«Воспитание нравственных чувств у детей младшего дошкольного возраста через использование сказок в театрализованной деятельности»

Представление опыта работы

Подготовила: Телкова Дина Тихоновна, воспитатель МКДОУ детского сада «Рябинка» г. Тайшета Иркутской области.

В эпоху перемен, когда нравственные ориентиры подвергаются испытаниям, педагогическое сообщество с особым вниманием обращается к проблеме формирования нравственной личности. Социальный запрос, предъявляемый образовательным учреждениям, диктует необходимость приобщения юных душ к сокровищнице нравственных ценностей.

Театр – волшебный мир, распахнутый для детских сердец, один из самых доступных и демократичных видов искусства, способный разрешить многие насущные задачи нравственного воспитания. Он словно кисть художника, рисующая яркими красками палитру человеческих отношений, добра и зла, сострадания и милосердия.

Скачать конспект

Участие в театральных постановках пробуждает дремлющие качества личности: доброжелательность, жажду творить добро, терпимость к чужим слабостям, умение просить прощения и прощать обиды, стремление примирять враждующих, не отвечать злом на зло. В сердце ребенка расцветает человеколюбие, уважение к индивидуальности каждого, ответственность за принятые решения, честность, правдивость и справедливость. Он учится видеть свои недостатки, признавать ошибки, проявлять заботу и чуткость, сострадать и быть послушным. Трудолюбие, бережное отношение к труду других, совестливость и стыдливость – все эти добродетели зарождаются в юной душе благодаря волшебной силе театра.

В своей группе, работая с детьми, я открываю двери в мир театрального искусства, используя разнообразные формы:

Настольный театр игрушек – ожившие герои любимых сказок.

Настольный театр картинок – красочные иллюстрации, рассказывающие удивительные истории.

Фланелеграф – волшебная доска, на которой рождаются сказочные персонажи.

Пальчиковый театр – миниатюрные актеры, оживающие на кончиках пальцев.

Театр кукол «Бибабо» – тростевые куклы, умеющие говорить и двигаться.

Для того чтобы театрализованная деятельность на основе сказки приносила плоды, я создаю в своей группе особые условия:

С первых лет жизни учу детей вслушиваться в красоту художественного слова, эмоционально откликаться на его звучание.

Воспитываю интерес к драматизации, к разыгрыванию сценок и диалогов.

И самое главное – создаю развивающую предметно-пространственную среду, способствующую нравственному воспитанию дошкольников.

Именно через сказки ребенок постигает глубинные знания о человеке, его проблемах и способах их решения. Сказка – это метафорический язык воспитания, помогающий ребенку преодолеть негативные черты формирующейся личности. Для воспитания нравственных чувств мы обращаемся к таким сказкам:

«Репка» – учит взаимопомощи и гуманизму, уважительному отношению даже к самому маленькому существу. Она показывает, что для достижения общей цели необходимо примирение даже с врагами. В сказке объединяются животные, которые в обычной жизни враждуют: собака и кошка, кошка и мышка.

«Теремок» – воспевает дружбу и гостеприимство. Все звери находят в теремке приют, никто не возражает против новых жильцов. Сказка учит жить сообща, ведь вместе веселее и легче решать любые проблемы. Она также напоминает о чувстве меры и о том, что всему должен быть предел, даже в доброте и гостеприимстве. И, конечно, сказка учит не отчаиваться в беде, а идти вперед.

«Лиса и заяц» – учит думать, прежде чем принимать решения, анализировать ситуацию и взвешивать все "за" и "против". Она призывает не судить по внешности, не сдаваться и не терять надежду, быть решительным и смелым. Сказка показывает, что хитрость и обман не приносят долгосрочного успеха, а настоящая помощь приходит от тех, кто не боится действовать. Она учит быть предусмотрительным и думать о будущем, не доверять мнимым друзьям и опасным соседям.

«Заюшкина избушка» – учит добру, справедливости, взаимопомощи, не бросать друзей в беде, не обижать слабых и не обманывать. Она предостерегает от излишней доверчивости к малознакомым людям, которые могут обмануть, обидеть или причинить зло.

Театрализованные сказки создают в группе атмосферу радости и непринужденности. Дети с удовольствием погружаются в мир кукольного театра, легко перевоплощаясь в сказочных героев. Сказка в театрализованной деятельности – это неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. Она развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события, формирует опыт социальных навыков поведения. Любимые герои становятся образцами для подражания. Театрализованное творчество воспитывает у дошкольников отрицательное отношение к жестокости, хитрости и трусости, расширяет и углубляет знания об окружающем мире.