«Нейропсихологический подход в коррекции речевых нарушений детей с ТНР»

Подготовила: учитель-логопед Якубова Регина Вагизовна

В современном образовательном пространстве особое внимание уделяется интеграции различных подходов и методик для успешной коррекционной работы с детьми, испытывающими трудности в развитии речи. Один из таких подходов, который набирает популярность и показывает высокие результаты, — нейропсихологический подход.

Нейропсихологический подход основан на понимании механизмов функционирования мозга и его связи с психологическими процессами. Он предлагает инновационные методы работы с детьми на основе знания о строении мозга и его возможностях. В работе учителя-логопеда этот подход может быть эффективным инструментом для коррекции речевых нарушений и помощи в развитии коммуникативных навыков у детей. В данной статье мы рассмотрим основные принципы нейропсихологического подхода и его применение в работе логопеда.

Осенний праздник для детей подготовительной группы «В пёстром хороводе»

Под музыку дети входят в зал.

Вед: Осень нас к себе сегодня в гости пригласила.
«Чтоб никто не опоздал», — Осень попросила.
И вот мы здесь, сверкает зал, теплом сияют лица.
Давайте вместе все сейчас будем веселиться.

1р: Промелькнуло быстро лето, пробежало по цветам.
За горами скрылось где-то и без нас скучает там.
А по бывшим летним тропкам бродит рыжая краса.
Это Осень- златовласка, к нам подкралась, как лиса.

2р: Легкой ручкой ветерок подхватил в саду листок
И давай с ним кувыркаться, как с котеночком играться.
На осенней паутинке, повесели, как пушинки,
Взявшись за руки, летали, и в ладошки мне попали!