Конспекты по театральной деятельности для дошкольников

Сценарий сказки «Дюймовочка» в средней группе.

Подготовили музыкальный руководитель детского сада ГБОУ Школа №1554 ДО5 Когут Дарья Владимировна и учитель-логопед Кудрявцева Марина Владимировна.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

• СКАЗОЧНИЦА
• ДЮЙМОВОЧКА
• ЖЕНЩИНА
• ЖАБА
• ЖАБА-СЫН
• ЖУК
• РОДСТВЕННИКИ-ЖУКИ
• ПОЛЕВАЯ МЫШЬ
• ЛАСТОЧКА
• КРОТ
• ЭЛЬФ
• РЫБКИ

Цель: раскрыть творческие способности детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

• учить детей драматизировать сказку, сочетать в роли движение и текст;
• обучать средствам выразительности речи, динамике реплик в диалоге;
• закреплять умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки;
• развивать чувство партнёрства;
• развивать умение понимать основную идею сказки, сопереживать героям, уметь передать различные состояния и характеры героев, используя интонационно-образную речь;
• развивать воображение, артистизм, смелость при выступлении перед зрителями;
• воспитывать «настоящего зрителя» — быть внимательным и доброжелательным зрителем, проявлять культуру – не покидать своего места во время спектакля, благодарить артистов;
• укрепление культурных связей между педагогами и семьями воспитанников, поддержка организации содержательного досуга в семье, интереса к театру и театрализованной деятельности.

Разработка театрализованного представления по сказке А. С. Пушкина «Золотой петушок» в подготовительной к школе группе на тему «Что за прелесть – эти сказки».

Цель: Формировать у детей старшего и подготовительного к школе возраста представления о сказках А.С. Пушкина с помощью театрализованной деятельности и воспитывать эмоциональный отклик по средствам совместной игровой и познавательной деятельности детей и педагогов. Создать эмоциональную атмосферу праздника во время представления.

Задачи:

• продолжать знакомить детей с творчеством А.С. Пушкина
• учить детей естественной выразительности и использованию выразительных средств
• создать условия для развития творческих способностей у детей средствами

театрализованной деятельности;

• закрепить у детей знание содержания сказки А.С. Пушкина «Золотой петушок»
• развивать речь, память, образное мышление
• развивать умение выразительного чтения наизусть
• развивать и совершенствовать артистические навыки у детей посредством переживания и воплощения образов в сказке;
• воспитывать любовь к произведениям А. С. Пушкина, интерес к театрализованной деятельности.

Оборудование: большой портрет писателя, декорации к сказке (ширма, оформленная в виде царских палат, шатёр, домик. с лавкой под окошком, большой дуб с золотой цепью и разложенные следы «невиданных зверей»), выставка книг писателя, рисунки детей по сказке А.С. Пушкина, музыкальный центр, СД диск с музыкальным оформлением.

Конспект квест — игры «Путешествие в сказку» для средней группы ДОО

Цель: приобщение детей к театральному искусству посредством квест — игры

Задачи:

Обучающая: вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс, помочь усвоить новые знания и закрепить имеющиеся.

Развивающая: развивать желание у детей преодолевать трудности; предоставить возможность испытывать чувство успешности от совместного творческого процесса;

Воспитательная: воспитывать интерес к игровой деятельности, а также веру в себя, свои возможности.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое театр? Вы были в театре?

А что вы там видели? Ответы детей.

Использование лэпбука в приобщении детей дошкольного возраста к театрализованной деятельности.

Недаром дети любят сказку,
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.

И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожиданье
Благополучного конца.

Известна огромная сила воздействия театрализованной игры, которая может развивать, воспитывать многие положительные качества личности. Театрализованную деятельность можно рассматривать как мощный инструмент открытия и шлифовки различных человеческих способностей и, в первую очередь, способности познавать себя, окружающий мир.

Занятия театральной деятельностью предоставляют детям возможность не только изучать и познавать окружающий мир через постижение сказок, но и жить в гармонии с ним, получать удовлетворение от занятий, разнообразия деятельности, успешного выполнения задания. С этой точки зрения огромное значение имеет организация, пространство для театральной деятельности.

Сценарий мини — спектакля «Дело было в лесу» (в защиту ели)

Автор: Пономаренко Любовь Александровна,

воспитатель МАДОУ г.Нижневартовска ДС № 49 «Родничок»

Ведущая: В своем спектакле мы расскажем,
О том, как лес нам сохранить.
Что можем сделать вместе с вами,
И как с природою дружить.

(Лесная полянка, деревья, кусты елочки)

Ведущая: Как то, раз сорока, сорока – белобока,

Игра-инсценировка как средство развития речи ребенка.

Воспитатель МДОУ ДС «Березка» с.Толька, Красноселькупский район, ЯНАО Галиева Светлана Аснафовна

«Театр – волшебный край,
в котором ребёнок радуется, играя,
а в игре он познаёт мир»,
С. И. Мерзлякова

Ваш малыш подрастает, становится более самостоятельным, многое умеет делать без вашей помощи. Развитие речи, несомненно, тесно связано с общим развитием мышления ребенка, с уровнем его знаний об окружающем мире. И многие игры, направленные на развитие мышления, логики, а также чтение книг и просто повседневные разговоры, так или иначе, развивают речь вашего малыша. Но есть игры, которые очень близки и понятны ребенку. Это игры – инсценировки, самый распространенный вид детского творчества. Входя в образ, он играет любые роли. Стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало. Развивает способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию.

Программа по театрализованной деятельности детской театральной студии «ВЕСЕЛЫЙ ТЕАТР»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №96» г. Сыктывкара

Дополнительная общеобразовательная программа — дополнительная общеразвивающая программа

Направленность: художественная, Для обучающихся 5-7 лет, Срок обучения 2 года обучения

1. Пояснительная записка

1. 1. Нормативные основы

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОУ

Авторы: И. А. Шерстобитова Н. А. Каменева МКДОУ д/с №184 «Искорка» г. Новосибирск

Театр! Как много значит слово
Для всех, кто был там много раз!
Как важно и порою ново
Бывает действие для нас!

Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности. Деятельность – это мостик, который помогает детям попасть в их дальнейшую взрослую жизнь и сформировать положительный опыт восприятия окружающей действительности.

Театрализованная деятельность является одним из приоритетных направлений в нашем детском саду.

Одной доброй традицией нашего детского сада стала проведение тематической недели театра. И этот год не исключение. Согласно плану работы, в детском саду была проведена «Неделя театра».

Сценарий спектакля «Репка на новый лад» в старшей группе

Цели и задачи спектакля "Репка":

• формирование навыков восприятия произведений различных видов искусств, т.к. театр синтетический вид искусства;
• стимулирование творческой активности, свободы, эмоциональной раскованности; совершенствование исполнительского умения, развитие чувства партнерства;
• развитие воображения и ассоциативного мышления;
• развитие способностей к импровизации, речевой активности детей;
• развитие устойчивого интереса к культуре, литературе, театру, музыке;
• формирование художественно-эстетического вкуса;
• воспитание нравственных качества

Роли детей: Автор, репка, бабка, дед, внучка, жучка, кошка, мышка

«Театральный досуг» для детей средней группы

Программное содержание:

Цель: Всестороннее развитие детей средствами театрально-игровой деятельности.

Задачи:

• Образовательные: Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика),

активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь;

• Развивающие: Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей и художественных наклонностей ребенка (воплощение образа, исполнительские умения); пробудить у детей устойчивый интерес к театру и литературе;
• Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; формировать опыт социальных навыков поведения.