Методическая разработка «Интервальная тренировка с использованием степ-платформы»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №11 Абинского района.

составитель: Котюжанская Е.В. педагог дополнительного образования

1. Краткая аннотация.

Методическая разработка «Интервальная тренировка с использованием степ- платформы» адресована педагогам дополнительного образования и учителям физической культуры для разнообразия форм проведения занятий физической подготовкой и укрепления здоровья детей.

2. Пояснительная записка.

Цель: пропаганда и популяризация современной танцевальной культуры, здорового образа жизни и фитнеса, а так же совершенствование физического развития детей и повышение их функциональных возможностей нетрадиционными для дошкольной практики средствами оздоровительной аэробики.

Долгосрочный проект для дошкольников и их родителей «Играем вместе»

Автор идеи и организатор проекта Учитель-дефектолог: Рыбина Ольга Петровна Место работы: ГБДОУ детского сада №4 комбинированного вида Красносельского района

Санкт-Петербурга 2025

Пояснительная записка

Выходные это — период свободного общения детей и время приобретения новых интересов в сферах, ранее не доступных. Выходные дают возможность востребовать самые разнообразные способности и таланты всех детей, независимо от их социально-экономического положения родителей и успеваемости самого ребенка. И среди множества уже привычных, а также новых забот и проблем, по-прежнему выделяется наиболее важная: как сделать отдых детей ярким, запоминающимся и полезным.

Оторвавшись от обыденной домашней жизни, а также от телевизоров, компьютеров и телефонов они обязательно должны попасть в царство игры и дружбы.

Чем же можно занять ребёнка в выходные дни? Чем интереснее будет Ваша идея, чем больше положительных добрых эмоций получите Вы и Ваш ребёнок, тем лучше! Ведь положительные эмоции благоприятно отражаются на всех сферах жизни. Улучшается настроение, здоровье. Общие воспоминания о приятных впечатлениях делают общение более доброжелательным. Всё это придаёт ребёнку уверенность в своих родителях и в своих силах. Если есть трудности с идеями как провести выходные дни, можно подсказать несколько направлений для того, чтобы Вы смогли их осмыслить и применить к своим условиям и обстоятельствам.

Родители всегда хотят знать, что происходит с ребенком в детском саду, чем он занимается, как себя ведет и пр. Родители всегда активны в посещении различных спортивных мероприятий как зрители, жюри, видеооператоры. Привлечь к совместной деятельности большинство родителей и детей не всегда удается.

Интегрированное занятие «Мишина копилка»

Возраст детей: 5–6 лет

Продолжительность: 25 минут

Методические приемы: словесный метод (беседа, рассказ воспитателя), наглядный метод, игровой метод, игровые задачи.

Цель: формировать у детей начальные представления о финансовой грамотности, формировать представление о том, что из малого складывается большое.

Задачи:

Образовательные:

• формировать представления о деньгах;
• дать детям знания по финансовой грамотности на практике;
• продолжать формировать умение решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы;
• закрепить знания о числе и счёте (1–10);
• формировать понимание, что труд и старание приносят результат.

Использование Лего‑конструктора в подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

Актуальность проблемы

Подготовка к обучению грамоте — важный этап в развитии ребёнка 5–7 лет. В этот период закладываются основы фонематического восприятия, звукового анализа, графического образа букв и навыков письма. Однако традиционные методы часто сталкиваются с проблемой сниженной мотивации: дошкольники быстро утомляются от монотонных упражнений с карточками и прописями.

Лего‑конструктор как дидактический инструмент позволяет:

• превратить обучение в игровую деятельность;
• задействовать кинестетический канал восприятия;
• развивать мелкую моторику через манипуляцию деталями;
• формировать пространственные представления;
• поддерживать устойчивый интерес к занятиям.

Нужен ли личный бренд воспитателю детского сада

Как эксперт по личному бренду, я часто слышу вопрос: а нужен ли он воспитателю и педагогу? Зачем специалисту, который целый день в детском саду, думать о какой-то цифровой репутации? Мой ответ — однозначно «да», нужен. Но с оговорками. Личный бренд в этой сфере — не про самопиар, а про профессиональную ответственность и построение доверия.

Так для чего же он нужен?

Представьте себя на месте современного родителя. Прежде чем привести ребенка в группу, он попытается узнать о вас больше. Ваш открытый, наполненный профессиональным содержанием профиль в соцсетях станет решающим аргументом. Вы демонстрируете не просто факт работы, а свою философию, методики, любовь к детям. Это создает беспрецедентный уровень доверия еще до личной встречи.

«Социально — нравственное воспитание детей дошкольного возраста»

Выполнила воспитатель МБОУ «Ивановская СОШ» Суярембетова Миннурия Рамильевна

Основные направления нравственного воспитания

• Воспитание гуманных чувств и отношений
• Воспитание коллективизма
• Воспитание культуры поведения
• Культура деятельности
• Воспитание трудолюбия
• Культура общения
• Культурно-гигиенические навыки
• Воспитание дисциплинированности
• Воспитание патриотизма.

ФОТО

«Социально — нравственное воспитание детей дошкольного возраста»

Задачи:

«Участие родителей в образовательном процессе ДОУ»

«Семья и детский сад – это два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, а эффективность образовательного процесса повышается, если взаимодействие педагога с родителями строится на основе партнерских отношений» (К. Ушинский)

Воспитание и образование детей дошкольного возраста представляет собой сложный процесс, успех которого зависит не только от усилий педагогического коллектива детского сада, но и от активной роли родителей. Сегодня особенно важно вовлечь семью в образовательный процесс, поскольку именно раннее детство закладывает фундамент будущих достижений ребёнка.

Основной целью является: вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Для достижения данной цели, для координации деятельности детского сада и родителей мы работаем над решением следующих задач:

• установить партнерские отношения, учитывая личностно-ориентированный подход с соблюдением интересов семьи и ребенка
• объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей
• создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада
• активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей, поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях.