Конспекты занятий по развитию речи для Дошкольников

1.    Аккорд (итальянский язык).  Сочетание нескольких музыкальных звуков различной высоты.
2.    Аллея (французский язык).  Пешеходная дорога (обычно в парке или в саду), с деревьями, посаженными по обеим ее сторонам .
3.    Аппарат (латинский язык).  Прибор, техническое устройство.
4.    Аппликация (латинский язык). Изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги, ткани.
5.    Аттестат (латинский язык)  Свидетельство об окончании средней школы.
6.    Бассейн (французский язык).  Искусственный водоём, сооружённый для плавания.
7.    Грамматика (греческий)  Наука об изменении и сочетании слов.
8.    Грипп (французский язык).  Острое вирусное заболевание.
9.    Дрессировщик (французский язык).  Укротитель хищных животных.

Вылететь из головы  =  забыть что-нибудь
Голова дырявая  =  человек, который постоянно все забывает
Вертится на языке  =  уже, кажется, вспомнил, кажется, уже знаешь что сказать, но все-таки вспомнить                       никак не получается
Кто меня дернул за язык = зачем  я сказал то, что не следовало говорить?
Держать язык за зубами  =  не говорить лишнего, не говорить того, что может принести вред, не быть     болтуном
Не верить своим глазам  =  видеть что-то такое, что никак не ожидал увидеть
Иметь глаза на мокром месте  = быть плаксой
Язык отнялся  =  потерять способность говорить, например, от удивления
Взять себя в руки  =  напрячь свою волю, не распускаться
Сломя голову  =  мчаться, не разбирая дороги
Не покладая рук  =  трудиться без отдыха
Захватило дух  =  перестать дышать от радости, волнения, удивления, ….
Держать ухо востро  =  быть очень внимательным
Гранит науки  =  знания, требующие труда, чтобы ими овладеть

Сценарий непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию с элементами аппликации для детей 6-7 лет на тему: «Волшебная полянка»

Цели:

• организовать образовательную деятельность детей, направленную на усвоение знаний о первых весенних цветах (одуванчиках);
• создать условия для развития у детей умения отвечать на поставленные вопросы, подбирать ассоциации, дополняя предложения;
• создать условия для соблюдения правил техники безопасности при работе с ножницами и клеем;
• способствовать пробуждению интереса у детей создавать коллектив-ную работу.

Задачи:

Цель. Знакомить детей с малыми формами фольклора.
Задачи. Познакомить детей с потешкой «Сорока-белобока…». Развитие речи; мелкой моторики рук.
Материал. Глиняный горшок, листы бумаги с нарисованным контуром горшка, фасоль.
Ход занятия.
Воспитатель («бабушка») заходит в группу, в руках корзинка.
Здравствуйте, дети! Я к вам в гости пришла. Хотите посмотреть, что я вам принесла? Рассаживайтесь около меня поудобней. (Достаёт из корзинки глиняный горшок). Посмотрите, что это такое? Кто знает?
Дети отвечают.
Воспитатель. А для чего он нужен?
Дети отвечают.
Воспитатель. Правильно! В нём варят, например, кашу. А сейчас послушайте, пожалуйста, потешку.
Сорока-белобока кашу варила, деток кормила.
Этому дала, этому дала, этому дала, этому дала.
А этому не дала.
- Ты воды не носил, дров не рубил, кашу не варил –
Тебе нет ничего.

«Русское народное творчество как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Автор: Меняйло Юлия Геннадьевна, воспитатель. МАДОУ «ДС № 31г. Челябинска»

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе образования. Одной из ведущих задач, которую решает дошкольное образовательное учреждения, является развитие речи детей. Речь – чудесный дар природы, не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. Дошкольное детство – уникальный период в жизни человека, когда осуществляется развитие личности.

Конспект НОД в первой младшей группе на тему: «В гости к зайчишке» в рамках тематической недели: «Дикие животные»

Автор: воспитатель МБДОУ «Детский сад № 24» с. Илькино Минькина Анна Николаевна

Цель: Формирование у детей потребности речевого взаимодействия с взрослым в процессе дидактической игры.

Задачи:

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность, отзывчивость. Пробуждать у детей интерес к игровому творчеству в процессе взаимодействия со взрослым.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Путешествие в прошлое»

Составила: учитель-логопед Минякова Наталья Викторовна

Цель: Закрепление знания русской народной игрушки.

Задачи:

• Обогащать и уточнять знания детей о русской игрушке, атрибутов русского быта.
• Развивать интерес к старинным игрушкам и игра.
• Формировать положительное отношение к народной культуре.
• Продолжать воспитывать детей на русских народных традициях, углублять знания о народном творчестве.
• Развивать связную речь.
• Совершенствовать лексико-грамматические навыки. Согласование числительных с прилагательными и существительными.
• Образование прилагательных от существительных.
• Учить детей ориентироваться в пространстве.

Конспект организованной образовательной деятельности. Придумывание рассказа по мотивам стихотворения Т. Шорыгиной «Снегири».

Развитие речи и обучение грамоте. Подготовительная к школе группа.

Задачи:

• Учить детей составлять рассказ по плану воспитателя.
• Продолжать знакомить детей с частями рассказа, учить детей начинать и заканчивать повествование вводными словами.
• Упражнять детей в подборе определений к существительному.
• Упражнять детей в делении слов на слоги, в определении первого звука в слове.
• Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительного, слова-антонимы, название детенышей животных.

Материал:

• Предметные картинки (на 2 шт. больше чем детей)
• Иллюстрации снегирей на деревьях (в электронном или печатном виде)
• Счетные палочки, квадрат и круг (из математического набора) на каждого ребенка

Обстановка:

«Роль книги в речевом развитии детей»

Иванова С.В. воспитатель ГБДОУ Детский сад №78 «Жемчужинка»

Литература для детей является не только источником радости, но и источником всестороннего воспитания, в том числе и речевого развития. Она знакомит с окружающим миром, обогащая представления детей о человеческих отношениях, добре и зле, правде и справедливости. Любовь к книге, умение использовать в жизнь полученные из нее знания не приходят к ребенку сами по себе. В дошкольные годы ребенок – активный слушатель, и его путь к книге лежит через взрослых. Трудно себе представить более благодатную почву для семейного общения, чем совместное чтение. Оно может быть веселым, развлекательным, вдумчивым, серьезным, и при умелом отборе, книга оказывает глубокое воспитательное воздействие на ребенка. В дошкольном возрасте ребенок более всего зависит от своего ближайшего окружения, от семьи. Литература для самых маленьких имеет свои особенности, и родители, становясь посредниками между ребенком и книгой, должны это понимать.

Образовательная деятельность по коммуникативно-речевому развитию детей старшего дошкольного возраста. Погружение в сказку «Дюймовочка».

(группа компенсирующей направленности для детей с нарушение речи № 6)

Воспитатель: Максимова С.П. МАДОУ №362

Задачи: формирование интереса к художественной литературе, содействие правильному восприятию содержания произведения; стимулирование познавательной активности детей; развитие эмоционально-волевых качеств.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам; рисование сказочных героев; организация выставок детской литературы и сказочных героев.

Словарная работа: подбор синонимов к слову маленький; Дюймовочка, эльф, сказочница; подбор прилагательных, обозначающих похвалу.