Раннее формирование саморегуляции как основа успешности в школе

Когда ребёнок приходит в школу, он приносит с собой не только умение считать или держать карандаш. Он приходит с гораздо более важными внутренними инструментами – умением слушать, ждать, удерживать внимание, справляться с волнением, контролировать свои импульсы, планировать действия и доводить начатое до конца. Все эти способности объединяет одно большое понятие –саморегуляция, и именно она сегодня рассматривается как один из ключевых факторов успешности ребёнка в образовательной среде.

Саморегуляция начинает формироваться задолго до звонка первого школьного звонка – в дошкольном возрасте, который психологи называют сенситивным периодом. Это время, когда мозг ребёнка особенно активно развивается, когда формируются основы волевой регуляции, произвольного внимания и эмоциональной устойчивости. Внешне это проявляется в очень простых вещах: ребёнок постепенно учится не перебивать, когда говорит другой; помнить о задании даже тогда, когда рядом что-то отвлекает; сдерживать порыв тут же схватить игрушку; реагировать не только эмоцией, но и словом.

Сказка-шумелка «Как звук искал свой дом»

Я разработала авторскую сказку-шумелку под названием «Как Звук искал свой дом».

Целью данной сказки-шумелки является развитие слухового восприятия, коммуникативных навыков командной работы со сверстниками, а так же творческого воображения детей.

Задачи:

• развивать музыкальный слух, музыкальные способности
• развивать чувство лада, темпа, звуковысотного, гармонического, тембрового слуха, тактильных ощущений у детей дошкольного возраста
• создавать детям условия для возможности реализовать свои представления, образы в шумах, звуках, в сказочном игровом оформлении
• способствовать созданию условий для творческого самовыражения ребенка
• поддерживать инициативу и стремление детей к импровизации при игре на колокольчиках.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с конструктором ЛЕГО «Путешествие в Легоград» для детей подготовительной группы

Александрова Анна Станиславовна, Иванова Ираида Валерьяновна

Цель: формирование элементарных математических представлений и познавательной активности с использованием конструктора ЛЕГО.

Задачи:

Обучающие:

1. Закреплять умение считать в пределах 10, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов.
2. Закреплять представления о числах и цифрах в пределах 10.
3. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью двух условных мер.
4. Упражнять в умении определять геометрические формы (Лего-кубик, Лего -кирпичик) осязательно-двигательным путем.
5. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, и на плоскости.
6. Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве обозначать пространственные отношения соответствующими словами.

Туризм в ДОУ как эффективное средство формирования ЗОЖ

Булайтене Н. П., Инструктор по физической культуре МАДОУ «Гармония» детский сад 101, ГО Нижний Тагил

Дошкольный возраст в развитии ребенка – это период, когда закладывается фундамент его здоровья, физического развития и культуры движений. От того, как организовано воспитание и обучение ребенка, какие условия созданы для его взросления, для становления его физических и духовных сил, зависит развитие и здоровье в последующие годы жизни.

Сейчас наблюдается печальная тенденция развития гиподинамии и пониженного интереса к двигательной активности среди детей, которая стимулируется поведением родителей.

Мультипликация — средство познавательного развития дошкольников

• Е. М. Безрукавая,
• Н. А. Надеждина
• Н. В. Озерова,

воспитатели, МБДОУ д/с 88 г. Белгорода

Сегодня STEAM-образование развивается, как один из основных мировых трендов и основано на применении междисциплинарного и прикладного подхода. Одним из обязательных условий является его непрерывность и возможность взаимодействия детей в рабочих группах, где они могут реализовать идеи и обмениваться размышлениями.

Внедрение STEM образования в ДОУ помогает детям научиться быстро ориентироваться в потоке информации и реализовывать полученные знания на практике. Дошкольники приобретают дополнительные практические навыки и умения, которые достаточно востребованы в современной жизни. Увлекательные занятия в виде игр — мультипликаций позволяют раскрыть творческий потенциал ребенка.

Формирование о профессиях посредством промышленного туризма у старших дошкольников.

Порошина Татьяна Георгиевна, Рагозина Татьяна Юрьевна воспитатель МБДОУ д/с 88 г. Белгорода

Аннотация: актуальностью ознакомления старших дошкольников с профессиями очевидна и необходима родителям в помощь и развитии интереса к выбору будущей профессии ребёнка.

Ключевые слова: профориентация, профессия

Проблема выбора профессии известна с давних времен и именно ранняя профориентация ребенка начинается на начальном уровне обучения ребенка, что в конечном итоге приводит подготовленности к жизни и развитию социально развитой личности и чем раньше начата подготовка ребенка к выбору профессии, тем больше времени для самоопределения. Наша деятельность заключается в первую очередь не в навязывании своей воли ребёнку в предпочтении профессии, а кем, по мнению взрослого, должен стать ребенок (к примеру, в семье есть династии юристов, педагогов и т.д.), а в том, чтобы ознакомить маленького человека с различными профессиями и видами труда, и облегчить самостоятельный выбор в будущем.

Экологическое воспитание

Всем известно, что экология для дошкольников включает экологическое воспитание, которое направлено на формирование у детей основ ответственного и бережного отношения к окружающей среде. Развивает бережное отношение к природе и окружающей среде, знакомит детей с природой и её разнообразием. Формирует навыки экологического поведения, например, сортировка мусора, экономия воды и энергии. Помогает детям понять взаимосвязь между человеком и природой. Дети должны понять, что всё живое на планете связано между собой и зависит от состояния окружающей среды. Об этом и многом другом, дети узнали на занятии по ознакомлению с окружающим миром. Мы, педагоги, Будникова Ирина Борисовна и Малахова Надежда Геннадьевна давно ведём работу со своими воспитанниками, участвуем в конкурсах и городских мероприятиях. Сейчас у нас малыши, и мы продолжаем работать в этом направлении. Познакомили ребят с центром экология и эколятами, им так понравились эти персонажи, которые несут добро и следят за чистотой на нашей планеты. Совместно с ребятами разместили на каждом этаже ДОУ, эко-контейнеры, а когда они наполнились,

мы приняли решение организовать совместно с родителями экологическую акцию — «Спасаем деревья с эколятами». Оформили холл в детском саду, разместили информационный плакат об условиях акции. Все откликнулись на акцию и приняли активное участие.

Мы получили новые саженцы, которые с большим удовольствием и ответственностью посадили на участке.

Эта работа поможет детям осознать важность сохранения деревьев и развить у них ответственное отношение к окружающей среде с раннего возраста.