Как рассказать детям о войне?

Психолого‑педагогический подход к изучению темы блокады Ленинграда в младшем дошкольном возрасте.

Введение

Сохранение исторической памяти — важная задача современного образования. Однако при обсуждении с детьми трагических событий прошлого педагог сталкивается с непростым выбором: как донести суть произошедшего, не травмируя неокрепшую психику? Особенно это актуально для младших дошкольников, чей эмоциональный мир только формируется.

В данной статье представлен опыт реализации краткосрочного проекта «Снятие блокады Ленинграда», разработанного с учётом возрастных и психологических особенностей детей 3–4 года.

Патриотическое воспитание старших дошкольников посредством этнокультурных традиций хакасского народа.

В современном обществе, начиная с дошкольного возраста, вопрос воспитания национального самосознания стоит особенно остро. Важно побуждать дошкольников понимать и познавать историю и культуру своего народа, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности.

С точки зрения государственной политики в области образования направление патриотического воспитания является одним из приоритетных. Оно — основа формирования будущего гражданина. Чем раньше пробудить в растущем человеке любовь и уважение к родной земле, к истории и культуре её народа, тем быстрее будет организован подлинный диалог личности и культуры, говорящих на одном языке. В основе патриотического воспитания через приобщение к национальной культуре положены такие принципы, как профессиональная компетентность, сохранение самоценности дошкольного периода, сочетание научности и доступности исторического материала, взаимосвязь и взаимопроникновение разных видов искусства и разнообразных видов детской деятельности.