«Проснулись и в форме!» Гимнастика после сна в ДОУ.

В дошкольном возрасте дети активно развиваются и растут. Для поддержания их физического и психоэмоционального здоровья необходима регулярная физическая активность. Одним из важных элементов в распорядке дня детей в ДОУ является гимнастика после сна. В данной статье мы рассмотрим, почему она так важна.

1. Возобновление циркуляции крови

После продолжительного отдыха мускулы расслаблены, и кровообращение может замедлиться. Гимнастика помогает активировать кровообращение, обогащая ткани кислородом, что способствует быстрому пробуждению и увеличению активности.

2. Улучшение координации движений

Экологическое воспитание дошкольников: играем, учимся, заботимся о планете.

Экологическое воспитание – это процесс формирования у человека экологической культуры, основанный на знании и понимании природных процессов, а также на уважении к окружающему миру. Это воспитание ответственного отношения к природе и осознания своей роли в экологической системе планеты.

Экологическое воспитание в современном мире становится не просто актуальной темой, но и неотъемлемой частью процесса обучения детей. Ведь именно наши маленькие граждане будут формировать будущее нашей планеты. Но как сделать так, чтобы информация о важности заботы о природе стала не только понятной, но и интересной для детей дошкольного возраста? Как внедрять экологическое воспитание в жизнь дошкольников?

В своей практике я остановилась на следующих формах взаимодействия с детьми в направлении экологического воспитания

«Летняя оздоровительная работа в детском саду»

Лето — это любимый сезон многих детей. Малышам можно много гулять, бегать, прыгать. В этот период дети много времени проводят на улице. Лето — пора вкусных ягод и фруктов, которые так любят дети. Именно в этот период есть возможность рисовать на асфальте, запускать мыльные пузыри, играть в песочнице, играть с водой или гонять мячик. Дети постарше, будут рады покататься на самокате. Девочки, любят прыгать на скакалочках или крутить обруч.

Для того чтобы каждый день был наполнен интересным содержанием, приносил радость, удивлял, открывал что-то новое- нужно правильно организовать жизнь дошкольников. В этом случае воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках, развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго будут радовать детей.

В летний период работа детского сада отличается от работы в другой временной период. Воспитатели стараются больше времени проводить с детьми на улице, ведь свежий воздух еще никому не вредил. День ребенка, начинается с приема на улице и зарядки на свежем воздухе. Именно от воспитателя, его желания и умения, зависит насколько интересно дети будут проводить лето в детском саду.

Наши воспитанники очень любознательны, мы наблюдаем и изучаем окружающую нас природу, читаем интересные, познавательные книги. Организовываем коллективные игры, спортивные соревнования и эстафеты. Ребята нашей группы любят играть в бадминтон, прыгать на скакалке, обожают игры с мячом. Активные и регулярные физические нагрузки помогают нам получить положительный заряд, сохранять хорошее настроение и бодрость духа на целый день. Во время экскурсий и походов воспитанники знакомятся с правилами поведения в природе.

ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ В ПОВСЕДНЕВНУЮ ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДЫ ИХ РЕШЕНИЯ

Балмуш О.О., музыкальный руководитель МБДОУ г. Иркутска детский сад №77 г. Иркутска

В современном мире существует множество инструментов и гаджетов, которые способны заинтересовать маленькое создание, которое только вошло в этот мир. Но, давайте разберемся, как гаджеты влияют на развитие и мышление детей?

Что происходит, когдаребенок получает с помощью гаджетов многообразие стимулов без особого труда, когда ему уже не нужно фантазировать, договариваться со сверстниками о правилах игры, мастерить что-то из подручных материалов — просто нажми пальчиком на кнопку и готов результат. Нельзя утверждать однозначно, что это плохо, но при этом страдают навыки успешной коммуникации, эмпатии, взаимодействия с социумом[1].

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Родители – главные помощники УЧИТЕЛЯ — ЛОГОПЕДА»

Подготовили: учителя-логопеды МАДОУ «Детский сад № 175» г. Перми: Кустова Ирина Николаевна, Бажина Светлана Анатольевна, Коготкова Лариса Михайловна

В настоящее время официально признано, что первыми педагогами детей являются их родители. Однако, многие современные родители перекладывают свои функции воспитания на сотрудников образовательных учреждений, в том числе и учителя — логопеда.

Как известно, все навыки приобретаются в семье, в том числе и навык правильной речи. Речь ребенка формируется на примере речи родных и близких ему людей: матери, отца, бабушки, дедушки, старших братьев и сестер.

Бытует глубоко неправильное мнение о том, что звукопроизносительная сторона речи ребенка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых, будто бы ребенок сам, постепенно, овладевает правильным произношением.

Использование в работе педагога-психолога пособия «Кукла Глаша» для развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста

На протяжении многих лет дошкольное образование в нашей стране было направлено на обеспечение познавательного развития детей. Основной задачей было развитие знаний, умений и навыков воспитанников. Переход на ФГОС после опубликования Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования, само предназначение дошкольного возраста несколько изменилось. Образование в дошкольном возрасте заключается не столько в овладении ребенком знаниями, сколько в становлении базовых свойств его личности: самооценки и образа «Я», эмоционально-волевой сферы, нравственных ценностей, смыслов и установок, а также социально-психологических особенностей в системе отношений с другими людьми. Каждое из обозначенных направлений развития нашло свое отражение в отечественной детской и социальной психологии в работах таких выдающихся ученых, как Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин, М. И. Лисина, Л. И. Божович, а также их учеников и последователей (Я. 3. Неверович, Т. И. Репина, Е. О. Смирнова, Л. П. Стрелкова и др.).

Спортивный квест «Осенний клад»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №21»

Подготовил: Инструктор по физической культуре Савенко Е. Е

«Клад осени»

Цель: Пропаганда и популяризация здорового образа жизни, создание условий для активного отдыха детей

Задачи:

• Укреплять здоровье
• Совершенствовать спортивные умения и навыки
• Развивать выносливость, быстроту реакции, ловкость, координацию движений, бег, бросание мешочка одной рукой в цель.
• Совершенствовать сообразительность, находчивость и умение ориентироваться в пространстве
• Приучать соблюдать правила игры
• Формировать способность к взаимодействию с партнерами по игре
• Создавать радостное, бодрое настроение на активном отдыхе.

Оборудование: конусы, ракушки, шишки, картошка (овощи), прищепки, карты маршрутные, ключи.

Сказка «Воробей – Удалец» (от Макасеевой Оксаны, ЛНР)

Наступило морозное, зимнее утро. Деревья во дворе за-стыли в белоснежной бахроме. Солнце только начало показывать свои лучики и освещать снежный покров, который надёжно укрыл землю. А сосульки, свисавшие с крыш до-мов, уже блестели на солнце, переливаясь всеми цветами радуги.

− Чик-чирик, ох и много снега намело! Ох, как холод-но, −сидя под крышей дома, прочирикал воробей. Чёрный кот сидел на крыльце и умывался. Увидев воробья, промурчалему:

− Лети ко мне! Я тебя согрею, мур-мяу!

− Э, не, Котофей! Я − не глупый. Видел я, как ты за братья-ми гонялся по двору!"

− Ну, и сиди тогда, мёрзни!

Братья, распереживавшись, подлетели к маленькому воробью и строго- настрого наказали ему не разговаривать с котом; потому что кот был хитрыми лукавым.

"Ой, смотрите, смотрите, −прочирикала воробьиха, − маленькая девочка опять вынесла кормушку с семечками и хлебными крошками, и повесила её на ветку дерева. Кто первый полетит, на разведку?"

"Я, − громко крикнул маленький воробей, — я полечу первым на разведку!"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСЁЯХИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ОЛЕНЕНОК»
1.    Разноцветные листочки;
2.    костюм Осени;
3.    мягкие игрушки зайца, лисы;
4.    шапочки зайчика, кошки, петушка, ёжика;
5.    корзина с яблоками;
6.    большой цветной платок;
7.    грибы и шишки – по 20 шт.
8.    шапочки моркови, капусты, лука.

Дети с осенними листочками под музыку  входят в зал, танцуют танец. В кон-це танца кладут листочки на пол, встают в полукруг у центральной стены.
Вед: Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года... осенью зовется.
Дети:   Унылая пора, очей очарованье,
Приятна мне твоя прощальная краса,
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.  (    А. Пушкин)
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.  (А. Бунин)
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,