времени проводит в развлекающих его играх, — игра вызывает качественные изменения в психике ребёнка.

В игровой деятельности дошкольник не только замещает предметы, но и берёт на себя ту или иную роль и начинает действовать в соответствии с этой ролью. Ребёнок может брать на себя роль коня или страшного зверя, но чаще всего он изображает взрослых людей- маму, воспитательницу, шофёра, лётчика. В игре ребёнок знакомится с поведением и взаимоотношением взрослых людей, учится взаимодействию со сверстниками, расширяет кругозор, развивает интеллект.

Для ребёнка играть — естественно, он всегда готов начать новую игру или последовать за задумкой взрослого.

Конспект интегрированного занятия по речевому развитию в старшей группе «Модный магазин»

Конспект составила воспитатель старшей группы МАДОУ детский сад №242 «Елочка» Губа Татьяна Николаевна

Задачи:

• обогащать словарь детей словами – названиями одежды и обуви;
• закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка;
• совершенствовать умение детей согласовывать в предложении существительные с числительными, существительные с прилагательным, образовывать множественное число существительных;
• продолжать совершенствовать у детей умение составлять по образцу простые и сложные предложения;
• совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
• развивает у детей умение составлять узоры из геометрических и растительных элементов на готовых формах;
• формировать правильное отношение к деньгам, как предмету жизненной необходимости;
• дать понятие о том, как деньги приходят к нам
• воспитывать интерес к познанию окружающего мира, уважение к людям труда.

Материалы и оборудование:

Памятка для родителей будущих первоклассников

Советы родителям будущих первоклассников

1. Заранее познакомьтесь со школой, условиями обучения и учителем.
2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе.
3. Выделите ребенку место для занятий в школе.
4. Поддерживайте в ребенке его стремление стать школьником.
5. Избегайте чрезмерных требований к ребенку.
6. Составьте вместе с будущим первоклассником распорядок дня и следите за его соблюдением.
7. Приучайте ребенка содержать вещи в порядке и школьные принадлежности.
8. Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.
9. Ребенок имеет право на ошибку.
10. Не перегружайте ребенка должно оставаться время для игр.

Технологическая карта занятия «Составление рассказа по пейзажной картине А.Рылова «В голубом просторе»»

по образовательной области «Речевое развитие»

Раздел «Развитие речи» во второй младшей группе

Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ — Югра Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

Составила: воспитатель Обвинцева Т.В. г. Югорск, 2025

«Логоритмика как эффективное средство коррекции речи и развития музыкально-ритмических способностей у дошкольников»

Логопедическая ритмика — комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания.

Три кита, на которых стоит логоритмика — это движение, речь и музыка.

Логопедическая ритмика – это вид активной терапии движениями, который способствует преодолению самых разнообразных речевых расстройств: от фонетико-фонематического нарушения речи до тяжелых речевых дефектов, таких, как ОНР, заикание и алалия. В логоритмике выделяют два основных направления в работе с детьми, страдающими речевыми нарушениями:

1. Развитие неречевых процессов:

• совершенствование общей моторики,
• координации движений, ориентации в пространстве;
• регуляции мышечного тонуса;
• развития музыкального темпа и ритма, певческих способностей;
• активация всех видов внимания и памяти.

Конспект музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий для детей 6-7 лет «Весёлые нотки здоровья»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 130»

Авторы: музыкальные руководители Можейко Т.Н., Кустова А.А. МАДОУ «Детский сад №130» г.Череповец 2025 уч. год

Цель: развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии.

Задачи:

Обучающие:

• обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
• закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением

Конспект занятия с детьми подготовительной к школе группы «Информационная безопасность»

Бунина Галина Александровна, педагог МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №127» г. Курск

Цель: обучение воспитанников основам безопасной работы в интернете, воспитание грамотного и ответственного пользователя сети Интернет

Задачи:

1. познакомить с понятием «Информация» иее видами, развивать познавательную активность, активизировать словарь (информация, вирус, антивирус, Интернет);
2. повысить уровень осведомленности воспитанников об основных опасностях при пользовании сети Интернет;
3. сформироватьу детей элементарную основу действий и способов безопасного использования Интернетом;
4. развивать навыки самоконтроля при общении в Интернете;
5. воспитывать чувство ответственности за личную безопасность.

Ходзанятия

Организация, проведение и участие в досуговых мероприятиях по физическому развитию в условиях современной дошкольной организации

Колесникова Елена Валерьевна Инструктор по физическому воспитанию муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №122

муниципального образования городской округ город-курорт Сочи Краснодарского края

Аннотация: в данном материале рассматривается вопрос по организованной активности детей, построенный на выполнении ребятами разнообразных физических упражнений в форме игры.

Ключевые слова: взаимодействие, здоровый образ жизни, развитие физических способностей, удовольствие.

«Использование синельной проволоки для развития творческих способностей детей дошкольного возраста»

Одной из главных задач Федеральной образовательной программы дошкольного образования является развитие ребенка как личности творческой, активно проявляющей себя во всех видах деятельности.

Современная педагогическая практика располагает целым комплексом инновационных методов и средств по развитию творческой активности и самостоятельности дошкольников. Бисероплетение, пластилинография, квиллинг, батик, витраж и другие виды уже прочно входят в систему работы педагогов дошкольников. Я решила попробовать со своими детьми, что-то новое и необычное. Я выбрала Шенил. Шенил (от франц. Chenille- гусеница) гибкая пушистая проволока.

Синельная проволока была известна на Западе очень давно как ёршик для чистки курительных трубок. И вот недавно ее раскрасили в разные цвета и стали использовать для творчества. Этот замечательный материал привлек и меня, так как он безопасен и дает большой простор для фантазии ребенка.

В настоящее время развитие творческих способностей детей дошкольного возраста на протяжении многих лет актуальна для теории и практики дошкольного образования. Чем лучше развиты творческие способности в раннем дошкольном возрасте, тем гораздо легче ребенку будет учиться, трудиться, справляться с трудностями, строить отношения с окружающими людьми в дальнейшем.