План-конспект занятия по развитию речи «Профессии на стройке»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №15 «Светлячок» г. Салаира

Автор-составитель: Учитель-логопед Хмельченко Е. В. Салаир, 2020

Аннотация:

Тематическое занятие, с элементами беседы, предназначенное для развития речи детей старшего дошкольного возраста. Данное занятие посвящено профессиональной ориентации дошкольников. Его целью является развитие навыка составления связного рассказа по теме «Профессии на стройке». Задачи занятия делятся на три блока образовательные, развивающие и воспитательные. Все они реализуются через игровые ситуации, через сострадание беде главного героя, а также через беседу учителя-логопеда с детьми.

Конспект ООД по речевому развитию в подготовительной к школе группе. Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Цель: формирование умения связано пересказывать литературный текст.

Задачи:

Образовательные:

• учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства.
• познакомить детей с рассказом Е. Пермяка «Первая рыбка»
• упражнять в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу
• формировать умение детей слушать, понимать услышанное и пересказывать рассказ близко к тексту.

Развитие речи и современные технологии

Недавно наблюдала ситуацию, как малыш, ждавший маму у окна, пытался увеличить птичку, нажимая на стекло как на экран. Наглядно, не правда ли?

Мир меняется, меняются дети и их речевое развитие. Если у советского ребенка бурю эмоций могли вызвать обычный плюшевый мишка, книги, картинка, мультфильм, увиденный урывками, то сегодняшних детей сложно чем-либо удивить. А ведь речь — это эмоции, коммуникации.

Дети все меньше времени проводят на улице со сверстниками, занимаясь подвижными играми и активно коммуницируя, они сидят на лавочках, уткнувшись в свои смартфоны.

Сенсорные дети — новый феномен в коррекционной педагогике. Главные симптомы состояния — существенное снижение способностей ребенка к социальной адаптации. Например, попадая в детский сад, малыш совершенно не знает, как общаться с другими детьми. Коллектив становится для него травмирующим фактором, что выливается в ряд поведенческих нарушений (например, тот же синдром гиперактивности и дефицита внимания), а также проявляется ряд других симптомов.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи с детьми средней группы «Путешествие в страну сказок»

Цель: создание условий для речевого развития детей, посредством использования приёмов мнемотехники.

Задачи:

• повторить и закрепить с дошкольниками названия и содержание известных народных сказок, развивать актерские способности, умение внимательно слушать вопросы воспитателя и отвечать на них (уровень средняя группа).
• формировать у детей умение передавать содержание сказок с помощью мнемотаблиц.
• развивать внимание и память воспитанников посредством выполнения элементов упражнений.
• воспитывать чуткое, доброе отношение к сказочным героям, желание помочь им в трудной ситуации.

Предварительная работа: чтение и рассказывание русских народных сказок.

Конспект образовательной деятельности с детьми с общим недоразвитием речи в подготовительной к школе группе по речевому развитию «Книга Мудрости».

Автор: Каспарян Лусик Юрьевна, воспитатель МБДОУ детский сад компенсирующего вида №1 г. Апшеронска.

Цель. Совершенствование речи детей.

Задачи.

• Закрепить знания детей о единицах речи.
• Формировать фонематическое восприятие.
• Упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.
• Развивать речь, внимание, воображение, зрительную память.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
• Формировать навыки сотрудничества, умение договариваться.
• Создать атмосферу психологического комфорта, вызвать у детей чувство радости и мотивировать их на успешную деятельность.

Оборудование: кувшин, костюм старика Хаттабыча, «Книга мудрости», 5 страниц, прозрачный ящик с отверстиями для трубочек — для упражнений на дыхание, карточки с ребусами, аквариум с водой, камушки с буквами, сундук, зеркало, песочница с песком, мелкие игрушки, «Черный ящик» с рукавом и игрушками.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель приглашает детей в зал. На ковре дети находят кувшин, запыленный.

Конспект занятия по развитию речи подготовительной группы «Гуси-лебеди»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Формировать способность детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку с опорой на условные обозначения
• Формировать умение соотносить образы со знаковыми символами
• Закреплять умение отгадывать загадки

Развивающие задачи:

• Развивать связную речь детей и память
• Развивать умение слушать других детей и продолжать начатый рассказ
• Развивать мышление, наблюдательность, умение рассуждать

Занятие по развитию речи в подготовительной группе «Транспорт»

Цели и задачи:

1. Расширять и закреплять представления о транспорте, на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений. Уточнять и расширять словарь по теме.
2. Продолжать учить составлять предложения из слов, данных в начальной позиции. Правильно употреблять сравнительную степень прилагательных, точному употреблению предлогов.
3. Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие, мышление, речевой слух, координацию речи с движением.
4. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, взаимопонимания.
5. Формировать умение детей работать самостоятельно, договариваясь для достижения результата.

Ход занятия:

ВОЗМОЖНОСТИ СКАЗКОТЕРАПИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Нескородева Е. Д. — учитель — логопед, МБДОУ № 14 г. Курска

В статье описаны возможности использования сказкотерапии в логопедической работе по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Ключевые слова: дети старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, сказкотерапевтические технологии, развитие связной речи.

Нарушения речи, ограниченность речевого общения могут отрицательно влиять на формирование личности ребенка, вызывать специфические особенности эмоционально-волевой сферы, способствовать развитию отрицательных качеств характера (застенчивости, нерешительности, замкнутости, негативизма, чувства неполноценности). Поэтому к числу важнейших задач с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР), относится формирование у них связной монологической речи (В. К. Воробьева, В.П. Глухов, Е.М. Мастюкова, Т.А. Ткаченко, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др.).

Лэпбук «Развитие монологической речи дошкольников в процессе игровой деятельности»

Я изготовила лэпбук "развитие монологической речи дошкольников в процессе игровой деятельности". Развитие речи ребенка, по сути, является важным показателем уровня развития ребенка вообще. Именно по этому развитию речи у детей в детском саду уделяется повышенное внимание.

Свой лэпбук я делала для своих воспитанников.

В первую очередь нужно было решить, какую именно информацию по выбранной теме будет содержать моя папка. Содержание должно соответствовать заданной теме «развитие речи». Затем я выбрала оптимальный вариант для размещения необходимой информации. Продумала, какой вид будут иметь мои кармашки и как будет организована в них информация. Решила из чего сделать основу. Теперь можно приступать к изготовлению лэпбука.

Основой послужила плотная картонная коробка, обклеила ее бумагой. Затем для надёжности каждый получившийся блок я «заламинировала» скотчем.

Конспект занятия по развитию речи «Необычное путешествие по России»

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №207 ОАО «РЖД» ВСЖД ст. Тайшет

Интегрированное логопедическое занятие + физкультура и музыка.

• Учитель – логопед: Чепурных Е.Б.
• Инструктор по ФИЗО: Замулко Н.В.

Занятие для старших дошкольников с нарушениями речи.

Общеизвестно, что если в процессе взаимодействия педагогов с детьми происходит частая смена видов деятельности, то у детей существенно снижается утомляемость, повышается интерес к данному виду деятельности, результативность выполнения предлагаемых заданий. В нашем детском саду сложилась хорошая традиция: обобщающие мероприятия проводить с привлечением различных специалистов. Такие занятия очень интересны для детей, дают хороший эмоциональный настрой, повышают мотивацию, позволяют детям раскрыть свои творческие и интеллектуальные возможности. Да и самим педагогам такая форма взаимодействия помогает раскрыть свой творческий потенциал, повысить профессиональный уровень. Особенно удачно, на мой взгляд, сочетание речи, движений и музыки. Предложенное мероприятие проведено совместно учителем-логопедом, инструктором по физической культуре и музыкальным руководителем.