Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному — эстетическому развитию «Путешествие в страну сказок»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №59»

Подготовительная группа компенсирующей направленности (с тяжёлыми нарушениями речи)

Авторы:

• Волкова Людмила Николаевна
• Дербина Татьяна Ивановна
• Наумова Татьяна Ивановна

Череповец, 2026 год 

Программное содержание.

Цель:

• развитие творческих способностей, самостоятельности и инициативы детей по средствам театрально-игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять представления детей об основных правилах составления сказки, рассказа, истории, о грамотном и последовательном выражении своих мыслей

Актуальные методические приёмы формирования духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста через разучивание стихов и потешек

Введение

В современных условиях модернизации образования формирование духовно-нравственных ценностей у дошкольников становится приоритетной задачей воспитательной работы. В соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования, развитие нравственных качеств и духовных ориентиров у детей — залог гармоничного развития личности и успешного вхождения в общество. Формирование духовно-нравственных ценностей у дошкольников — одна из ключевых задач воспитательной работы в образовательных организациях. Особое место в этом процессе занимает разучивание и обыгрывание стихов и потешек, именно через фольклор ребёнок учится различать добро и зло, проявлять сочувствие и уважение к окружающим, знакомится с народной мудростью, традициями.

Конспект мастер-класса: «Зимняя варежка в технике ткачество»

Воспитатель МАОУ СОШ №14 Суханова Е.Б.

Цель: Формирование коммуникативных навыков у детей в процессе совместной деятельности.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить детей с древним ремеслом ткачества в адаптированной, доступной форме и создать своими руками сувенир — плетеную варежку. Научить основному принципу картонного ткачества — технике «полотняное переплетение». Дать понятия «основа», «уток».
• Развивающие: Развивать мелкую моторику, координацию движений, пространственное мышление, внимание, терпение и умение следовать инструкции.
• Воспитательные: Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству, аккуратность, трудолюбие и чувство удовлетворения от результата.

Волшебная мозаика историй: формирование умений составлять рассказы-контаминации у детей старшего дошкольного возраста

Соловьева Марина Леонидовна воспитатель Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 п.г. т. Суходол муниципального района Сергиевский Самарской области структурное подразделение – детский сад «Сказка»

Аннотация

В статье рассматривается методика использования игровой мозаики «Светочка» как эффективного инструмента коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автор раскрывает специфику приема плоскостного конструирования и моделирования через призму составления рассказов-контаминаций, где игровой сюжет неразрывно связан с созданием образа.

Партнёрство ради развития: как выстроить эффективное общение с родителями в детском саду

У семьи и детского сада единая цель — гармоничное развитие и воспитание ребёнка. Однако содержание и методы достижения этой цели специфичны для каждого института. Именно поэтому итоговый результат во многом зависит от того, насколько слаженно и профессионально педагоги взаимодействуют с родителями.

Термин «взаимодействие» сравнительно молодой, но ёмкий. Он подразумевает не просто обмен информацией, а полноценное общение, сопереживание, обмен чувствами и мыслями. Сегодня родители — это не сторонние наблюдатели, а полноправные участники педагогического процесса. Это требует от воспитателей пересмотра привычных форм, методов и принципов работы.

Консультация для родителей на тему: «10 ошибок, допускаемых родителями при обучении чтению своих детей».

Гондарь Елена Алексеевна, учитель-дефектолог, логопед МБДОУ Детский сад «Синяя птица» г. Салехарда (Ямало-Ненецкий автономный округ)

Ключевые слова: обучение чтению, дети с ЗПР, звуки, буквы.

Уважаемые родители! Как учитель-дефектолог дошкольного учреждения, я часто вижу, как ранние ошибки родителей в обучении чтению тормозят прогресс детей. Чтение — ключевой навык для развития речи, мышления и самостоятельности. В этой консультации я разберу типичные промахи родителей и дам советы, чтобы вы помогли ребенку полюбить книги без лишних трудностей. Главное — подходите к занятиям с радостью и системностью.

«Формирование читательской грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Методические рекомендации по обогащению предметно-развивающей среды»

Радченко Маргарита Викторовна воспитатель МДОБУ детский сад № 46 города Сочи

Аннотация: В статье раскрывается значимость формирования читательской грамотности у детей 5–6 лет как основы для развития функциональной грамотности, необходимой для успешного участия в социальной и культурной жизни. Автор рассматривает теоретические аспекты и этапы становления понятия функциональной грамотности, подчёркивает роль чтения в развитии эмоциональной отзывчивости, воображения, аналитических способностей и осмысления художественной литературы у дошкольников. Особое внимание уделено методическим рекомендациям по обогащению предметно-развивающей среды в детском саду.