Речь педагога в процессе развития математических представлений.

Коммуникативные навыки — это навыки, позволяющие человеку получать и передавать информацию.

Развитие речи это один из главных аспектов развития ребенка, его успешности среди сверстников. Словарь, который усваивается детьми на занятиях по математике, по мнению З.А. Михайловой, Р.Л. Непомнящей складывается из отдельных слов, представленных существительными, глаголами, прилагательными, наречиями, предлогами, частицами, и словосочетаний. А специфическая особенность математики заключается в преобладании таких частей речи, как числительные, прилагательные, наречия, предлоги, которые в обыденном речевом общении детей используются редко и не всегда точно.

Поэтому мы предлагаем, в процессе развития математических представлений и речи использовать словесные игры и упражнения.

Конспект НОД по ФЭМП Тема: «Колобок приходит в гости»

Цель:

• закрепить представление о фигурах: круг, квадрат, треугольник и формах предметов: круглый, квадратный, треугольный; классификация диких животных.
• учить сравнивать три предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: длинный -короткий, длиннее –короче.
• развивать воображение у детей, операции мышления; активизировать речевую деятельность детей.
• воспитывать самостоятельность, творческую активность, желание слушать друг друга, оказание помощи игровому персонажу, умение согласовывать существительные в роде и падеже.

Демонстрационный материал: макет домика с геометрическими фигурами-окнами дикие животные, полоски двух длин, колобки по количеству детей, две дорожки разной длины.

Ход занятия

Опыт работы по ФЭМП Тема: «Развитие логического мышления посредством занимательной математики» в процессе реализации образовательной области «Познание».

Автор: Васильева Наталья Васильевна Воспитатель МАДОУ ЦРР Детский сад № 5 «Рябинка» ЯНАО г. Салехард

«Кто ничего не изучает,
тот вечно хнычет и скучает»

Р.Сеф.

Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования задачи логико-математического развития детей должны решаться в рамках познавательно-речевого направления развития дошкольников в образовательной области «Познание», а также «интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ «ВОЛШЕБНЫЙ СЧЕТ»

(ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ КРУЖОК)

Составитель: Воспитатель первой квалификационной категории Клевцова О.И. Монино 2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дошкольный возраст — самый благоприятный период для интенсивного развития физических и умственных функций детского организма, в том числе и для математического развития.

Математическое развитие ребенка — это не только умение дошкольника считать и решать арифметические задачи, это и развитие способности видеть в окружающем мире отношения, зависимости, оперировать предметами, и знаками, символами.

«Математика в движении для самых маленьких»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа №6 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области. Структурное подразделение «Детский сад «Ежик»

Воспитатель: Федоровская Ю.П. Мелихова К.А.

Нужна ли крошечному малышу математика?

Как многие психологи и педагоги, я считаю, что начальные математические представления малышу просто необходимы. Это и способность ориентироваться в пространстве, и такие понятия как размер и форма, и простейшие логические и арифметические операци

Электронное дидактическое пособие по РЭМП «Знакомство с волшебным числом и цифрой СЕМЬ»

Выполнила презентацию воспитатель первой квалификационной категории Климова Светлана Семёновна г. Абаза, МБДОУ «ЦРР- ДС «Дельфин»

для детей старшего дошкольного возраста.

Цель электронного пособия: Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через занимательный материал.

Конспект итогового занятия по математике в подготовительной группе

Цель:

• доставить детям радость и удовольствие от игры развивающей направленности; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

Задачи:

• упражнять в выполнении арифметических действий в пределах 1-ого и 2 ого десятков, в сравнении чисел, создании предпосылок для усвоения идей информатики: блок-схема, вычислительная машина, алгоритм
• закрепить порядковый счёт чисел 2-ого десятка
• закрепить навыки ориентирования на листе бумаги в клетку
• закрепить навыки измерения предметов условной меркой
• закрепить понятие «симметрия»
• закрепить навыки классифицирующей деятельности
• развивать пространственную ориентацию
• развивать логику мышления, смекалку
• развивать комбинаторные способности, творческое воображение, сообразительность.

Универсальный костюм воспитателя для работы с детьми по ФЭМП

Романович Марина Анатольевна Воспитатель высшей категории МБДОУ «Детский сад № 7» пгт. Яшкино, Кемеровской области

Публикация: эссе «Почему я выбрала профессию – ВОСПИТАТЕЛЬ»

Методическая разработка

В 2010 году я участвовала в конкурсе «Педагог года – 2010», обобщала опыт работы по ФЭМП. Специально к конкурсу я разработала и сшила вот такой универсальный костюм воспитателя для работы с детьми по математике.

СОСТОИТ ОН ИЗ ПЯТИ БЛОКОВ

1. Цветовое множество (жилет)
2. Числовой ряд (жилет)
3. Длинней — короче (пояс)
4. Геометрические фигуры (юбка)
5. Цветовой спектр (шляпка)

Костюм всем очень понравился! Спасибо за внимание!

НОД по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста применением Блока Дьенеша

Тема: Сыскное агентство (по мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди»)

Цели: закрепить знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

1. Активизировать речевую активность детей.
2. Развивать творческое воображение и мыслительные процессы.
3. Воспитывать у детей любовь к народному творчеству; восприятие литературных героев в разнообразных проявлениях.
4. Воспитывать любовь к природе.
5. Закрепить начальные логические приемы, связанные с формированием элементарных математических понятий. Тренировать ориентировку в пространстве.
6. Развивать у детей доброжелательность, отзывчивость, желание помогать ближнему.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, коммуникация, социализация, худ. литература, здоровье, физическая культура.

Оборудование и материалы: Костюм сыщика. Кусочки: дерево, камень, мех, паролон с запахом чеснока, лимона, духов.

Конверт с заданием. Набора Блоков Дьенеша. Перо. Картинки: Баба-Яга, Иванушка. Фотографии деревьев: дуб, береза, ель. Аудиозапись фрагмента песни сыщика из м/ф. «По следам Бременских музыкантов». Звуки: шум моря, пение птиц, стук в дверь, звонок телефона, шум дождя, гул самолета. Избушка с замком. Деревья. Ступа. Ключ. Кукла-младенец. Разрезные картинки ключа. Карта. Поощрительные призы детям.

Методическая разработка по развитию математических способностей у детей старшего дошкольного возраста «Волшебная страна»

Кравцова Лариса Александровна педагог – психолог муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад компенсирующего вида №1» г. Балаково Саратовской области

Цель: развивать познавательную активность ребенка средствами математики.

Задачи:

• Учить детей понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно; Совершенствовать навыки счета в пределах 10;
• Уточнить знания о геометрических фигурах;
• Закреплять умение решать задачи; умение ориентироваться на листе бумаги;
• Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память, произвольность; самоконтроль, коммуникабельность в непосредственно образовательной деятельности;
• Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде схемы.
• Воспитывать целеустремленность, устойчивый интерес к математическим знаниям.
• Снятие психоэмоционального напряжения;