Использование техники «Кинусайга» как обучающий и коррекционно-развивающий эффект для художественно – эстетического и речевого развития детей старшего дошкольного возраста.

Все мы знаем, что дети любят рисовать, лепить, вырезать, клеить. Ведь любая творческая деятельность для них радостный вдохновенный труд, а главное, получив положительные эмоции, ребенок видит еще и результат своей деятельности. А любая изобразительная деятельность с применением различных техник (в том числе и нетрадиционных) – это свободный творческий процесс, в котором существует возможность ребенку использовать различные материалы для творчества.

В настоящее время существует не мало техник, используемых педагогами в работе с детьми по изобразительному творчеству. Одна из них очень интересная – это кинусайга.

О раннем музыкальном развитии

«Подумаешь, музыка! Вообще не главное, для развития ребенка есть вещи и поважнее!»

Мне, как музыкальному педагогу, время от времени приходится сталкиваться с такой позицией родителей.

Ведь не секрет, что зачастую, современные родители малышей просто не знают, с помощью чего можно развить музыкальные способности ребенка, а, главное, зачем это нужно малышу.

Еще в прошлом веке учеными установлено, что занятия музыкой в период детства положительно влияют на формирование физиологических и анатомических структур мозга и, прежде всего, на обмен информацией между полушариями. Как известно, процессы восприятия, распознавания, мышления, принятия решений возможны только благодаря воздействию двух полушарий, каждое из которых имеет свою, скажем так, «специализацию»: левое полушарие отвечает за речь, распознавание букв, слов, элементов целого, осознаваемые движения, комбинации движений, запоминание слов и фраз, логическое мышление; правое полушарие ответственно за ритм, шумы, интонации и ритм речи, зрительное восприятие предмета в целом, автоматизированные движения, запоминание музыки, картин, запахов, интуицию, воображение.