Психология
- Details
- Written by: Старшинова Эльмира Салаватовна
- Category: Психология
- Hits: 170
Особенности в уровнях когнитивного развития и сформированности моральных норм у детей старшего дошкольного возраста.
Эльмира Салаватовна Старшинова
Когнитивное развитие напрямую определяет качество усвоения ценностно-моральных норм у дошкольников: для осознания ценностных норм, оценки нравственности поступков, умозаключений при ситуациях морального выбора ребенку требуется определенный уровень когнитивных способностей.
Дошкольный возраст является ключевым периодом в жизни ребенка, в котором определяются и формируются его будущее психологическое развитие, включая развитие познавательной сферы, личностных моральных и ценностных установок [2]. Старший дошкольный возраст (6-7 лет) является пиковым периодом формирования ценностно-моральных норм, согласно учениям Д.Б. Эльконина[4]. Дети данного возраста начинают осознавать значение нравственных качеств, у них появляется осмысление собственных поступков. Но только наличие моральных знаний на дошкольном этапе детского онтогенеза не обеспечивает соблюдения детьми норм поведения[1, 5].
- Details
- Written by: Малышева Мария Юрьевна
- Category: Психология
- Hits: 89
Особенности психолого-педагогической диагностики детей дошкольного возраста с задержкой психического развития: от результатов обследования к практическим рекомендациям
Психолого-педагогическая диагностика является одним из значимых направлений деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации. Результаты диагностического обследования позволяют получить представление об особенностях развития ребёнка, определить актуальные трудности и потенциальные возможности, а также наметить основные направления дальнейшего психолого-педагогического сопровождения.
Особого внимания требует обследование детей с задержкой психического развития (ЗПР). Особенности развития данной категории детей могут проявляться неодинаково и затрагивать различные компоненты познавательной деятельности: восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речевое развитие, а также регуляцию и организацию собственной деятельности. При этом выраженность и сочетание выявляемых трудностей у разных детей могут существенно различаться.
- Details
- Written by: Батышева Екатерина Владимировна
- Category: Психология
- Hits: 741
Применение Су-Джок терапии в работе педагога –психолога в ДОУ.
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А. Сухомлинский
Деятельность педагога—психолога в ДОУ прежде всего направлена на охрану и укрепление психического здоровья детей. И как показывает практика наиболее эффективным средством решения этой важной задачи есть применение здоровье сберегающих технологий. В настоящее время нетрадиционные формы и средства работы с детьми привлекают всё большее внимание. Одной из наиболее интересных, и вызывающих яркий эмоциональный отклик у ребенка, является Су джок терапия. (“Су” по-корейски — кисть, “джок” — стопа.). Су джок терапия основанная на традиционной акупунктуре и восточной медицине, считается одной из лучших систем самооздоравления. Для лечебного воздействия здесь используется только те точки, которые находятся на кистях рук и стопах. Великий немецкий философ И. Кант писал, что рука является вышедшим наружу головным мозгом. На кистях рук имеются точки и зоны, которые взаимосвязаны с внутренними органами и различными зонами головного мозга.
Read more: Применение Су-Джок терапии в работе педагога –психолога в ДОУ.
- Details
- Written by: Сеничкина Анна Борисовна
- Category: Психология
- Hits: 776
Неделя психологии «В детский сад с улыбкой»
Эмоциональная сфера современных детей развита слабо, они менее отзывчивы к чувствам других, не всегда способны осознать не только чужие, но и свои эмоции. Отсюда возникают проблемы общения со сверстниками и взрослыми, растет количество детей с нарушением психоэмоционального развития. Поэтому особое значение приобретают задачи сохранения психологического здоровья детей и формирование их эмоционального благополучия.
Одной из таких форм работы в детском саду может послужить проведение «Недели психологии».
Была организована совместная деятельность детей, родителей, коллектива детского сада и педагога-психолога.
Скачать материалы к неделе психологии
В первый день «Недели психологии» каждый ребенок, родитель и коллектив детского сада принял участие в психологической акции «Радуга настроения».
Для формирования у дошкольников доброжелательного отношения друг к другу, воспитания дружественных толерантных отношений, педагогом-психологом был проведен
музыкальный игровой тренинг «Как хорошо иметь друзей».
Для создания положительного эмоционального настроя, развития познавательного процесса, поднятия общего эмоционального тонуса для всех детей, родителей и коллективу детского сада было предложено поучаствовать в психологической акции «Поделись улыбкою своей».
Для психологической профилактики, гармонизации внутреннего мира, создания положительного эмоционального настроя, родителям и педагогам детского сада было
- Details
- Written by: Качалова О.А. Крюкова И.В.
- Category: Психология
- Hits: 669
«Развитие эмоциональной сферы у детей с ОВЗ через арт-терапию»
- Качалова Ольга Александровна, педагог-психолог,
- Крюкова Ирина Владимировна, учитель-логопед
МДОБУ «Детский сад № 13 Лесозаводского муниципального округа». Приморский край, г. Лесозаводск
Эмоциональная сфера человека представляет собой сложную регуляторную систему. Нарушения в этой сфере препятствуют свободному взаимодействию личности с окружающим миром, приводят к отклонениям в личностном развитии, стимулируют появление психологических расстройств. Корни большинства эмоциональных проблем взрослых кроются в детском возрасте. Среди глобальных проблем человечества в современном мире, особое место занимает психическое и физическое здоровье детей
Read more: «Развитие эмоциональной сферы у детей с ОВЗ через арт-терапию»
- Details
- Written by: Булавинцева Екатерина Дмитриевна
- Category: Психология
- Hits: 702
Психологическое здоровье дошкольника: системный подход к коррекции агрессии, тревожности и гиперактивности
Аннотация
В статье рассматриваются актуальные проблемы психологического здоровья детей дошкольного возраста. Анализируются причины проявления и методы коррекции трех наиболее распространенных нарушений эмоционально-волевой сферы: агрессивности, тревожности и гиперактивности. Особое внимание уделяется практическим методам работы — игротерапии, арттерапии и песочной терапии, а также необходимости комплексного взаимодействия специалистов ДОУ и семьи. Представленные данные основаны на анализе современных исследований и практических разработок в области возрастной психологии и коррекционной педагогики.
- Details
- Written by: Дурягина Екатерина Александровна
- Category: Психология
- Hits: 672
Играем и чувствуем: «Путешествие в мир эмоций!»
В современном мире, переполненном информацией и быстрыми изменениями, эмоциональное благополучие ребёнка становится фундаментом его будущего успеха и счастья. Умение понимать свои чувства и чувства окружающих — это не врождённый талант, а важнейший навык, который необходимо развивать с ранних лет.
Именно в дошкольном возрасте закладывается основа эмоционального интеллекта. Дети 5–6 лет активно познают мир и учатся взаимодействовать в социуме. Часто им не хватает словарного запаса, чтобы выразить обиду, гнев или восторг, что приводит к капризам, замкнутости или конфликтам со сверстниками.
- Details
- Written by: Сеничкина Анна Борисовна
- Category: Психология
- Hits: 656
Квест-Занятие «Путешествие в Страну Эмоций»
Цель: Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста в подготовительной к школе группы.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять представления детей об основных эмоциях (радость, грусть, удивление злость, страх)
- Тренировать выразительность мимики и пантомимики.
- Закрепить и знания о чувствах, настроении и эмоциях.
- Помочь детям осознать свои некоторые эмоциональные состояния и освободиться от негативных эмоций.
Развивающие:
- Развивать умение понимать эмоциональное состояние других людей.
- Развивать эмпатию (умение сочувствовать и сопереживать).
- Развивать умение передавать разные эмоциональные состояния, используя различные выразительные средства.
- ПЕДАГОГИ В РЕСУРСЕ: КАК СОХРАНИТЬ СЕБЯ, РАБОТАЯ С ДЕТЬМИ
- Использование техники «Кинусайга» как обучающий и коррекционно-развивающий эффект для художественно – эстетического и речевого развития детей старшего дошкольного возраста.
- Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста через специально организованные игры.
- Метод сказкотерапии в работе с детьми младшего и среднего возраста.
- Арт-терапия в работе с дошкольниками
- «Особенности психолого-педагогической помощи детям дошкольного возраста из семей участников СВО»
- ИИ-технологии как инструмент визуализации в контексте развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста
- Конфликты между детьми дошкольного возраста: как научить ребёнка решать спорные ситуации
- «Терапия безопасностью: организация психологической поддержки детей участников специальной военной операции в детском саду»
- «Создание «уголков уединения» в группе ДОУ: психологическое обоснование и практические идеи»
