«Игровые педагогические технологии, как средство развития познавательной активности у дошкольников с задержкой психического развития»

Представляем вниманию коллег мастер — класс в рамках взаимодействия специалистов компенсирующей группы для детей с ЗПР, цель которого -представление системы работы по применению инновационных и традиционных технологий в работе учителя-дефектолога, учителя-логопеда и педагога-психолога с детьми с ЗПР.

Задачи:

1. Создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов.
2. Повысить профессиональное мастерство и квалификацию участников мастер-класса.
3. Стимулировать участников мастер-класса на определение и создание таких условий, при которых у ребенка возникло бы желание научиться, и имелась бы возможность, это сделать (что соответствует требованиям ФГОС).
4. Познакомить участников мастер-класса с серией игр и игровых приемов, способствующих развитию высших психических функций у детей.

Ход мастер-класса:

Психогимнастика как элемент здоровьесберегающих технологий

В современном мире, где стресс и беспокойство становятся частью жизни даже самых маленьких, важно обратить внимание на методы, которые помогут детям развиваться не только физически, но и эмоционально. Одним из таких методов является психогимнастика — инновационная подход, который становится все более популярным в дошкольных учреждениях как часть здоровьесберегающих технологий.

Что такое психогимнастика?

Психогимнастика — это интеграция психологии и гимнастики, направленная на развитие психологической устойчивости и эмоционального интеллекта у детей. Она включает в себя физические упражнения, такие как танцы и игры, которые сочетаются с психотерапевтическими элементами — работой с эмоциями, выражением чувств и развитием межличностных навыков.

Патриотическое воспитание в детском саду: Знакомство детей с культурой и бытом уральских казаков

Патриотическое воспитание — важный аспект раннего образования, который помогает формировать у детей чувство принадлежности к своей стране и уважение к её культуре. В рамках детского сада это может быть реализовано через знакомство с культурой и бытом уральских казаков. Уральские казаки, являясь важной частью истории России, могут служить отличной основой для обсуждения тем, связанных с патриотизмом, традициями и народной культурой.

Зачем знакомить детей с уральскими казаками?

Методическая разработка дидактической игры «Солнечная система» (возраст 4 – 7 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №21 города Крымска муниципального образования Крымский район

Составила: Алашеева Алёна Леонидовна Педагог-психолог 2025 год

По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз –Меркурий, Два – Венера,
Три – Земля, Четыре – Марс,

Пять – Юпитер, Шесть – Сатурн,
Семь – Уран, за ним – Нептун.
Он восьмой идет по счету.

Название: Авторское дидактическое пособие «Солнечная система» для детей дошкольного возраста (с 4 лет до 7 лет).

Интерактивная игра-викторина «Искусство»

Воспитатель МАДОУ № 10 г. Красноярск Попова А. В.

Загадки

Если на картине поле и река,

Или горы, лес и облака,

Или домик деревянный наш,

Мы картину назовем...

(Пейзаж)

Когда художник, независимо от века,

Изобразил нам на картине человека,

То ту картину назовем, сомнений нет,

Конечно, не иначе как...

ДРУЗЬЯ ПОЗНАЮТСЯ В БЕДЕ. (детская сказка)

Много лет назад жили вместе в большом дремучем лесу Ворон и Антилопа. Однажды Антилопа увидела Шакала, который направлялся к ним.

ШАКАЛ (хитро): "Доброе утро, дорогая подружка, наконец-то я встретил тебя, весь лес говорит о твоей дружбе с Вороном, а я совсем один, позволь мне тоже быть твоим другом".

АНТИЛОПА (приглашает Шакала к себе домой): "Я согласна дружить с тобой".

ШАКАЛ: "Я очень рад этому, обязательно зайду к тебе в гости".

АНТИЛОПА (обращается к Ворону): "Это бедный Шакал, он совсем один в целом мире, давай будем его друзьями".

ВОРОН (подозрительно смотрит на Шакала): "Не нравится он мне".

АНТИЛОПА: "Шакал хочет со мной дружить почему нет, я не против".