Занятие по развитию речи в подготовительной группе на тему «Осень»

Цель: активизация и обогащение речевой деятельности старших дошкольников.

Задачи:

1. Образовательные: формировать грамматический строй речи, умение образовывать сложные и родственные слова, учить называть слова-признаки.
2. Развивающие: развивать познавательный интерес, мыслительные процессы, связную и диалогическую речь.
3. Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение внимательно слушать воспитателя и сверстника, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.

Материалы и оборудование: письмо, листья зеленые, картинки «Артикуляционная гимнастика», презентация, мяч, картинки «Приметы осени».

Ход занятия:

Исследовательская работа «Такие разные мячи»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Шемуршинский детский сад «Ромашка»

Работу выполнил: Роман С 6 лет Подготовительная группа

Руководитель работы: Драгунова Г. И. село Шемурша

Я — исследователь «Такие разные мячи»

В нашем доме много мячей. У брата мяч футбольный. У мамы самый большой мяч – для фитнеса. У сестренки – мягкий мячик. У папы – теннисные мячики маленькие. А вот у меня больше всех мячей. Есть маленький колючий для массажа пяточек и ладошек. Есть большой, который надувают воздухом. Есть резиновый, который высоко подпрыгивает. И один как у мамы, только поменьше, и с «ушками» для держания. И даже у кошки есть мяч – с колокольчиком. Мне интересно, почему у всех свой мяч. И почему все мячи разные. Спрошу у мамы и воспитателя.

Проект «Маленькие профессионалы будущего»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 92»

Индивидуализация образовательного процесса в дошкольной образовательной организации

Продолжительность: долгосрочный. Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели. Сроки проведения: сентябрь 2024 – май 2025. Авторы: Лыткина А.В. Каверина С.Р. Красноярск 2024

Актуальность:

В современных нормативных документах в сфере образования большое внимание уделяется социальному развитию каждой личности, готовой развиваться и активно участвовать в развитии общества.

Технологии формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста

В современном мире большое значение в повседневной жизни человека имеют знания о том, как правильно распоряжаться своими финансами, как планировать бюджет, эффективно использовать кредит, уметь сберегать, не становиться жертвой мошенников. В нашей стране принята и реализуется Стратегия повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года 1.

Формирование финансовой грамотности необходимо начинать уже в дошкольном детстве. Вопросы расширения представлений о финансах у дошкольников исследовались Р.В. Макаркиным 2, Г.П. Поварницыной [3], Т.Л. Поповой 4 и другими авторами.

В данной статье рассматривается наш опыт работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста финансовой грамотности и основ финансовой культуры.

Эффективной формой работы являются сюжетно-ролевые игры. Например, нами проводилась игра «Магазин». Сначала дети составляли список покупок, выбирали те продукты, которые наиболее полезные и питательные, дети решили не включать в список покупок вредные продукты (например, чипсы, сладкую газированную воду). Дети посчитали, какое количество денег у них есть в наличии, сравнили их с ценами на товары. В ходе игры дети учились оплачивать товар на кассе наличными деньгами и банковской картой, учились давать и считать сдачу, проверять чек на покупку. Для игры использовали макеты продуктов, игрушечную кассу, макеты бумажных и металлических денег, макеты банковских карт, корзинку для продуктов.

Викторина «Путешествие по сказкам»

Подготовили и провели:

• учитель-логопед Бычихина О.И.,
• педагог-психолог Семенцова О.Е.

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 37 «Колобок» 2024г.

Викторина «Путешествие по сказкам».

Цели: обобщить знания учащихся о сказках, развивать умения узнавать сказки и их героев; развивать творческое воображение, ассоциативную память; воспитывать потребность в чтении книг, воспитывать любовь к устному народному творчеству, способствовать созданию единого образовательного пространства по использованию сказки в социально нравственном, творческом и речевом развитии детей.

Ребенок с особенностями в развитии в вашей группе, как вести себя правильно.

Авторы: воспитатели МБДОУ «Колокольчик» п. Чернянка Белгородской области Чигринская Галина Валентиновна, Притулина Светлана Григорьевна, Шугаева Татьяна Ивановна.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ, с точки зрения педагогики, являются детьми «с особыми образовательными потребностями», для обучения которых необходимо создание специальных условий, специальной образовательной среды.

Кто же такие дети с ОВЗ?

• с нарушением зрения;
• с нарушением слуха;
• с нарушениями речи;
• с интеллектуальными нарушениями (от ЗПР до тяжелой умственной отсталости);
• с ДЦП и двигательными нарушениями;
• с нарушениями эмоционально-волевой сферы;
• со сложными дефектами развития.

Сценарий выступления агитбригады «Непоседы». «Правила дорожные детям знать положено»

Дети: Приветствуем вас всех, друзья!

Сюда пришли сейчас не зря,

О правилах движенья хотим вам рассказать,

Ведь правила дорожные должны ребята знать!

Звучит музыка из журнала «Ералаш».

Ребёнок: Мальчишки и девчонки,

А также их родители,

Дорожные истории

Услышать, не хотите ли,

Дорожные истории детсад покажет наш,

План работы Природоохранного Социально — образовательного проекта «Эколята — дошколята» На 2024 -2025 год

Сроки проведения

Название мероприятий Ответственные

Сентябрь

1. Разработка и утверждение плана мероприятий в доу по формированию у детей дошкольного возраста экологической культуры и культуры природолюбия на 2024-2025 учебный год
2. Посвящение в «Эколята- дошколята» с вручением свидетельства «Эколенок» МБДОУ No3 «Звездочка»
3. Оформление стенда «Эколята- дошколята»
4. Всероссийский фестиваль «Праздник Эколят – молодых защитников природы».

Воспитатели

Квест — игра по познавательному развитию для детей дошкольного возраста «Путешествие в страну «Безопасность»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22 «Сказка»

Цель: формировать основы безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста в различных ситуациях с помощью квест-игры.

Задачи:

• закрепить представления воспитанников о правилах безопасного поведения в различных ситуациях
• дать детям элементарное представление о том, что такое квест-игра
• способствовать накоплению у детей знаний об огне, пожаре, об опасных предметах, о дорожных знаках, объяснить их связь с безопасностью
• расширять и активизировать словарь детей
• развивать мышление, любознательность, наблюдательность
• воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, отзывчивость, умение согласовывать свои действия в коллективе.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие». Предварительная работа: Беседы «Пожар», «Небезопасные зимние забавы»; сюжетно- ролевые игры «Полиция», «Больница»; чтение художественной литературы; дидактические игры «Мой дом», «Дорожные знаки». Оборудование и материалы: светофор, дорожные знаки, проектор, экран, коробка, игра огонь друг-враг, конверты с загадками, подарок «Медальки знатоков»

Конспект организованной образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте детей подготовительной к школе группы «Путешествие в страну Буквария»

Составила: Воспитатель Чикирева М.А. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №33 «Лучик» Рязань 2024

Цель: Обобщить полученные знания о звуках, буквах, слогах, словах и предложениях.

Программное содержание:

• Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слова, делить слова на слоги, выделяя ударный слог.
• Уточнять понятие «буква» и «звук»
• Продолжать учить составлять предложения с заданным словом, анализировать их, подбирая схемы.
• Развивать фонематический слух и внимание.
• Воспитывать любовь к родному языку.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».