Развлечение ко Дню матери в подготовительной группе «Наши мамы лучше всех».

Цель: способствовать возникновению положительных эмоций у детей и взрослых от совместного участия в разных видах игровой и художественной деятельности.

Задачи:

• расширять представление детей о праздниках
• продолжать работу по обогащению и активизации словаря
• развивать связную образную речь при рассказывании стихотворений
• обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании подарка для мамы
• воспитывать любовь, чуткое отношение к маме
• побуждать детей и родителей к активному участию.

Предварительная работа:

• Беседа с детьми об истории происхождения праздника “День Матери”;
• Подбор литературного материала;
• Разучивание стихотворений о маме;
• Встреча с родителями с целью сотрудничества на развлечении.

Оборудование:

• кукла, стол, три стула, фартук, косынка, бусы, шары, фломастеры, юбки, шляпы, шары, шарики.

Ход мероприятия

Ведущая выходит с детьми, в руках у них шарики. Все выстраиваются полукругом. Родители (мамы, гости сидят за столиками).

Ведущий 1:

Здравствуйте гости дорогие! Рады мы видеть всех вас.

Пусть пролетит незаметно этот наш праздничный час!

ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Пугина Н.В. г. Шадринск, Россия

В статье раскрываются методы и приёмы воспитания нравственных качеств у старших дошкольников в процессе взаимодействия педагога и ребёнка через разные виды деятельности.

Ключевые слова: нравственные качества, игра, этические беседы, нравственное поведение.

Нравственное начало в человеке выступает наиболее важной социальной основой, которая необходима ему для жизни и реализации в конкретном обществе. Нравственное развитие дошкольника является стратегической линией развития личности в целом. Необходимость особого внимания к нравственному воспитанию обусловлена и тем, что оно является стержнем приобщения ребёнка к культуре.

В дошкольной педагогике этой проблеме посвящены исследования Л.В. Артемовой,А.М.Виноградовой,В.А.Горбачёвой,Л.П. Князевой, С. А. Козловой, В. К. Котырло, Л.И. Божочич, В.Г. Нечаевой и многих других. Нравственное развитие ребёнка понимается как процесс усвоения заданных обществом образцов поведения, в результате которого эти образцы становятся регулятором поведения дошкольника.

В работах Л.И. Божович есть идея роли образца нравственного поведения, когда личность стремится соответствовать требованиям и ожиданиям взрослых. Она рассматривает проблему возникновения нравственного поведения с точки зрения мотивации: дети могут преодолевать другие свои желания и действовать по нравственному мотиву. Это возможно, ибо нравственные чувства проявляют большую побудительную силу, чем другие мотивы. Так, дети среднего дошкольного возраста оценивают поступки сверстников только как плохие или хорошие, то шести-семилетние дети способны к мотивированной оценке, более точной и тонкой дифференцировке поведения. Появление этой потребности происходит благодаря выполнению требуемых норм поведения, которые воспринимаются как обязательные условия для получения одобрения со стороны взрослых, для тех взаимоотношений, в которых дошкольник испытывает эту потребность.