Использование «Карты готовности к обучению в школе» как инструмент профилактики проблем в обучении.

Аннотация:

Одним из инструментов, позволяющим качественно осуществлять психолого-педагогическое сопровождение учащихся на уровне дошкольного и начального общего образования является использование в работе «Карты готовности к обучению в школе». Использование Карты в формате Exel дает возможность педагогам, специалистам и родителям (законным представителям) быстро и своевременно получать информацию об особенностях развития ребенка, и как следствие, более качественно осуществлять процесс обучения.

Современная система российского образования определяет приоритетные цели и задачи, решение которых требует построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения воспитания и обучения детей.

Презентация «Речевая готовность к школе»

Подготовили методическую консультацию для родителей учитель – логопед: Прокофьева Елена Николаевна ГБОУ г.Москвы «Школа №2051» ДК№1, Воспитатель Дорохова Анна Владимировна ДК№4

«Речь – это орудие, с помощью которого человек мыслит и выражает свои мысли.» С.Л. Рубинштейн

Для нормального становления речевой деятельности необходимы условия:

• определенная степень зрелости различных структур головного мозга;
• координированная работа голосовых и дыхательных систем, органов артикуляции;
• развитие слуха, зрения, дыхательных навыков, эмоций;
• формирование потребностей в общении.

Что такое речевая готовность ребёнка к школе?

Речевая готовность — один из критериев оценки общего развития ребенка, его утверждения как личности, умения себя позиционировать в обществе.

Существуют критерии готовности к школьному обучению, которые предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения.

Сформированность звуковой стороны речи.

В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 5 – 6 годам.

Стать настоящим другом не сложно.

Воспитатели В подготовительной группы:

• Павленко И.В.
• Дзюба И.А.

Всё чаще от наших воспитанников мы стали слышать «Я не хочу расставаться с детским садом. Я боюсь идти в школу. Я никого там не знаю». Ребёнку недостаточно простых утешений. И на помощь пришла повесть –сказка Астрид Линдгрен «Пеппи длинный чулок». Читая, воспитанники убедились, что друзей можно найти везде. А стать настоящим другом не сложно, достаточно быть приветливым, открытым, добрым. Разбирая произведение, дети обыгрывали ситуации, примеряли на себя роль главной героини. И сделали вывод -настоящий друг познается в беде и в радости, он придет на помощь, развеселит. С настоящим другом ничего не страшно и всегда увлекательно. Теперь ребята ждут с интересом встречу в новый мир знаний!

Задачи коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста при подготовке к школе.

В последние годы в массовом порядке наблюдается стремление многих родителей и педагогов дошкольных учреждений как можно лучше подготовить детей к школе. Начало школьного обучения – закономерный этап на жизненном пути ребенка: каждый дошкольник, достигая определенного возраста, идет в школу. Перед родителями возникают вопросы: “Справится ли он со школьной нагрузкой, сможет ли хорошо учиться? Как подготовить ребенка к школе? ”

В старшем дошкольном возрасте активно расширяется объем знаний ребенка, а в связи с этим меняется и характер его умственной деятельности, которая базируется на понимании, на активном анализе и синтезе. С развитием мышления анализ становится все более детальным, а синтез все более обобщенным и точным. Дети уже способны понять связь между окружающими предметами и явлениями, причины тех или иных событий. Наряду с наглядно-образным, появляются зачатки словесно-логического мышления. Внимание старшего дошкольника становится все менее рассеянным, более устойчивым. Память все больше приобретает характерﮦ опосредованного запоминания.

Конспект домашнего занятия родителей с детьми подготовительных к школе групп. Авторская разработка на тему: Формирование личностной готовности детей к школе. Тема занятия: «Скоро в школу!».

Методическая разработка

Автор: Тихонова Ольга Ивановна Педагог-психолог комплексной службы психолого-педагогического и социального сопровождения ГБОУ Школа № 1353 Имени генерала Д.Ф. Алексеева

Данное занятие является обобщением полученных ранее знаний на коррекционно-развивающих занятиях педагога-психолога. Работа по данному конспекту позволяет обобщить и систематизировать знания детей. При формировании структуры и содержания занятия учитываются возрастные особенности развития детей 6-7 лет.

Пояснительная записка

В рамках психолого-педагогического сопровождения на этапе подготовки детей к школьному обучению педагогом-психологом организована работа в виде разработки рекомендаций и домашних заданий для детей подготовительных групп. Реализация дистанционного обучения дошкольников проводится в форме домашних заданий для совместного выполнения ребенка с родителями.

Конспект занятия с детьми подготовительной группы по подготовке к школе «Первоклассное путешествие»

Муниципальное образование город Ноябрьск МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАДЕЖДА» муниципального образования город Ноябрьск (МАДОУ «НАДЕЖДА»)

Подготовила: педагог-психолог Петянова Елена Вячеславовна г. Ноябрьск – 2021 г.

Конспект занятия с детьми подготовительной группы по подготовке к школе «Первоклассное путешествие».

Цель: подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, формирование мотивационной готовности к школьному обучению.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о школьных принадлежностях, о правилах поведения в школе, о правах и обязанностях школьника.
2. Продолжать развивать познавательные процессы (логическое мышление, память, слуховое, зрительное и произвольное внимание).
3. Продолжать развивать умение анализировать целое через составляющие его части, умение действовать по образцу.
4. Совершенствовать тактильные ощущения и восприятия.
5. Воспитывать активность, любознательность, старательность, положительное отношение к школе.
6. Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, в паре, умение договариваться.
7. Формирование умения делать выводы, формирование мотивационной готовности к школе.

Оборудование: телефон с аудиозаписью, карта, карточки с заданиями, цветы, крупные, карточки с названиями остановок ( «Цветочная поляна», «Вопросов и ответов», «Знатоки», «Школа»), мячик, геометрические фигуры, мешочек с 6 пластинами, игра «Сложи узор», телевизор, карточка «рюкзак».

Формирование готовности к обучению в школе у детей 6-7 лет.

Переход ребёнка в школу – новый этап в его развитии. Под «готовностью к обучению в школе» обычно имеется в виду такой уровень физического, психического и социального развития ребёнка, который необходим для успешного усвоения школьной программы без ущерба для его здоровья.

Физическая готовность к школе предполагает: общее крепкое здоровье, низкую утомляемость, работоспособность, выносливость. Ослабленные дети быстро утомляются, чаще болеют, их работоспособность снижена – всё это может отражаться на качестве обучения и состоянии здоровья.

Все дети, поступающие в 1–й класс, проходят медицинское обследование, на основе которого делается заключение о физиологической готовности к обучению в школе.

Практическое занятие «Мотивационная готовность к школе»

Ст. воспитатель: Рязанская Н.А. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 15» Миасс, 2019 г.

Цель: Акцентировать внимание родителей на мотивационной сфере готовности ребенка к школе, показать роль родителя в формировании этой сферы.

Задачи:

1. Актуализировать детские чувства родителей, связанные со школой.
2. Помочь родителям осознать образ школы, который они формируют у детей.
3. Подвести родителей к сознанию уже сформированного у ребенка образа школы.

Оснащение: мяч, иллюстрация цветка, лист бумаги А4, ручки.

Сценарий «Путешествие в страну Знаний» по мотивам телевизионной игры «Форд Боярд» (занимательная игровая подготовка – тест будущих первоклассников)

Разработала и реализовала: Учитель-логопед Прокофьева Е.Н.

Цели и задачи:

1. Цель: развитие познавательной, двигательной активности детей подготовительной к школе группы;
2. Задачи:

• развивать сообразительность, самостоятельность мышления в решении возникающих задач, умение работать в команде
• создать условия для установления доброжелательных, дружеских взаимоотношений в детском коллективе
• привлечь родителей, воспитателей и специалистов к организации развлечения

оборудование: карты-схемы, флажки, сундуки, ключи, атрибуты для башен.

участники: ведущий, старец, пират, пять хранителей башен.

1. Вступительная часть.

Ведущий: Здравствуйте команды отважных и веселых путешественников!

Старец: Спор между пиратом и старцем. Опять ты побывал в моей башне и украл ключи.

Пират: Да не брал я ничего, у тебя наверное склероз, сам куда то положил;

Организация нетрадиционных форм взаимодействия педагога с родителями в области подготовки детей к школе

Одной из основных задач о детских садов является вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс с целью улучшения эмоционального самочувствия детей, обогащения воспитательного опыта родителей, повышение их родительско-педагогической компетентности при подготовке дошколят к школе.

При поступлении в школу многие дети сталкиваются с трудностями: тяжело привыкают к режиму; не желают идти в школу; сильно утомляются, нервозны, капризны; возникают проблемы общения со сверстниками, учителем; повышается заболеваемость на фоне стресса и др.

Анализ изучения семей воспитанников показывает, что во многих семьях родители уделяют очень мало внимания школьной готовности ребенка. Это происходит из — за недостаточной педагогической грамотности родителей.