|
Организационный этап 1 мин.
|
Развивать познавательную и речевую активность.
Воспитывать доброту и отзывчивость.
Активизировать разговорную речь детей.
Развивать познавательную и речевую активность.
|
Игровой момент: создание положительного эмоционального настроя
Вдруг раздается «Крик лебедей»
(аудиозапись).
Игровой момент
Рассматривание лебедей на репродукции картины А.Рылова «В голубом просторе».
|
Ребята, посмотрите сколько сегодня к нам пришло гостей! Давайте поздороваемся с ними!
Собрались все дети в круг:
Ты мой друг и я твой друг!
Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!
Ребята, подарите нашим гостям свои улыбки и хорошее настроение.
Ой, ребята, что это за звуки?
Да это же лебеди летят, но где же они?
Давайте посмотрим.
|
Приветствие: дети здороваются с гостями.
Дети улыбаются друг другу и гостям
- ответы детей
- дети с воспитателем подходят к репродукции картиныА.Рылова «В голубом просторе».
|
|
Расширение имеющихся представлений
11 мин.
|
Активизировать разговорную речь детей.
Воспитывать
желание разглядывать и чувствовать произведения искусства.
Развивать зрительное и слуховое внимание, мыслительную деятельность
Формировать грамматический строй речи .
Расширять словарный
запас детей
Развивать зрительное вниманиеи мыслительную деятельность
Учить детей отвечать на вопросы
Воспитывать умение неживоеоживлять и делать подвижным, а живое сделать неподвижным.
Развивать память, внимание, мышление.
Развивать зрительное и слуховое внимание, мыслительную деятельность: умение анализировать и рассуждать
Развивать
мыслительную деятельность: умение рассуждать, анализировать
|
Активизация самостоятельного мышления
Физкультминутка
Игра «Море волнуется раз»
|
Ребята, а как вы думайте, кто написал эту картину?
Правильно, эту картину написал художник Аркадий Рылов.
Ребята, возьмите подзорную трубу и назовите объекты, которые вы видите на картине.
Облака, они какие? По цвету? По форме? По размеру?
Что еще видите ?
Лебеди, они какие? По цвету? По форме? По размеру?
Что еще видите ?
Море какое? По цвету? По форме? По размеру?
Что еще видите ?
Корабль, какой? По цвету? По форме? По размеру?
Что еще видите ?
Горы, какие? По цвету? По форме? По размеру?
Что еще видите ?
Снег какой? По цвету? По температуре?
(Дети смотрят в подзорную трубу, называют объекты, а воспитатель выкладывает карточки с изображением этих объектов в стенд с карманами «ТРИЗ Альтшуллера» -морфотаблица)
Молодцы!
Ребята, уберите подзорную трубу в корзинку и скажите, что мы сейчас делали?
А теперь давайте поиграем в игру «Что делает объект?»
Таня, подойди к столу и найди подходящую карточку-схему для объекта облака. Что они делают ?
Никита, подойди к столу и найди подходящую карточку-схему для объекта лебеди. Никита, что делают лебеди?
И так далее…
Молодцы!
Ребята что мы сейчас делали?
Ребята, посмотрите к нам пришел волшебник! Кто знает как его зовут?
Показ волшебника «Оживление-окаменение».
Предложить детям оживить объекты на картине, а затем их превратить в замершие объекты.
Игра «Море волнуется раз»
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура на месте замри.
Никита, какой объект ты изобразил?
Таня, а ты какой объект изобразила?
И так далее..
Молодцы!
Ребята, что мы сейчас делали?
А сейчас давайте поиграем в игру «Хорошо-Плохо».
Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением корабля на бушующем море и спрашивает: «Шторм на море это хорошо?»
Почему?
Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением морских обитателей в море и спрашивает: «Для морских жителей море это хорошо ?»
Почему?
Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением детей, купающихся в море, и спрашивает «Купаться в море и загорать на берегу моря это хорошо?»
Почему?
Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением детей, прыгающих в море с обрыва и спрашивает «Прыгать в море с обрыва это хорошо?»
Почему?
Молодцы!
Ребята, что мы сейчас делали?
|
- ответы детей
- дети берут подзорную трубу, смотрят на репродукцию картины и называют объекты, которые они видят на ней : облака
ответы детей
Лебедей
-ответы детей
Море
-ответы детей
Корабль
-ответы детей
Горы
-ответы детей
Снег
-ответы детей
-ответы детей («Рассматривали объекты на картине»)
-ответребенка : (плывут)
-ответ ребенка (летят)
-ответы детей: Играли в игру «Что делает объект?»
-ответы детей
- дети сначала оживляют неживые объекты, а затем живые объекты делают неподвижным.
-ответы детей: Играли в игру «Оживление, окаменение»
-ответы детей
-ответы детей
-ответы детей
-ответы детей
-ответы детей
-ответы детей
-ответы детей
-ответы детей
-ответы детей: Играли в игру «Хорошо-Плохо»
|
|
Заключительный этап. Рефлексия 3 мин.
|
Закрепить положительный эмоциональный настрой.
|
Изготовление картины
|
Ребята, посмотрите на эту картину и скажите каких-то объектов на ней нет.
А сейчас я вам предлагаю сделать картину своими руками. Присаживайтесь за столы.
На столах лежат иллюстрации с изображением моря, неба и гор. В тарелочках лежат распечатанные лебеди и корабль на самоклеящихся липучках.
Ребята, закрепите, пожалуйста, лебедей и корабль на своей картине в соответствии с картиной Аркадия Рылова «В голубом просторе».
Ребята, что вы сделали?
Как называется картина?
Молодцы!
Покажите свои картины гостям.
|
-ответы детей (лебедей и корабля)
-дети садятся за столы
- дети выполняют задание
-ответы детей : картину
-ответы детей: «В голубом просторе».
|
Технологическая карта занятия «Составление рассказа по пейзажной картине А.Рылова «В голубом просторе»»
