Семинар-практикум для родителей с детьми раннего возраста (2-3 лет) по ФЭМП «К мишке в гости»

Цель: дать детям первичные представления об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, пространстве.

Задачи:

1. Формировать у детей элементарные математические способности;
2. Развивать умение различать цвет, количество, величину, форму;
3. Дать детям представление о сенсорных эталонах

Оборудование: карточки-картинки большого и маленького медведя (по 4 карточки на каждого участника), пластмассовые шарики и кубики четырех основных цветов (по 10 кубиков и шариков), конфеты- самоделки (сделаны из яиц от киндер) четырех цветов (синие, красные, желтые, зеленые), тарелочки четырех основных цветов, два обруча, корзиночки по количеству детей, шишки, большая игрушка медведя, магнитофон.

Конспект занятия по математике в средней группе «Образование числа 5. Счет в пределах 5. День рождение Ослика ИА»

Цель: Содействовать формированию элементарных математических представлений и развитию познавательной активности.

Задачи:

1. Образовательные:

• учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос "Сколько?" Познакомить с образованием числа 5,
• Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько — сколько.
• Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

2. Развивающие:

Развивать речь, внимание, память

3. Воспитывающие: Воспитывать усидчивость и любознательность.

Демонстрационный материал: плоскостные картинки с изображением персонажей из мультфильма (ослик, винни пух, кролик, пятачок, сова), торт из 5 кусочков, геометрические фигуры (круг, треугольник, прямоугольник), скатерть, сундук, тарелочки.

«Путешествие в город Геометрик»

Разработала воспитатель: Холодова А.А МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №47 ГОРОДСКОГО ОКРУГА КИНЕШМА

Задачи:

Обучающие:

• закреплять знания о геометрических фигурах;
• упражнять в порядковом счете;
• сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля;
• совершенствовать умение сравнивать группы предметов и устанавливать между ними равенство;
• упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;
• формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.
• тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование.

Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Занимательная математика»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОЛОДАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Составила и провела воспитатель Макарычева Н.Н. п. Володарского 2023г.

Программное содержание:

Цель: закрепление знаний о математических представлениях посредством игры – путешествия.

Обучающие задачи:

1. Закрепить представления детей о последовательности дней недели.
2. Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
3. Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
4. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.
5. закрепить умение «записывать» и «читать» записи используя знаки – больше, меньше или равно;

Развивающие задачи:

1. Способствовать развитию логического мышления, внимания, сообразительности.
2. Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Занятие по формированию элементарных математических представлений.

Играем с Машей и Медведем

Старшая группа Воспитатель: Светлова Н.В.

Задачи:

Образовательные:

• Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры
• закреплять представления детей о геометрических фигурах.
• Продолжать учить называть дни недели.
• Соотносить цифрыс количеством предметов.
• Упражнятьв умении составлять фигурыиз счетных палочек
• формировать умение решать логические задачи. Воспитательные:
• Воспитывать навык культуры поведения (девочкам надо уступать).

Познавательный проект «Занимательная математика».

Математика – один из наиболее сложных предметов в школьном цикле, поэтому для успешного обучения ребенка в школе уже в детском саду необходимо способствовать математическому развитию дошкольника, расширять математический кругозор, повышать качество математической подготовки к школе. Это позволит детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активно использовать математические знания в повседневной жизни.

Чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием. Сделать процесс обучению математики более интересным и продуктивным помогает разработка и реализация краткосрочных проектов. В подготовительной группе был праведен познавательно — игровой проект: «Занимательная математика».

В период реализации проекта многие занятия были связаны с темой проекта. На занятиях по развитию речи и чтению художественной литературы читали математические рассказы и сказки с математическим содержанием: «Три медведя», «Два медвежонка», «Двенадцать месяцев» С. Маршака, «Цветик – семицветик» В. Катаева; рассказа К. Ушинского «Четыре желания». Заучивали стихи про цифры, считалки, математические загадки.

На занятиях по художественному творчеству дети создавали рисунки с помощью геометрических фигур, делали «волшебные» цифры из кусочков цветной бумаги, пластилина.

На занятиях по математике и во время свободной деятельности дети работали с математическими прописями – раскрасками, делали постройки из конструктора, мозаики, блоков Дьенеша. Также дети работали со счетными палочками: собирали фигуры по образцу и по замыслу. Обводили фигуры по цифрам и раскрашивали их, выполняли штриховку в заданном направлении.

Формирование представлений у детей 4-5 лет о числах первого десятка, средствами создания числового фриза.

Что-то же такое числовой фриз? И почему я решила использовать его в своей профессиональной деятельности.

Числовой фриз-это последовательность из 9 страниц, расположенных в порядке возрастания представленных на них чисел. Каждая страница-это тематический коллаж, на котором представлен образ цифры, соотношение количества предметов с числами первого десятка. Фактически мы с детьми создали серию дидактических плакатов по формированию представлений детей о числах первого десятка.

Современная жизнь требует от нас все новых разработок иприемов в образовательном процессе. Одной из моих разработок на сегодняшний день является использование числового фриза в образовательной деятельности по формированию математических представлений у детей 4-5 лет. Актуальностью данной темыявляется то, что она позволяет значительно расширить круг доступного и интересного детям материала, проводить занятия в оптимальном режиме, у детей повышается уровень концентрации внимания, усвоение материала происходит в процессе постоянного поиска, развивается речь детей. Числового фриз является источником формирования представлений о числах первого десятка, как о существенных признаках.

Интегрированное занятие по ФЭМП в подготовительной группе на тему: «Помощники Незнайки».

Цель: Формирование математических знаний и умений посредством игры – путешествия.

Задачи:

1. Образовательные задачи:

• упражнять в счете в пределах 10
• закреплять знания о последовательности дней недели, времён года
• продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 6, на наглядном материале
• совершенствовать знания детей о соседях числа
• продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетке.

2. Развивающие задачи:

• создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания
• развивать смекалку, зрительную память, воображение, мелкую моторику рук
• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания

ИГРЫ А. А. СТОЛЯРА В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ИЗУЧЕНИЮ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЕ

Ефимова Мария Анатольевна Воспитатель

Аннотация: в статье раскрыта сущность понятия «математическая готовность к школе», его структура, рассмотрены дидактические игры А. А. Столяра, выявлены их возможности в формировании мотивационного, содержательного и процессуального компонентов математической готовности к школе у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: старший дошкольный возраст, мотивационный, содержательный, процессуальный компоненты математической готовности к школе.

В XXI веке математика приобретает все большую значимость в связи с развитием техники, инженерии и вхождением в жизнь человека компьютера и электроники. Математика является довольно сложной наукой, вызывающей у детей затруднения. На занятиях по математике необходимо не только усваивать информацию, но и преобразовывать ее на основе математических законов. От уровня математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность изучения математики в школе.

Из  опыта   работы  воспитателя МБДОУ «Детского сада № 98» Кияшко Елены Станиславовны,  Сыктывкар, 2008

Опытно-экспериментальная работа

С 2006г. МБДОУ «Детский сад №98 компенсирующего вида» является опорно – методической площадкой ГАОУ ДПО с РК «Институт развития образования». С этой целью на базе детского сада организована деятельность научно - методического совета и творческих групп педагогов-экспериментаторов: коррекционно- оздоровительной, логопедической, тифлопедагогической. Одним из направлений работы творческой тифлопедагогической группы педагогов – экспериментаторов является формирование у детей дошкольного возраста пространственных представлений как основы мыслительной деятельности.