Конспект коррекционного занятия для детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения тема: «Путешествие в зоопарк».

Составила: Учитель-дефектолог Е. В.Санникова «МОУ КНШ – Д/С №14» Челябинская область, г Кыштым

Цель: Развитие предметных представлений.

Задачи:

• Совершенствовать способность узнавать предметы в условиях затрудненного восприятия.
• Дать представление о профессии зоотехник.
• Упражнять в умении составлять животное по схеме из геометрических фигур.
• Развивать целостное восприятие, конструктивныйгнозис и праксис, мелкую моторику, зрительное внимание.
• Воспитывать интерес к животному миру, бережное отношение к животным, стремление к достижению результата.

Оборудование: ИКТ презентация, раздаточный материал: танграммы, карточки с заплатками,

Синдром «низко склонённой головы» у детей: причины, влияние на осанку и зрение, профилактика

Во время работы с детьми в рамках региональной научной программы «Север — экология человека» профессор В. Ф. Базарный обратил внимание на такую закономерность — большинство школьников чрезмерно низко склоняют голову при письме и чтении.

Мастер- класс по изготовлению офтальмотренажеров «Здоровые глазки»

• Биктимирова Татьяна Владимировна учитель – дефектолог
• Чурикова Мария Валерьевна Педагог – психолог
• Чащина Елена Александровна Музыкальный руководитель

МБ ДОУ «Детский сад № 182» город Новокузнецк

Профилактика зрительных нарушений — актуальная тема. Болезни глаз у детей — не только медицинская, но и социально-психологическая проблема, потому что около 90% информации ребенок получает через органы зрения. Вот почему для качественного восприятия окружающего мира так важно правильное формирование здорового зрения и постоянный контроль состояния зрения детей.

Рекомендации педагогам по развитию зрительно-моторной координации у детей старшего дошкольного возраста

Смирнова Наталия Николаевна, учитель-дефектолог МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 42» г.Раменское, Московской области

При организации образовательной деятельности с дошкольниками рекомендуется использовать игры, игровые упражнения, задания, направленные на:

1. Укрепление и развитие мышечного тонуса кистей и пальцев рук;
2. Повышение уровня сформированности переключаемости с 1-го движения рук на другое;
3. Повышение уровня скоординированности движений рук;
4. Повышение уровня развития зрительно-пространственного восприятия;
5. Повышение уровня работы системы «глаз-рука»;
6. Развитие мелкой моторики пальцев рук;
7. Отработка правильного захвата орудийного предмета: карандаша, ножниц, кистей, стеки; выработку правильных практических действий с орудийными предметами.

Мастер – класс для педагогов «Зрительная гимнастика»

Выполнила: Кирсанова М.С. Чертково МБДОУ Чертковский детский сад №4 2022г.

Цель: тренировка мышц органов зрения.

Задачи:

• предупреждение утомления
• укрепление глазных мышц
• снятие напряжения.
• общее оздоровление зрительного аппарата.

Слайд 1 В В настоящее время практически невозможно найти человека, не знающего проблем со зрением.

Зрение можно улучшить так же, как это удается с другими частями тела, с помощью упражнений. Одной из форм работы по профилактике и коррекции нарушений зрения, переутомления зрительного аппарата выступает зрительная гимнастика. Гимнастика для глаз — это один из приемов оздоровления детей, она относится к здоровье сберегающим технологиям, наряду с дыхательной гимнастикой, самомассажем, динамическими паузами.

Сообщение из опыта работы «Дидактическая игра «Вкусная каша от поварёнка Паши»

Авторы методической разработки: воспитатели средней группы для детей с нарушением зрения

• Липаева Светлана Анатольевна,
• Каузова Светлана Федоровна,
• учитель-дефектолог Кирина Оксана Николаевна.

Описание пособия: Данное пособие предназначено для игровой деятельности детей среднего и старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.

Обучающие направления пособия: познавательное, речевое, коррекционно –развивающее.

Взаимодействие тифлопедагога и инструктора по физической культуре в процессе коррекционно-развивающей деятельности с детьми дошкольного возраста.

Коррекционно – развивающая работа с детьми будет успешной, если её решают совместными усилиями разные специалисты детского сада. В данной статье мы рассмотрим аспекты взаимодействия тифлопедагога и инструктора по физической культуре.

С целью повышения эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста и объединения усилий в данном направлении, в нашем детском дошкольном учреждении выстроилась модель сотрудничества тифлопедагога и руководителя физической культуры.

Воспитанники со зрительными патологиями часто испытывают трудности при ориентировке в пространстве, выполнении движений на равновесие и т.д. Кроме того, они испытывают сложности при формировании таких основных движений, как ходьба, бег, прыжки, лазание. Всё это снижает двигательную активность, сдерживает развитие естественных потребностей в движении. Особенно трудным для детей со зрительной патологией является овладение правильной вертикальной позой в положении стоя и ходьбой, что влечет за собой нарушение осанки, появление плоскостопия, делает невозможной выработку правильной координации движений. Поэтому взаимосвязь тифлопедагога и инструктора по физической культуре очень важна.

Ефремова Оксана Васильевна - Учитель – дефектолог высшей КК
Бояршинова Валентина Александровна - Воспитатель IKK
МБДОУ №24 «Пчёлка» комбинированного вида г.Бердск, Новосибирской области

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Цели деятельности педагогов:

Лезжова Ольга Владимировна
Учитель-дефектолог(тифлопедагог) 1К ГБОУ детский сад комбинированного вида №1177 г.Москва Россия

«Если долго идти или бежать, то наши ноги устанут и заходят отдохнуть. А как же без отдыха весь день трудятся наши глаза? Часто дети близко садятся к телевизору или весь день не отходят от компьютера. Читают при слабом свете или лежа на диване.

Лучше всего читать книги при дневном свете. А вечером — при настольной лампе, когда она стоит слева от глаз. Не читайте при плохом освещении или в городском транспорте. Это очень вредно! Берегите глаза! И они вам скажут: «Спасибо!».»