Конспект занятие по ФЭМП в подготовительной группе «Морское путешествие».

Рамалданова Э.И.

Обучающие задачи:

• Определить уровень знаний детей по изученным темам;
• Закрепить умение детей считать в пределах от 1 до 15 в прямом и обратном порядке;
• Закрепить знания о последовательности дней недели;
• Закрепить умение различать понятия: «выше», «ниже», «между», «влево», «вправо»;
• Закрепить умение детей составлять и решать простые, арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10;
• Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ;
• Закрепить умение детей выкладывать числовые карточки в нужном порядке, читать по слогам.

Методическая разработка по теме «Использование дидактических игр и упражнений при формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР»

Тарасюк Юлия Анатольевна Воспитатель ВКК ГБДОУ детский сад №26 Московского района г. Санкт-Петербурга

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

/В. А. Сухомлинский/

В настоящее время в обществе все больше внимания уделяется обучению, воспитанию и развитию подрастающего поколения. Особая роль в образовании принадлежит дошкольной педагогике. Именно в дошкольном детстве, в процессе социально-организованной и стимулированной деятельности, происходит становление психических процессов, развиваются качества личности. Огромное значение в образовании, развитии, социальной адаптации и подготовке к школьному обучению принадлежит формированию математических представлений у дошкольников. Дети дошкольного возраста очень любознательны, они с радостью и удивлением открывают для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей помочь ребенку сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной исследовательской деятельности. Развитие элементарных математических представлений по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. С помощью их идет умственное развитие ребенка, гибкость мышления, развитие логики. Все эти качества пригодятся детям для успешного развития и обучения в школе.

Математический кейс «Учимся — играя» для детей старшего дошкольного возраста ведущие кочевой образ жизни по познавательному развитию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Солнышко» п. Ханымей Пуровского района

Автор: воспитатель высшей квалификационной категории Мекта И.Е. п.Ханымей, 2022

Паспорт дидактического материала

Математический кейс «Учимся – играя»

Название пособия Математический кейс «Учимся – играя»

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Счет в пределах 3»

Составила: Сошкина Р.И Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1» п. Добринка Липецкой области Добринка — 2022

Цель: Ознакомление с числом и цифрой 3.

Задачи:

Образовательные:

• Знакомить с порядковым счетом в пределах 3
• Соотносить цифру 3 с количеством.
• Учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько.
• Отгадывать загадку на основе зрительного восприятия информации.
• Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами (большой, поменьше, маленький).

Дидактическая игра «Танграм»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 26»

Воспитатель: Попова Дарья Геннадьевна

Актуальность:

Головоломки – игрушки на все времена. С самых давних пор умельцы изготавливали подобные забавы, отличающиеся многообразием вариантов решения. До появления компьютерных и бурного развития настольных игр, одним из основных развлечений для большинства людей была игра — головоломка «Танграм». В наше время тоже очень много людей, которые увлекаются головоломками. Они любимы не только детьми, но и взрослыми. Это способ развлечения и возможность развития логического мышления и геометрической интуиции.

Дидактическая игра «Занимательная математика»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 26»

Воспитатель: Попова Дарья Геннадьевна

Актуальность. «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая, сделать его немного занимательным» Б. Паскаль

Использование игровых технологий обусловлено социальной потребностью в повышении качества образования в детских образовательных учреждениях и практической потребностью в использовании в ДОУ современных образовательных программ. С введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования использование игровых технологий в образовательном процессе детского сада поможет расширить возможности внедрения в педагогическую работу современных методических разработок, а также будет способствовать целенаправленному формированию математических представлений. Игра, как ведущий вид детской деятельности, в том числе математического содержания, несет в себе информацию, которая очень близка и понятна дошкольнику. С помощью игр дети получают познавательный заряд, вызывающий у детей желание действовать, играть.

Итоговое занятие по ФЭМП в средней группе

Воспитатель: Пагиева Т.К.

Цель:

• Обобщить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течении учебного года.

Задачи:

• Закрепить умения группировать и сравнивать геометрические фигуры: по цвету, количеству углов и форме;
• Закреплять навыки соотнесения цифры с количеством;
• Закреплять прямой и обратный порядковый счет в пределах 9, называть соседей любого числа из числового ряда;
• Развивать логическое мышление и умения отвечать на поставленный вопрос;
• Развивать любознательность.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Выручим Царицу Математики»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №82 г.Томска

Воспитатель высшей квалификационной категории Еникеева Екатерина Александровна Томск- 2022 г

Цель: обобщение и закрепление элементарных математических знаний и умений у детей в подготовительной к школе группе

Задачи:

• Закреплять прямой и обратный счёт до 10. Закреплять умение пользоваться математическими знаками >, <,
• Упражнять в ориентировки на листе бумаги, закреплять пространственные представления (влево – вправо, вверх – вниз). Закреплять умение решать простые арифметические задачи, используя логическое мышление
• Закреплять знания о геометрических фигурах и телах. Закрепить знания дней недели, частей суток, времён года.
• Развивать внимание, память, мышление, связную речь Развивать самостоятельность Формировать навыки самостоятельной работы
• Воспитывать отзывчивость, Воспитывать целеустремленность, познавательный интерес к математическим знаниям Физкультминутка (выполнение физических упражнений)

Оборудование:

НОД по РЭМП в старшей группе «Помощь бабушке к новому году»

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное учреждение Д/С № 17 «Аленький цветочек» Комбинированного вида городского округа города Кумертау Республики Башкортостан. воспитатель: Тарасова А. Г.

Программное содержание:

• Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили
• Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно;
• Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.

«Опыт работы по развитию интеллектуальных способностей дошкольников посредством ментальной арифметики»

Зверева Е.В., Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 50 комбинированного вида», п. Вырица, Гатчинский р-н, Ленинградская обл.

В настоящее время все более приоритетной становится работа с одаренными детьми. Это связано с задачами сохранения и развития интеллектуального потенциала страны и ее духовного возрождения. Современная социокультурная и образовательная ситуация выдвинула в качестве приоритетной проблему ранней диагностики одаренности детей. Создание оптимальных условий для воспитания и образования одаренных детей решает насущную задачу формирования творческого потенциала общества.

Под одаренностью понимают высокий уровень развития способностей детей, позволяющий ему достигать успехов в определенных областях деятельности. К группе одаренных детей могут быть отнесены дети среднего и старшего дошкольного возраста, которые имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности; имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность, испытывают радость от умственного труда. Для таких детей характерна высокая скорость развития интеллектуальной и творческой сфер, глубина и нетрадиционное мышления.

Одной из задач психолого-педагогического сопровождения ребенка является: обеспечение условия для самореализации личности, используя современные развивающие технологии обучения.