Этап, его продол­жительность

Задачи этапа

Методы, формы,приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Психологический настрой,

2 мин

Приучать детей к вежливости.

Установить контакт с детьми;

Приветствие.

Воспитатель с детьми приветствуют друг друга.

- Встали мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнитесь мне в ответ.

Все вставайте по местам, никому не     тесно,

По секрету скажу вам: "Будет интересно!”.

Стоят в кругу на ковре, выполняют действия в соответствии с текстом.

Вводно-организационный, 3 мин

Формировать положительную мотивацию к предстоящей деятельности;

Развивать умения анализировать, делать выводы.

развивать диалогическую форму речи.

Сюрпризный момент.

Беседа.

Ребята, вы любите играть?

Давайте поиграем.

Вспомните, сколько значков объединения мы с вами придумали.

Все значки были у нас в познавайкином мир. Но вот сегодня утром, когда я открыла окно, к нам в группу влетел проказник-ветер, подхватил наши значки и разбросал по группе.

Давайте вернём их на место.

Для этого нам нужно выполнить задания.

Готовы?

Да.

Давайте.

4 значка.

Слушают, принимают информацию.

Готовы.

Расширение

имеющихся

представлений, 10 мин

Развивать логическое мышление, способность действовать по алгоритму.

Развивать познавательные интересы детей.

Закреплять у детей умение составлять целое из частей.

Продолжать учить детей отгадывать загадки по конкретным признакам.

Беседа.

Инструкция

Загадки.

Чтобы найти 1-ый значок вам нужно встать на середину ковра лицом к уголку дежурства, сделать несколько шагов вперёд там будет лежать конверт с цифрой 1.

Нашли? Молодцы!

Открывайте конверт.

Какой значок вы там нашли?

А в конверте следующее задание.

Конверт с цифрой 2 лежит на полке в книжном уголке.

Нашли? Молодцы!

Открывайте конверт.

Здесь лежат картинки с изображениями предметов, которые используются в одно время.

Назовите, что изображено на картинках.

Ребята, а здесь и значок есть, только он разделен на части, давайте сложим его.

Молодцы!

Вот и второй значок нашли. Что он обозначает?

Хорошо!

Следующий конверт с цифрой 3 висит на вешалке в раздевалке.

Здесь загадки.

Это инструмент, он может закручивать и раскручивать болтики.

Молодцы!

Вот ещё одна загадка:

Ото есть у всех людей, с его помощью можно фотографировать, звонить, слушать музыку, что это?

Молодцы!

А вот и значок (достаю из конверта значок)

Что он обозначает?

Молодцы!

Конверт с цифрой 4 находится в спортивном уголке, справа от флажков.

Молодцы!

Выполняют действия по инструкции.

Находят конверт с цифрой 1.

Открывают конверт.

Объект + объект

Находят конверт с цифрой 2.

Называют, то что изображено на картинках в конверте с цифрой 2.

Складывают значок из частей.

Два объекта используются в одно время.

Находят конверт с цифрой 3.

Отгадывают загадки.

Это шуруповёрт.

Это телефон.

В одном предмете собраны функции разных предметов.

Идут в спортивный уголок достают конверт с цифрой 4.

Динамическая пауза, 3 мин.

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.

Физминутка.

Ребята в этом конверте нам предлагают поиграть. Поиграем?

Игра называется «Быстро встаньте»

Вставайте в круг.

Слушайте и выполняйте движения по тексту.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.

Поиграем.

Идут с конвертом на ковёр, встают в круг и выполняют движения по тексту.

Практическая

работа

10 мин

Развивать познавательные интересы детей в процессе практической деятельности.

Развивать у детей интерес к командной деятельности.

Дид. игра «Пазлы»

Дид. игра «Чудесный мешочек»

Самостоятельная практическая деятельность.

Следующий конверт с цифрой 5 лежит в уголке рисования.

Открываем конверт.

В конверте разрезанные на 4 части 2картинки – органайзер и складной мультинож.

Ребята вам надо поделиться на две команды.

Я вам предлагаю поиграть в чудесный мешочек. В нём лежат фишки зелёного и красного цвета, кто достанет фишку красного цвета, собирает картинку мультинож, а зеленого цвета собирают органайзер.

Молодцы что вы собрали?

Когда мы можем использовать мультинож?

Правильно за столом, во время еды.

А когда мы используем органайзер?

Молодцы! А вот и значок.

Что он нам говорит?

Стоят на ковре полукругом. Слушают инструкцию.

Находят конверт с цифрой 5.

Делятся на команды с помощью «чудесного мешочка».

Мультинож и органайзер.

За столом, во время еды.

Когда складываем в него разные учебные принадлежности (книжки, тетрадки, карандаши и т.д.)

Несколько объектов объединили и используют в одной деятельности.

Заключительный этап, рефлексия, 2 мин.

Систематизировать представления детей о приёмах объединения.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Беседа. Обсуждение.

Вывод.

- Ребята, мы с вами нашли все значки признаки, которые разбросал проказник ветер.

Сколько конвертов мы с вами нашли?

Сколько заданий выполнили?

Здорово!

Какое задание было для вас самое трудное?

Какое задание было самое интересное?

Давайте вернём наши значки-признаки на свое место – в «познавайкин мир».

5.

5.

Не было трудно.

Собирать пазлы. И искать конверты.

Возвращают значки в «познавайкин мир».