|
Дошкольник.ru
Педагогам
Праздники
Детям
Дошкольник.ру
Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.
Сервисы
|
Дошкольник
|
Учим Языки
|
|
Автор: Шарайкина Анастасия Сергеевна Полозова Евгения Сергеевна Асочакова Надежда Андреевна
|
|
22.10.2024 16:38 |
|
 Особенности организации работы с родителями детей-билингвов.
- Шарайкина Анастасия Сергеевна, воспитатель;
- Полозова Евгения Васильевна, педагог – психолог;
- Асочакова Надежда Андреевна, инструктор по физической культуре
МБДОУ «ЦРР – д/с «Кристаллик» г. Абакан, Республики Хакасия,
Билингвизм — это двуязычие, владение и попеременное пользование одним и тем же лицом или коллективом двумя различными языками или различными диалектами одного и того же языка.
Наше дошкольное учреждение работает по инновационной площадке «Психолого-педагогическое сопровождение детей-билингвов и их семей в образовательном процессе». Так как в нашем образовательном учреждении воспитываются дети – билингвы с разным уровнем владения русским языком дети из Кыргызстана, Узбекистана, Тувы, и для того, чтобы в дальнейшем эти дети успешно социализировались им необходимо в совершенстве овладеть русской речью, но это невозможно достичь без совместной работы педагогов дошкольного учреждения, с их родителями.
|
|
Подробнее...
|
|
|
Занятия с детьми
|
|
Автор: Чешуина Наталья Равиновна
|
|
07.03.2026 22:42 |
|
 «Игры с прищепками — увлекательное занятие для детей»
Среди множества игр, доступных детям дошкольного возраста, игры с прищепками занимают особое место. Дети инстинктивно тянутся к этим простым, но увлекательным материалам, находя в них не только развлечение, но и возможность проявить свою креативность.
Роль игр с прищепками в развитии ребенка:
- Развитие мелкой моторики: игры с прищепками помогают развивать ловкость пальчиков и координацию рук и глаз. Это важно для предстоящих навыков письма и других видов деятельности.
- Когнитивное развитие: занятия с прищепками способствуют формированию основных математических понятий — счета, цвета, форм, а также развитию логического мышления.
- Творческое самовыражение: прищепки могут использоваться для создания различных поделок, что воспитывает у ребенка креативность и воображение.
- Социальное взаимодействие: если играть в группе, дети учатся сотрудничать, делиться идеями и справляться с конфликтами, что важно для их социального развития.
|
|
Подробнее...
|
|
Логопедия, Моторика, Развитие речи
|
|
Автор: Килина Ирина Юрьевна Щербакова Наталья Сергеевна Сорокина Анастасия Александровна
|
|
05.03.2026 19:42 |
|
 «Нестандартные приемы активизации моторики и артикуляции в коррекционно — педагогической деятельности»
Массаж в логопедической коррекции — часть комплексной работы. Этот метод особенно эффективен при тяжёлых расстройствах речи.
Массаж является не только действенным способом коррекции речевых рас-стройств, но и древним — он известен уже не одно тысячелетие, причём у всех народов мира.
Только в конце XIX века массажем серьёзно заинтересовалась наука. С тех пор были разработаны многие методики лечебного, спортивного, косметического и оздоровительного массажа.
В логопедической работе существуют: традиционный (массаж руками и зондами) и нетрадиционный массаж (сладкий массаж, с использованием зубной четки, криомассаж).
Хотелось бы остановиться на одном из видов нетрадиционной формы логопедического массажа — это массаж ложками на основе методики Ольги Игоревны Крупенчук. Ложка — слово, известное абсолютно всем. История ложек начинается с незапамятных времён.
Но служить столовым прибором — не единственное предназначение ложки.
Например, известный косметолог доктор Рене Кох изобрёл уникальную методику массажа при помощи обычных ложек. А всё потому, что в детстве мама лечила его простым и действенным способом — окунала в холодную воду обычную ложку и прикладывала к больному месту. Став врачом, Кох усовершенствовал метод своей матери и подвёл под него научную базу. Он стал применять не только холодные, но и горячие ложки и даже ложки, смазанные кремАми и маслАми.
Однако Кох — косметолог, поэтому разработал косметический массаж ложками.
|
|
Подробнее...
|
|
|
Спорт, тренировки
|
|
Автор: Бодягина Татьяна Геннадьевна
|
|
27.02.2026 12:31 |
|
 Проект по адаптации детей младшего возраста в плавательном бассейне «Я скоро буду плавать сам»
Составитель проекта: Инструктор по физической культуре Бодягина Татьяна Геннадьевна г. Норильск 2026 г.
Содержание проекта «Я скоро буду плавать сам»
Раздел программы/ область Физическое развитие
Название проекта «Я скоро буду плавать сам»
Тип проекта Краткосрочный, адаптационно-оздоровительный
Возрастная группа Младший дошкольный возраст
Участники проекта Дети, родители, инструктор по физической культуре, воспитатели
Цель работы над проектом Способствовать адаптации детей к занятиям в бассейне через взаимодействие с родителями и воспитателем
|
|
Подробнее...
|
|
Педагогика
|
|
Автор: Рудакова Наталья Геннадьевна
|
|
04.03.2026 21:00 |
|
 От технологии «Посткроссинг» к новым историческим открытиям
Рудакова Н.Г., воспитатель ГБДОУ д/с № 368, г. Самара
В век информационных технологий традиция писать личные письма уходит. Люди перестают общаться друг с другом. Посткроссинг – это обмен открытками и письмами между людьми во всем мире. В детском саду это возможность знакомства с детьми из разных уголков нашей страны. Обмениваясь открытками, дошколята не только получают информацию о достопримечательностях и истории городов России, но и вкладывают свои чувства и пожелания. Именно посткроссинг, позволяет объединить общим интересным делом всех участников образовательных отношений (воспитанников, родителей, педагогов, социум) и является одним из способов нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Просто удивительно, как один проект посткроссинг перетекает в другой с вопроса детей: «Почему у одного города два имени? Ленинград и Санкт-Петербург или Питер?». Так началась переписка с детским садом Ленинградской области, города Кингисепп № 21. Мы узнали о том, что в годы Великой Отечественной войны город Санкт-Петербург носил имя Ленинград, а его жителей назывались ленинградцами. В Великую Отечественную войну город оказался в блокадном кольце, настали страшные тяжелые дни, их было 900. В январе 1944 года наши войска перешли в наступление и прогнали фашистов. Город боролся, выстоял и победил. За это Ленинграду присвоили звание город-герой. Прошло уже много лет с тех пор, но забыть о днях блокады нам не дают памятники героям. Ребята 21 сада рассказали нам, что в 2010 году на острове Декабристов открыли памятник детям блокады. На его месте раньше была школа, большая часть учеников которой не дожила до освобождения. В память о них посадили яблоневый сад.
Эта тема получила большой эмоциональный отклик у детей и родителей нашей группы. Мы искали информацию о блокадном Ленинграде в книгах, интернете, пытались найти как можно больше достоверных фактов о событиях и людях того времени. Но герои этих историй – взрослые, а о детях и подростках упоминается редко. Они трудились на заводах, выслеживали немецких сигнальщиков, строили баррикады, сбрасывали «зажигалки» с крыш домов. Среди них были настоящие герои: теряя близких, умирая от голода и холода они пытались помочь взрослым. Мы много узнали о детях героях Ленинграда. Сердца наших воспитанников тронули подвиги: Юры Булатова, Лиды Положенской, Тамары Нем, Зины Портной. В портретах и сюжетных картинах дети отразили их подвиг, что послужило созданию выставки «Чтобы помнили», эту выставку посетили воспитанники старшего возраста других групп и их родители. Экскурсоводами стали дети нашей группы, которые читали стихи и эмоционально передавали сюжеты подвигов детей героев. Мы выяснили, что самым младшим героем ленинградцем был Сережа Олежков, ему было всего 6 лет.
|
|
Подробнее...
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 41 из 1232 |
|
|
