Конспекты по театральной деятельности для дошкольников

«Театрализованные игры в коррекционной работе учителя логопеда с детьми с ОВЗ в ДОУ»

1. Актуальность проблемы

В современном образовании особое внимание уделяется инклюзивной практике: всё больше детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) включаются в образовательный процесс дошкольных учреждений. Среди них — воспитанники с нарушениями речи, задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра и другими особенностями.

Для таких детей характерны:

• нарушения звукопроизношения;
• ограниченный словарный запас;
• трудности построения связных высказываний;
• недостаточная сформированность грамматического строя речи;
• сниженная коммуникативная активность;
• эмоциональная неустойчивость.

Сценарий театрально – музыкальной постановки для детей 6-7 лет «Богатырский сказ»

Цель: формирование познавательного интереса

Детей к былинному жанру, русской культуре, чувства принадлежности к своей стране.

Задачи:

Воспитательные:

• воспитывать духовно – патриотические и культурно – нравственные качества
• формировать доброжелательные чувства, взаимопомощь, эмпатию

Образовательные:

• обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус
• продолжать развивать танцевально – игровое творчество, певческие навыки

Развивающие:

• развивать способности и творческий потенциал каждого ребенка
• развивать память, внимание, мышление.

«Театрализованная деятельность как средство воспитания детей младшего дошкольного возраста»

Подготовила: воспитатель I квалификационной категории ЧДОУ «Детский сад на Марсовом поле» Мазитова Д.Р. г. Оренбург

Дошкольный возраст – уникальный период развития человека, обладающий своеобразной логикой и спецификой; это особый мир со своим языком, образом мышления, действиями. Как мы постигаем мир дошкольного детства? Как открываем его влияние на развитие ребёнка? Прежде всего, через самые разнообразные детские игры. Не случайно игра названа спутником детства. Именно в игре следует искать ключ к познанию дошкольного детства, так как это наиболее близкая, органично соответствующая детской природе, деятельность дошкольника и естественное выражение его активности.

Конспект театрализованной игры «Путешествие к театру»

Возрастная группа: старшая

Цель: обогащение знаний детей о театре как виде искусства.

Задачи:

Образовательные.

• Познакомить детей с миром театра
• Формировать знания детей с театральной терминологией (театр, жест, мимика, эмоция, пантомима)
• Формировать выразительность речи при чтении чистоговорок
• Формировать умение выражать своё эмоциональное состояние (радость, грусть) при помощи мимики, позы
• Активизировать и совершенствовать словарный запас детей

Развивающие.

• Развивать артикуляционный аппарат, формировать правильное речевое дыхание
• Помочь детям развивать звуковую и интонационную выразительность речи
• Развивать чувства ритма и координацию движений
• Способствовать развитию навыков передачи образа мимикой, жестом, пантомимой

Кукольный пальчиковый театр из поролоновых губок своими руками

«Если надеть на палец кукольную головку, снабдить её речью и движениями, то получится мини-кукольный театр, артисты которого могут исполнять самые необычные роли и будут послушны каждому движению руки» А. А. Лелявский, директор белорусского кукольного театра

Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании школьников любого возраста. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность.

Абсолютно все малыши и детки постарше любят играть и смотреть представления пальчикового кукольного театра.

Пальчиковый театр — это волшебный мир, в котором ребенок радуется, играя, а, играя, познает окружающий мир. Пальчиковый театр — это уникальная возможность расположить сказку на ладошке у ребенка, в которой он сможет занять место любого героя.

Уникальность пальчикового театра состоит еще в том, что это авторские творения ручной работы. Пальчиковые куклы, сделанные с душой несут, в себе творческую энергию, которая способна передаваться тому, кто держит их в руках.

Формирование грамматического строя речи детей среднего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

Иголкина Л.В

Слайд № 1

Формирование грамматического строя речи детей среднего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности”.

Слайд № 2

Актуальность проблемы: формирования грамматического строя речи вызвана ростом числа дошкольников с общим недоразвитием речи. Данная форма речевой аномалии характеризуется тем, что при нормальном слухе и интеллекте у детей задерживается формирование каждого из компонентов языка: фонетики, лексики, грамматики. Один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее ярко и полно проявляется принцип обучения: учить играя. Театрализованные игры пользуются у детей неизменной любовью. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки.

Конспект занятия в средней группе (4-5 лет) «Что такое театр?»

Задачи:

1. Расширить знания о театре, кто в нем работает, какие театральные постановки бывают.
2. Развивать интерес к театрализованной деятельности, воображения, речь, пополнить словарный запас.
3. Воспитывать готовность оказать помощь, дружеские отношения друг к другу.

Предварительная работа: Чтения сказок; беседа и пересказ небольших сказок; драматические игры «Маша и три медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», рисование сказочных персонажей и билетов в театр.

Словарная работа: театр, касса, гардероб, режиссер, декоратор, осветитель, суфлёр, гримёр, дирижёр, костюмер, балетмейстер, артист.

Проект: Театрализация сказок в детском саду «Раскрываем таланты» (дети 4–5 лет)

Театральная деятельность — мощный инструмент развития дошкольников. Через инсценировку сказок дети учатся понимать сюжеты, выражать эмоции, развивают речь, координацию движений и коммуникативные навыки. Проект направлен на создание системы работы в группе 4–5-летних детей по театрализации сказок, включающей подготовительный этап, репетиции, изготовление декораций и костюмов, показ спектакля для родителей и итоговую рефлексию.

Цель проекта

Создать условия для развития творческих способностей, коммуникативной компетентности и элементарных театральных навыков у детей 4–5 лет посредством театрализации сказок.

Путешествие в дом Сказки — в театр

В выходные дни у ребят группы "Изумрудики" было настоящее приключение. Они побывали в театре на спектакле "Мешок яблок". Для многих это было впервые. Посещение театра, особенно такого классического и уютного, как ДКЖ (Дворец Культуры Железнодорожников), — это замечательный и очень полезный опыт для детей.

«Мешок яблок» — это прекрасная история о щедрости, взаимовыручке и о том, что добро всегда возвращается. Это важнейший нравственный урок.

Театр — это мир оживающих декораций, костюмов и актерской игры. В отличие от мультфильма, здесь все «настоящее», но при этом волшебное. Это заставляет детский мозг додумывать, фантазировать, погружаться в сказку.

«Использование пальчикового театра в развитии мелкой моторики у детей»

• Гончарова Инесса Викторовна Воспитатель, МАДОУ №93, г.Мурманск
• Прокопьева Татьяна Фёдоровна Воспитатель, МБДОУ №15, г.Мурманск
• Хвастунова Алла Аркадьевна Воспитатель, МБДОУ №50, г. Мурманск

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают ум ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. Сухомлинский.

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации – прикосновения. Детям необходимо все пробовать на вкус, брать, трогать, гладить. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру.

Одной из форм такой работы является пальчиковые игры, которые решает множество задач в развитии ребенка:

• помогает развивать речь;
• повышает работоспособность головного мозга;
• развивает психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;
• развивает тактильную чувствительность;
• снимает тревожность, повышает настроение.