«От ощущений к словам».

Сенсорное развитие является фундаментом речевого развития детей младшего дошкольного возраста. Это основной «двигатель» появления первых фраз и обогащения словаря. Нет отдельной «речи» и отдельной «сенсорики». Есть единый процесс познания мира: потрогать – увидеть – услышать – ПРОИЗНЕСТИ.

Основная задача взрослого — не учить словам изолированно, а насыщать жизнь ребенка разнообразным чувственным опытом и постоянно, естественно озвучивать этот опыт простыми словами. Именно так рождается мотивация говорить и появляется материал для первых фраз.

Почему сенсорный опыт — это основа?

1. Ребенок не может назвать то, чего не знает. Прежде чем сказать «красный», «круглый», «гладкий», «горячий», «кислый», он должен:

• ВИДЕТЬ множество цветов и форм.
• ТРОГАТЬ предметы разной фактуры, температуры, веса.
• СЛЫШАТЬ разные звуки (шуршание, звон, стук).
• ПРОБОВАТЬ на вкус (в безопасных рамках).
• ЧУВСТВОВАТЬ запахи.

Только после этого слова наполняются для него реальным смыслом.

Конспект занятия для детей подготовительной группы с ЗПР с использованием элементов ТРИЗ — технологии «Продукты питания»

Ход занятия:

1. Организационный момент.

-Нас с вами пригласили в гости в деревню Простоквашино.

-Как думаете, кого мы там встретим?

-А кто из вас помнит, что же больше всего на свете любит кот Матроскин? (Молоко, мясо, рыбу, бутерброды)

-Может кто-нибудь подскажет мне, какие продукты изготавливают из молока? (Йогурт, кефир, ряженка, сметана, творог, мороженое, масло)

-А как, одним словом можно назвать все перечисленные продукты? (Молочные)

- Как называются продукты, которые делают из мяса? (мясные)

- Как называют продукты, которые делают из муки? (мучные)