Открытое итоговое интегрированное занятие в общеразвивающей группе для детей 3–4 лет «Путешествие в лес»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ивановская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»

Воспитатель: Завершинская Н. А. Оренбургский район с. Ивановка 2026 г.

Открытое итоговое интегрированное занятие в общеразвивающей группе для детей 3–4 лет «Путешествие в лес»

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить знания детей о геометрических фигурах, цвете. Закрепить умение понимать вопрос «сколько», при ответе пользоваться словами «один», «много». Закрепить знания детей о диких животных.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ТРУДЕ ВЗРОСЛЫХ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ

Майкова А.В. МБДОУ «Кугесьский детский сад «Крепыш» п.Кугеси ЧР

Аннотация. В статье раскрывается актуальность проблемы формирования представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Описываются особенности этих представлений, обусловленные зрительной недостаточностью: фрагментарность, вербализм, недостаточное понимание социальной значимости труда. Представлены результаты экспериментального исследования, подтверждающие эффективность коррекционно-развивающей программы.

Ключевые слова: дети с нарушениями зрения, старшие дошкольники, тифлопедагогика, представления о труде взрослых, коррекционно-развивающая работа, полисенсорный подход, сюжетно-ролевая игра.

Музыкальное развлечение для детей средней группы «Весну-красну встречаем.»

Дети под музыку входят в украшенный музыкальный зал.

Ведущий: Если снег повсюду тает,

День становится длинней.

Если всё зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла… (весна)

1 ребенок- Деньки стоят погожие,

На праздники похожие!

А в небе солнце тёплое,

Весёлое и доброе!

2 ребенок. — Все реки разливаются,

Все почки раскрываются.

Ушла зима со стужами,

Сугробы стали лужами.

3 ребенок. — Покинув страны южные,

Мастер-класс (для родителей ДОУ) «Профилактика нарушений осанки и плоскостопия у детей дошкольного возраста»

Будьте добрыми, если захотите;

Будьте мудрыми, если сможете;

Но здоровыми вы должны быть всегда.

Теоретическая часть

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мастер — класс будет посвящен профилактике нарушений осанки и плоскостопия у детей дошкольного возраста.

Цель мастер — класса: профилактика нарушений осанки и плоскостопия, как средство укрепления опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста, применение в практической деятельности.

Задачи мастер — класса:

1. Познакомить участников мастер-класса с нарушением осанки и плоскостопия.
2. Обучить слушателей мастер-класса комплекс упражнений для профилактики осанки.
3. Вызвать желание применять нетрадиционное оборудование в работе с детьми.

«Космическая буря» Звук [С], буква С»

Конспект образовательного события по обучению грамоте детей с ТНР в старшей группе с использованием сенсомоторных игр комплекса VAY TOY – «Развивающие напольные игры. Играю. Двигаюсь. Учусь».

/Магдалина Людмила Сергеевна учитель-логопед Первой квалификационной категории

/Семеняк Светлана Валерьевна воспитатель группы компенсирующей направленности Высшей квалификационной категории

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Абакана «Центр развития ребёнка – детский сад «Светлячок»»

Волшебные двери в мир знаний: Инклюзивное образование в ДОУ через призму сказки

Автор: Дудина Кристина Александровна Воспитатель МАДОУ №13 г. Томска

В уютном мире дошкольного детства, где каждый рассвет приносит новые открытия, а смех звучит звонко и беззаботно, сказка занимает особое место. Веками она служила не только источником волшебства и развлечения, но и мудрым наставником, формирующим ценности и закладывающим основы понимания мира. В контексте инклюзивного образования, эта древняя форма искусства открывает поистине волшебные двери, приглашая в мир знаний и дружбы каждого ребенка, независимо от его индивидуальных особенностей.

Лексико-грамматические упражнения для детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Игрушки»

Цель: совершенствование лексико-грамматических компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста.

1. «ЖАДИНА»

(согласование существительных с личным местоимением):

• МОЯ – кукла, машинка, собачка, пирамидка, юла, матрешка
• МОЙ – мяч, мишка, слон, робот, шарик, кубик, самолетик
• МОИ – игрушки, машинки, кубики, мячики, пирамидки, куклы

2. «ОДИН – МНОГО»

(образование форм множественного числа существительных в именительном

и родительном падежах):

• мяч – мячи – много мячей
• мячик – мячики – много мячиков
• кукла – куклы – много кукол
• кубик – кубики – много кубиков
• мишка – мишки – много мишек
• машина – машины – много машин
• машинка – машинки – много машинок
• собачка – собачки – много собачек
• пирамида – пирамиды – много пирамид
• пирамидка – пирамидки – много пирамидок
• матрешка – матрешки – много матрешек
• неваляшка – неваляшки – много неваляшек
• робот – роботы – много роботов
• самолет – самолеты – много самолетов