Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе. Лепка на тему: «Жаба из сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»

Цель: Закреплять умение передавать в лепке образ сказочного персонажа, совершенствовать методы и приемы лепки.

Задачи:

Образовательные:

1). Расширять знания детей о земноводных, героях сказки Андерсена.

2). Формировать умение детей передавать пропорциональное отношение деталей жабы (туловище, голова, лапы, глаза), создавать части тела округлой, цилиндрической и овальной формы.

3). Совершенствовать умение лепить из пластилина, плотно соединять и сглаживать детали между собой.

Дополнительная общеобразовательная программа сенсорного развития детей 3-4 лет «Пластилиновая радуга»

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1. 1. Пояснительная записка.

Дополнительная общеразвивающая программа «Пластилиновая радуга» — художественной направленности ориентирована на решение задач сенсорного развития посредством пластилинографии.

Актуальность. Известно, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Развитие навыков мелкой моторики особенно важно потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Поэтому развитие мелкой моторики в младшем дошкольном возрасте является одним из наиболее актуальных направлений.

Рисование пластилином «Ирисы» (коллективная работа)

Интеграция образовательных областей:

• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Речевое развитие».

Задачи:

• Вызвать интерес к созданию общей картины с изображением цветов.
• Расширять представления о садовых цветах, строении, форме соцветий, цветовом разнообразии.
• Показать возможность использования пластилина в рисовании.
• Закреплять умение самостоятельно выбирать приёмы лепки, которые подходят к этой работе.
• Развивать чувство цвета, умение при необходимости смешивать пластилин двух цветов для получения новых оттенков.
• Развивать чувство композиции.
• Формировать навыки коллективной работы, умение договариваться, планировать совместную работу.

Открытое занятие для педагогов по пластилинографии в средней группе «Чашка».

Цель: выполнение работ в технике «пластилинография;

Задачи:

• упражнять детей в выполнении работы в нетрадиционной технике исполнения – пластилинографии;
• развивать у детей чувство композиции, цвета, учить располагать элементы узора на поверхности предмета
• воспитывать бережное отношение детей к посуде
• формировать эстетическое отношение детей к предметам быта.

Предварительная работа: прочтение Чуковский К.И. «Федорино горе», призентация «Посуда».

Раздаточный материал: тарелки с бобовыми, трафарет чашки, пластилин 5 цветов, салфетка для рук.

Ход занятия

Доброе утро ребята. Здравствуйте наши гости.

Конспект занятия по лепке в средней группе на тему: «Ромашка».

Тема: ромашка.

Цель: учить лепить цветы способом — жгутики.

Задачи: закрепить название цветов, научить лепить цветы ромашки; учить скатывать жгутики из пластилина.

Оборудование: пластилин, стека, коврики для лепки, листы картона, образец работы.

Ход:

К нам в гости пришла Королева цветов. Давайте поздороваемся. Как вы думаете, почему ее так назвали? Какие цветы вы знаете? Но мы сегодня будем лепить цветок, а какой отгадайте:

Что за чудо на поляне!

В дивном белом сарафане,

И зелёная рубашка,

С жёлтым пятнышком…

Статья Тема: «Пластилинография, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»

Выполнили:

• Наумова Марина Валерьевна
• Барсукова Ольга Александровна

Введение

Дошкольное детство – это важный период в жизни ребенка. Именно в этот период идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Дети одарены ко всем видам искусства, но самое прочное признание они получили в изотворчестве, и не удивительно, ведь продукт их деятельности – картины, изделия можно хранить, экспонировать, изучать, как свидетельство талантливости маленького автора.

В последнее время отечественная и зарубежная педагогика все больше внимания уделяет изобразительной деятельности, как средству развития талантливой, творческой личности. В целом ряде исследований и методических разработок показаны различные аспекты творчески развивающего потенциала рисования, лепки, и других видов художественной деятельности.

Творчество — это деятельность, результатом которой являются новые материальные и духовные ценности; высшая форма психической активности, самостоятельности, способность создавать что-то новое, оригинальное. Творческие способности — это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.

Комплексное занятия по лепке в средней группе «Витамины в корзине»

Описание: Данный материал будет полезен и интересен воспитателям средних групп. Занятие предполагает предварительную подготовку.

Цель: Продолжать учить детей, совершая круговые движения ладонями, лепить из пластилина витамины шарообразной формы.

Познакомить детей с понятием “витамины”, сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека. Закрепить знания детей о фруктах и их пользе.

Воспитать у детей потребность правильно питаться, воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Занятие по лепке: «Собака со щенком».

Целевая аудитория: дети 5-6 лет.

Место проведения: групповая комната.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Цели: Учить лепить собак и щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Методическая разработка «Пластилинография – как средство развития художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста»

Выполнили воспитатели «Детский сад №59 «Теремок»":

• Пушкина Е.В.
• Бонарева О.Н.
• Хафизова Н.В.

Введение:

Дошкольный возраст является наиболее актуальным для овладения различными видами деятельности, в том числе творческими. Дети одарены ко всем видам искусства, но самое прочное признание они получили в изотворчестве, и не удивительно, ведь продукт их деятельности – картины, изделия можно хранить, экспонировать, изучать, как свидетельство талантливости маленького автора.

В последнее время отечественная и зарубежная педагогика все больше внимания уделяет изобразительной деятельности, как средству развития талантливой, творческой личности. В целом ряде исследований и методических разработок (Т. Н. Доронова, Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, А.И. Савенков, Е.А. Флёрина, Н.Б. Халезова, Б.П. Юсов, С.Г. Якобсон, Н.П. Сакулина) показаны различные аспекты творчески развивающего потенциала рисования, лепки, и других видов художественной деятельности.

Намечаются новые пути в развитии художественной деятельности, которые позволяют отойти от традиционных штампов работы, направленной на овладение детьми только лишь определенных навыков в рисовании и лепке.

Эти новые подходы позволяют разнообразить изобразительную деятельность через внедрение новых методов работы, которые дают толчок развитию, как творческому потенциалу ребенка, так и развитию личности ребенка в целом. Одним из них является применение нетрадиционной техники – пластилинографии.

Методические рекомендации для родителей по организации образовательной деятельности с детьми раннего возраста 2-3 лет «Яблоня»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: научить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска.

Задачи:

• формировать умение раскатывать между ладонями кругообразными движениями шарик;
• учить надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к кроне дерева;
• воспитывать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику рук.

Ход НОД

Мама, обращаясь к ребёнку: отгадай загадку:

Стоит чудо-дерево,
На дереве – мячики:
Летом – зеленые,
Осенью – румяные.

Мама: Что это?