Конспект занятия в смешанной дошкольной группе (5 – 7 лет) по познавательному развитию через музейную культуру «Знакомство с историей кубанского быта» с использованием макета «Казачий дворик»

Цель: Воспитывать в детях любовь к родному краю, кубанской культуре, чувство патриотизма к родным местам.

Программные задачи:

• Пробудить интерес к изучению истории родного края через знакомство с культурой и бытом казачества.
• Чтить и хранить традиции предков.
• Формировать интерес к посещению музея, как источнику исторической памяти народа.
• Закрепить знания детей о поселениях кубанцев, их традициях.
• Развивать познавательный интерес к истории своего региона через знакомство с музейной культурой.
• Воспитывать любовь к малой Родине; интерес к культурному наследию Кубанского казачества.

Предварительная работа: знакомство с жизнь Кубанских казаков, рассматривание предметов казачьего быта, посещение городского краеведческого музея, участие в народных праздниках, д/и «Четвёртый лишний», «Собери картинку», работа с дидактическими картинками «Предметы Кубанского быта», «История Кубани в картинках», заучивание пословиц и поговорок о крае.

Оборудование: карта Краснодарского края, разрезанная на части по количеству заданий, конверты с заданиями.

Ход занятия:

В. Ребята, нам в группу пришло аудио письмо, давайте его послушаем.

Звучит аудиозапись письма

Здравствуйте, ребята. Я работник краеведческого музея, зовут меня Анна Васильевна. В нашем музее собрано много древних предметов, связанных с жизнью и бытом Кубанских казаков.

Но у нас случилась беда, мы потеряли карту, на которой было отмечено место, где жили кубанские казаки.

Помогите нам, пожалуйста, найти эту карту, чтоб мы могли и дальше продолжать знакомиться с культурой и бытом казачества.

В. – Ребята, от кого пришло письмо (от работника музея).

В. — А вы слышали, в этом музее собрано много вещей, связанных с жизнью и бытом Кубанских казаков.

В. – Что у них случилось в музее (потеряли карту, на которой было отмечено место, где жили кубанские казаки).

В. –Ребята, будем помогать искать карту работникам музея?

В. –Ваши предложения.

В. — Ребята, а карту нам помогут отыскать следы. Посмотрите, следы у нас необычные, разноцветные, они нам помогут найти карту. На пути нам будут встречаться трудные задания, но если мы выполним их, то найдем карту и вернем ее в музей. Готовы? Тогда поиск карты начнем, двигаясь по желтым следам.

В. А вот и первое задание.

В:- Ребята, скажите, вы знаете, что такое музей?

В.-Правильно, музей — это место где хранится много красивых, редких и ценных вещей.

В: А кто-нибудь из вас посещал музей?

В -Скажите как называют человека, который работает в музее, проводит экскурсию по музею? (Ответы детей)

В.- Правильно, экскурсовод — это человек, который проводит экскурсии, рассказывает о вещах, которые собраны и хранятся в музее.

В.-А какие правила надо соблюдать в музее.

1. В музее вести себя тихо и скромно, слушать экскурсовода.
2. Вещи, которые находятся в музее без разрешения руками не трогать.
3. После окончания экскурсии обязательно поблагодарить экскурсовода.

В.-Ребята как называются предметы, которые находятся в музее?

В.-Правильно, экспонаты.

Задание №1 (экспонаты музея)

В: Ребята, давайте посмотрим, какие экспонаты (предметы) собраны в нашем музее. Назовите, какие вы видите, знаете.

Дети: Печь, чугунок (в нем готовили кашу), ухват, кринка (глиняный сосуд), макитра (это горшочек из глины)

В: Здорово, много предметов назвали. А для чего они нужны были людям? (Ответы детей)

В.-Отлично, выполнили первое задание, и нашли 1 часть карты.

В. — Ребята, синие следы нас приведут ко второму заданию. Давайте пойдем по ним.

В. –А вот и конверт с заданием №2

Задание №2 (викторина, Д/игра «Собери кубанский флаг и объясни значение цветов флага).

В нашем крае много городов и станиц. А ещё в нашем крае много рек. И по имени самой большой из них иногда называют нашу малую Родину. Вы знаете, как называется эта река?

Дети: Кубань

В. Ребята, а вы знаете в каком крае мы с вами живем? Как он называется?

Дети: Краснодарский край.

В: А как еще мы называем наш край?

Дети: Кубань.

В: Правильно. Наш край получил название от большой, красивой, полноводной реки Кубань, которая протекает через весь наш край.

В: У каждой страны есть свои знаки – символы государства. Кто вспомнит и назовет их?

Дети: Символы государства — это флаг, герб, гимн.

В: Правильно, есть они и у Кубани? Назовите, пожалуйста, цвета кубанского флага

Дети: синий, малиновый, зеленый.

В.- Выложите на своих столах из цветных полосок бумаги флаг Краснодарского края.

(дети выполняют задание и сравнивают его с образцом).

В.: Верно. Что означает и напоминает синий цвет?

Дети: Синий цвет означает и напоминает цвет моря, неба, речки.

В: Молодцы, правильно. О чем говорит малиновый цвет?

Дети: Малиновый цвет — это цвет солнца, когда оно всходит и заходит.

В: А зеленый цвет?

Дети: Зеленый – цвет травы, леса, поля.

В: Отлично, ребята. Вы все правильно назвали и ответили.

В: Ребята, а что такое гимн?

Дети: Это торжественная песня, прославляющая наш край. Когда звучит гимн, люди встают и слушают его стоя.

В.- Отлично, справились с заданием, и нашли 2 часть карты.

В. — Ребята, зеленые следы нас приведут к третьему заданию. Давайте пойдем по ним.

В. – А вот и конверт с заданием №3

В. – Ребята, а кто живет на Кубани (казаки)?

В.- А что обозначает слово «казак» — вольный человек.

В.: «Казак» – означает «вольный человек». Так называли свободных людей, которые прибыли на Кубань охранять границы от неприятелей. Для этого нужно много сил. Казаки были людьми крепкими, сильными, храбрыми, умелыми. Они умели и воевать, и трудиться, и отдыхать.

Физминутка: малоподвижная игра «Кубанка»

В: А сейчас я приглашаю вас поиграть в кубанскую игру, которая называется «Кубанка»

(Пока играет музыка мы передаем кубанку по кругу, когда музыка прекращается, у кого в руках кубанка, тот ребенок одевает ее себе на голову и говорит пословицу)

“Казак скорее умрет, чем с родной сойдет”

“Терпи казак — атаманом будешь”

“Казак и в беде не плачет”

Казак уважает старших, традиции.

Где казак – там и слава.

В. – Вот мы и выполнили третье задание и нашли еще одну часть карты. Поиграли, отдохнули, а теперь отправляемся дальше в путь.

В. – Ребята, конверт с четвертым заданием мы найдем, если пойдем по розовым следам.

В.: — Ребята давайте присядем с вами на лавочки.

Слайд (макет «Кубанское подворье»)

В. – Давайте оглянемся назад и посмотрим как жили казаки. Рассмотрите макет «Кубанское подворье» и послушайте мой рассказ.

Давным — давно, когда ваши дедушки и бабушки были маленькими, они жили в хуторах и станицах. Семьи были большие, состоящие из 10 и более детей и родителей.

Казачьи усадьбы на Кубани назывались подворьями и его имела каждая семья. Казачье подворье состояло из хаты, в которой жила казачья семья; летней печи (кабицы), колодца, хозяйственных построек: хлев (для крупного рогатого скота); загон для скотины. Так же держали домашнюю птицу (кур, гусей, индюков и др.). Каждое подворье огораживалось со стороны улицы плетенной изгородью или деревянным забором. На каждом подворье был огород и фруктовый сад. Строились подворья вблизи реки на удобных для скотоводства и земледелия участках.

Как вы думаете, почему печь была на улице, колодец, из чего строили хату?

В- Ребята, посмотрите, не весь двор огорожен забором. Давайте сделаем плетень и поможем загородить двор. Но сначала разомнем пальчики.

Кубанская пальчиковая игра «Семья Миколки»

У Миколки семья большая — (все пальцы правой руки сжаты в кулак, кроме мизинца)

Папа, мама, дед и баба (открывают поочерёдно пальцы)

На Кубани все живут (поворачиваем ладонь левой руки в право и в лево)

Казаками их зовут (сжимаем пальцы в кулак)

Папа – казак, (поочерёдно открывают пальцы, большой)

Мама – казачка, (указательный)

Дед – казак, (средний)

Баба – казачка, (безымянный)

И казак – Миколка (мизинчик) Очень пальчик ловкий

Задание №4 (лепка плетня из пластилина).

В.- Сегодня мы будем лепить из пластилина плетень.

В.- Вспомним последовательность лепки плетня (колбаски раскатываем прямыми движениями, колбаски должны переплетаться вертикальные с горизонтальными).

Самостоятельная работа детей.

В.- Ребята, мы теперь огородим все подворье.

В.- Справились с заданием и нашли 4 часть карты.

Дети собирают карту Краснодарского края.

В.- Ребята, вот мы нашли все части утерянной карты, теперь давайте ее склеим и отправим работникам музея, чтоб они могли и дальше нас знакомить с жизнью и бытом Кубанских казаков. А карту какого места вы нашли, верно, это наша малая родина — Краснодарский край.

Рефлексия:

- Что мы искали? (карту)

- Для чего мы ее искали? (чтоб отдать в музей)

- Как мы искали, что делали? (выполняли задания)

- Какие выполняли задания?

- Какое задание было трудным?

- Какое интересным?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №37 х. Школьный

муниципального образования Крымский район

Конспект занятия в смешанной дошкольной группе (5 – 7 лет)

по познавательному развитию через музейную культуру

«Знакомство с историей кубанского быта»

с использованием макета «Казачий дворик»

Выполнил: воспитатель

1 квалификационной категории

Исаченко Светлана Анатольевна

2024 год

х. Школьный