Программа дополнительного образования «Играем в экономику» (для детей 6 – 7 лет)

Актуальность:

 Уже в дошкольном возрасте ребенок часто сталкивается с экономическими понятиями: «товар», «деньги», реклама», и у него неминуемо возникает множество вопросов: «Откуда берутся деньги?», «Можно ли верить рекламе?», «Что такое сдача?». Актуальность Программы обусловлена значимостью экономического воспитания, которое является одним из компонентов успешной социализации дошкольников в современном обществе.

Особенности

Программы «Играем в экономику».

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Саранск – город мастеров»

Автор: Кичкирева Т.А.

Цель: Формирование представлений детей о разнообразии профессий и предприятий в городе Саранске.

Задачи:

Обучающие: обогащать представления детей о предприятиях города Саранска,

Закрепить знания о профессиях, о людях труда и их действиях.

Совместная деятельность педагога с детьми с элементами игр-экспериментирования «Снеговички для зайчика»

• Кузьмина Вера Валерьевна
• Чемпосова Юлия Викторовна

Цель: Расширение представлений детей раннего возраста о свойствах и качествах снега: – холодный, тает, лепится, как объект неживой природы.

Задачи:

• способствовать развитию наблюдательности – как тает снег в тепле, в руках, если подышать на него он растает
• продолжать знакомить с обследовательскими действиями: потрогать, сжать в ладошке, подышать
• активизировать словарь детей за счет слов: замерз, холодный, тает, растаял, лепится
• формировать чувство сопереживания и стремление оказать помощь.

Материал: Игрушка Заяц белый. Снег в ведерке, пластилин, клеенки для лепки.

Познавательно-исследовательский проект в младшей группе Тема: «Мы маленькие исследователи»

(долгосрочный, практико-экспериментальный)

Автор проекта: воспитатель Шекунова О.В. МДОУ Детский сад №54 «Жар –птица» Московская обл., г. Подольск

«Чем больше ребенок видел, слышал и переживал, чем больше он знает и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»
Лев Семенович Выготский

Описание проекта

Экспериментирование – эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира. Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески.

НОД по окружающему миру на тему: «Мы экспериментируем».

Возрастная группа: подготовительная

Форма совместной деятельности: игровая, коммуникативная, экспериментирование

Форма организации: групповая

Цель: совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах воды, воздуха, песка и других материалов.

Мастер – класс для педагогов на тему: «Развитие познавательной активности детей через игры – экспериментирование»

Цель мастер-класса: повысить уровень профессионального мастерства педагогов, в развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством игр и экспериментирования с объектами и явлениями окружающей действительности.

Задачи:

Показать, как можно использовать игры и опыты в экспериментальной деятельности детей.

• Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.
• Повысить уровень профессиональной компетенции участников мастер – класса в воспитании дошкольников через поисково – исследовательскую деятельность.
• Представить участникам мастер – класса одну из форм проведения опытно – экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
• Сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование игр в воспитательно – образовательном процессе опытно – экспериментальной деятельности дошкольников.

Ход мастер — класса.

Конспект занятия в старшей группе «Источник тепла»

Задачи

1. Дать детям знания об огне (история открытия, использование человеком).
2. Познакомить с другими источниками тепла (солнце, электричество).
3. Закреплять знания правил безопасного обращения с электрическими приборами.

Материалы: изображения деревни, деревенской печи, два плоских камня, бытовой техники.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель. Мы живем на большой планете Земля. Кто, кроме нас, живет на нашей планете?

Дети: На нашей планете живут животные, птицы, насекомые, растения.

Конспект занятия в подготовительной группе «История России»

Цель: получить знания по истории России

Задачи:

1. развитие логического мышления, умения анализировать и сопоставлять;
2. развитие слухового и зрительного восприятия, концентрации внимания;
3. формирование представления о преемственности времен;
4. развитие памяти;
5. развитие связной речи.

Материал к занятию:

Дидактическая игра «История России на ленте времени».

Открытое занятие познавательного цикла на тему: «Солнышко – солнышко, выгляни в окошечко» для детей второй младшей группы

Подготовила воспитатель Буракова Наталья Валерьевна Томск, 2019 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №104

Cолнышко — солнышко, выгляни в окошечко!

Цель: дать детям представление о весенних изменениях в природе; формировать интерес к явлениям природы; учить передавать образ солнца в рисунке; воспитывать аккуратность, отзывчивость и дружелюбие.

Методы и приёмы:

1. сюрпризный момент (письмо)
2. использование иллюстраций
3. пальчиковая гимнастика
4. использование художественного слова
5. физминутка
6. выполнение заданий (постановка задач)
7. итог занятия

Материал: иллюстрации солнца, цветка, дерева, птицы, бельчонка, магнитная доска, написанное письмо в конверте, ватман с заранее нарисованным жёлтым кругом, жёлтые пальчиковые краски, влажные салфетки.

Ход занятия:

Проект «Наш огород»

Автор: воспитатель Щенова Светлана Анатольевна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №104 г. Томск

Тип проекта – практический, познавательно- исследовательский.

Продолжительность – долгосрочный.

Дошкольное детство — начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Формирование начала экологической культуры у детей содержит вариант конкретных технологий, построенных на организации взаимодействия ребят дошкольников с природой, ближайшего окружения, познание того, что растет и живет рядом с ним. В связи с эти важным представляется создание развивающей экологической среды, которая при правильном её устройстве, усовершенствовании и последующем использовании в педагогической деятельности выступает как метод экологического воспитания детей. Создание стационарной развивающей экологической среды в ДОУ — это непрерывный педагогический процесс, включающий организацию «экологических пространств», их совершенствование и коррекцию, ежедневное поддержание условий, необходимых для жизни всех живых существ. Такая постоянная деятельность является методом экологического воспитания: она приучает детей систематически думать и реально заботиться о растениях и животных, находящихся в одном жизненном пространстве с ними.