Экологическое воспитание

Всем известно, что экология для дошкольников включает экологическое воспитание, которое направлено на формирование у детей основ ответственного и бережного отношения к окружающей среде. Развивает бережное отношение к природе и окружающей среде, знакомит детей с природой и её разнообразием. Формирует навыки экологического поведения, например, сортировка мусора, экономия воды и энергии. Помогает детям понять взаимосвязь между человеком и природой. Дети должны понять, что всё живое на планете связано между собой и зависит от состояния окружающей среды. Об этом и многом другом, дети узнали на занятии по ознакомлению с окружающим миром. Мы, педагоги, Будникова Ирина Борисовна и Малахова Надежда Геннадьевна давно ведём работу со своими воспитанниками, участвуем в конкурсах и городских мероприятиях. Сейчас у нас малыши, и мы продолжаем работать в этом направлении. Познакомили ребят с центром экология и эколятами, им так понравились эти персонажи, которые несут добро и следят за чистотой на нашей планеты. Совместно с ребятами разместили на каждом этаже ДОУ, эко-контейнеры, а когда они наполнились,

мы приняли решение организовать совместно с родителями экологическую акцию — «Спасаем деревья с эколятами». Оформили холл в детском саду, разместили информационный плакат об условиях акции. Все откликнулись на акцию и приняли активное участие.

Мы получили новые саженцы, которые с большим удовольствием и ответственностью посадили на участке.

Эта работа поможет детям осознать важность сохранения деревьев и развить у них ответственное отношение к окружающей среде с раннего возраста.

Формирование элементарных математических представлений через игру: эффективный подход в дошкольном образовании

Авторы:

Крупеницина Ольга Николаевна Воспитатель

Быкова Любовь Викторовна Воспитатель

Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) — важнейший компонент дошкольного образования. В возрасте 3–7 лет у детей закладываются основы логического мышления, пространственной ориентации, количественных представлений. Однако традиционная подача материала часто не соответствует возрастным особенностям дошкольников. Оптимальным решением становится «игровая форма обучения», которая органично сочетает познавательную активность и естественную для ребёнка форму деятельности.

Почему игра — лучший инструмент ФЭМП? Игра отвечает ключевым психолого‑педагогическим требованиям к обучению дошкольников:

• Мотивационная составляющая: ребёнок вовлечён в процесс добровольно, без внешнего принуждения.
• Наглядность и действенность: математические понятия осваиваются через манипуляции с предметами, визуальные образы, двигательную активность.
• Эмоциональная насыщенность: положительные эмоции усиливают запоминание и формируют устойчивый интерес к математике.
• Социальное взаимодействие: совместные игры развивают коммуникативные навыки и умение работать в команде.

Многие учёные (Виноградова Н. В., Махина Н. С., В. В. Давыдов, Н. Б. Истомина, А. А. Столяр и др.) отмечают, что среда развивающего предметного пространства должна быть осмысленной, насыщенной, трансформируемой, доступной и безопасной. Формирование математических представлений достигается через игровую, познавательную и исследовательскую деятельность.