Методическая разработка по формированию временных представлений у детей дошкольного возраста.

Автор: Денисова Лариса Владимировна учитель-дефектолог

Организация: КГБОУ «Красноярская школа №2»

Многофункциональное дидактическое пособие «Времена года», можно использовать в массовых и коррекционных группах детского сада. Оно способствует формированию временных представлений, развитию речи, мышления, внимания и мелкой моторики. Упражнения логически выстроены от простого к сложному. Пособие прекрасно подходит для индивидуальной и подгрупповой работы с дошкольниками возраста от 4 до 7 лет. Дидактические упражнения подбираются в соответствии с возрастом детей и программой обучения.

Цель: формировать представления о понятии «Времена года».

Задачи:

Образовательные:

• закреплять понятия «весна», «лето», «осень», «зима»
• закреплять знания и представления об особенностях каждого времени года, его признаках
• упражнять детей в составлении короткого рассказа
• расширять словарный запас.

Проект для детей среднего дошкольного возраста «Удивительный космос»

Вид проекта: познавательно- творческий.

Сроки реализации: краткосрочный.

Подготовили воспитатели группы «Росинка» Попова А.В.

И группы «Звездочки» Васильева А.В

Пояснительная записка

Актуальность проекта: не достаточные знания детей о празднике День космонавтики, почему он существует, и кто первый совершил полет. Не достаточное внимание родителей к российскому празднику.

Для решения этой проблемы возник этот проект. Данный проект поможет детям сформировать первоначальные представления о космосе, солнце как звезде, планетах Солнечной системы, о первых космонавтах. Поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.

Арт-методика «Этно-Принт: Семейная футболка с символами Коми края»

Цель: Укрепить детско-родительские отношения через совместное творчество и знакомство с культурой Коми.

Задачи

• Познакомить семьи с основами коми орнамента.
• Научить простым техникам росписи по ткани.
• Создать парную или семейную футболку (каждый свою или одну на двоих).

Материалы (на пару «родитель+ребёнок»)

• 2 белые х/б футболки (или 1 большая на двоих — «family look»)
• акриловые краски для ткани (красная, чёрная, синяя, жёлтая, белая)
• деревянные штампы с коми узорами, коми растениями, животными.
• кисти: толстая и тонкая
• ватные палочки, губки
• картонные вкладыши
• влажные салфетки, клеёнки
• образцы коми орнаментов (раздаточные карточки)

Комплекс упражнений, направленный на коррекцию и предупреждение речевых нарушений.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Существует несколько этапов логопедического воздействия на детей с речевой патологией. Одним из этапов, способствующим формированию звукопроизношения, является артикуляционная гимнастика. Ежедневное выполнение гимнастики укрепляет мышцы речевого аппарата, при этом движения языка, губ становятся точными, сильными, уверенными. Ребёнок с помощью гимнастики учится дифференцировать движения речевых органов, участвующих в процессе образования звуков, учится длительно удерживать артикуляционную позу. Ежедневные занятия гимнастикой, к сожалению, снижают интерес детей к этому процессу, что в свою очередь приводит к уменьшению эффективности выполнения артикуляционных упражнений.

Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе «Земля – наш общий дом»

МБДОУ ПМО СО Детский сад №69

Подготовили воспитатели: Гребенщикова Елена Николаевна, Морозова Елена Валерьевна г. Полевской

Рисование «Земля — наш общий дом»

Цель: развитие инициативы и самостоятельности в ходе продуктивной деятельности.

• Образовательные задачи: способствовать формированию представлений детей о том, что планета Земля – это громадный шар (большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями, кроме воды есть материки – твердая земля, суша, где живут люди); обобщать знания о том, что на планете Земля обитает много живых существ, что всем им нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля;
• Развивающие задачи: развивать творческие способности детей; продолжать формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности; развивать творческое воображение, творческие способности, фантазию;
• Воспитательные задачи: воспитывать любовь к окружающей природе, правильное с ней общение, желание заботиться о ней; воспитать аккуратность в выполнении работы.

Сценарий муниципального игрового чемпионата профессионального мастерства «ПрофиДети» (Плиточник-мозаичник)

среди воспитанников дошкольных образовательных организаций «Работа по облицовке стен и потолков, выполнение художественно-декоративных мозаичных покрытий

Ведущий: Доброе утро, дорогие ребята, уважаемые гости и коллеги!

Мы с огромной радостью приветствуем Вас на муниципальном игровом чемпионате профессионального мастерства «ПрофиДети» среди воспитанников дошкольных образовательных организаций.

Ведущий: Сколько есть профессий разных,

Все их нам не перечесть.

Какую выбрать? О какой мечтать?

Споют воспитанники детского сада №,песня «Все профессии важны!»

Практические рекомендации по взаимодействию ДОО с семьей по вопросу подготовки детей к обучению в школе.

Образование детей старшего дошкольного возраста – одно из приоритетных направлений развития образовательной системы. Важнейшим условием успешной подготовки детей к обучению к школе, его главной целью являются взаимодействие педагогов ДОО и родителей, установление конструктивных партнерских взаимоотношений между ними для обеспечения полноценного общего развития детей.

В современной дошкольной образовательной организации наиболее распространенными остаются:

• коллективные формы взаимодействия воспитателя с родителями (проведение родительских собраний, игр с педагогическим содержанием, организация Школы молодого родителя)
• групповые (групповые консультации, практические занятия, тренинги)
• индивидуальные формы работы (консультирование, беседа, переписка)
• совместные с родителями и детьми досуговые мероприятия, спортивные соревнования.