Занятия по Экологии

Проект «Эко невидаль» Старшая группа

Проект по формированию экологической направленности у детей старшего дошкольного возраста «Эко невидаль»

Актуальность. Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нем, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Тип проекта: смешанный (исследовательско-творческий и информационно-практический), игровой.

Сроки реализации: на 2019-2020 учебный год.

Участники проекта: дети старшей группы «Подсолнухи», родители, воспитатели группы.

Цель проекта: формирование у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде, развитие коммуникативных качеств и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

«Экологическое воспитание дошкольников». Из опыта работы.

Мир природы своей необычностью, новизной, яркостью эмоционально воздействует на человека, вызывает у него удивление, радость восторг, побуждает к передаче чувств в слове и деятельности. Но не все способны глубоко проникнуть в мир красоты природы, воспринимать её и наслаждаться ею.

Необходимо научить ребёнка не только смотреть, но и видеть, не только слушать, но и вслушиваться, беречь красоту природы.

Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. А если рядом воспитатель, который

удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать еще больше.

Уголок природы в ДОУ

Подготовила: Старший воспитатель ГБОУ школа №2051 Севрюкова О.Я.

При оформлении уголка необходимо учесть:

• СанПиН 2.4. 1. 3049-13 п.6. 11 Не допускается размещение аквариумов животных, птиц в групповых помещениях, здесь помещают только растения.
• п. 7. 5 не рекомендуются размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальнях помещениях.
• Пространство группы должно быть наполнено предметами, материалами и объектами, стимулирующими познавательную активность малышей, дающими простор их исследовательским потребностям и побуждающими к творчеству.
• Мебель должна быть хорошо закреплена, а полки находиться на уровне глаз детей. Малышам не следует тянуться вверх, чтобы всё рассмотреть
• Уголок природы призван пробудить в детях исследователей, поэтому чем он разнообразнее, тем лучше!
• Растения, материалы и инструменты не должны причинять детям вреда и не представлять потенциальную опасность
• Растения в уголке природы должны быть внешне привлекательными, способные вызвать и удержать еще не очень устойчивое внимание дошкольника.

Необходимо учитывать возможность нормальной жизнедеятельности, роста и развития растений в условиях помещения детского сада

Конспект открытого занятия по экологии в средней группе «Волшебница вода»

Цели:

• Дать детям представление о том, что вода очень важна для природы, животных и человека. Ее нужно беречь.

Задачи:

Развивающие:

• Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека;
• Учить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, который нужно беречь;
• Прививать бережное отношение к воде;
• Способствовать развитию познавательных интересов.

Конспект занятия по теме: «Социальные навыки в процессе экспериментирования в экологии» (эксперимент с воздухом) подготовительная группа. Тема: «Воздух невидимка»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Познакомить с понятием воздуха, его свойствами и ролью в жизни живых организмов.
• Дать первоначальное представление о функции дыхания.
• Познакомить с правилами охраны органов дыхания.
• Развивать речевое общение.

Развивающие задачи:

• Развивать логическое мышление.
• Развивать любознательность.
• Развивать элементы самоконтроля и саморегуляции своих действий.

Конспект открытого занятия по эколого – патриотическому воспитанию в подготовительной группе №1 на тему: «Всё зависит от нас!»

Разработала: Бубнова Наталья Николаевна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Орешек» Шлиссельбург 2020 год.

Цель: расширение и углубление знаний детей о взаимосвязи мира и деятельности человека.

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить детей с принципами сбора и утилизации бытовых отходов;
• Учить детей дифференцировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены.

Развивающие:

• Развивать умение анализировать экологическую проблему;
• Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в детском саду;
• Формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;
• Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
• Формировать умение сортировать мусор при его сборе.

Сделаем мир чище

Зданович Татьяна Анатольевна Воспитатель МКДОУ «Большемуртинский детский сад № 1» Пгт. Большая Мурта, Красноярский край

Жизнь на планете во многом зависит от состояния окружающей среды. С каждым годом все сильнее ощущаются существующие экологические проблемы.

Мусор – проблема, с которой ежедневно сталкивается каждый из нас в городе, поселке, на улице, в общественном транспорте, лесу и на реке. Все новые мусорные полигоны и стихийные свалки появляются с невероятной скоростью, несмотря на то, что многие виды отходов очень долго разлагаются или вообще не разлагаются. Неужели через несколько лет наша планета станет одной огромной свалкой? Когда вырастут наши дети и внуки, эту экологическую проблемы придется решать им. Важно уже сегодня научить детей ценить окружающий мир, поступать с ним разумно.

Экологический проект «Зелёная аптека»

Старшая группа «Веснушки» МБДОУ №92 г. Иваново.

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дошкольники испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить ее, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не может существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от разных болезней. Мы должны беречь и сохранять их, уметь правильно пользоваться их лечебными свойствами. Экологическое воспитание надо рассматривать, прежде всего, как нравственное воспитание. Формируя гуманные отношения к природе, главное, чтобы дошкольник понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, есть забота о человеке, его будущем. Беседуя с детьми на тему растений, мы увидели, что дети имеют недостаточный уровень знаний по теме «Лекарственные растения». В ходе работы с родителями, мы также выявили, что многие из них плохо разбираются в многообразии целебных растений. Поэтому вместе с воспитанниками и их родителями был разработан экологический проект «Лекарственные растения моего края».

Игра – соревнование «Юные экологи» для воспитанников старших групп.

Форма проведения: игра – соревнование.

Название игры: «Юные экологи».

Цель: развитие соревновательного духа у воспитанников, повышение мотивации к обучению, выявление знаний ребенка.

Задачи:

1. Формирование произвольного поведения,
2. Преодоление эгоцентрической позиции,
3. Развитие творческого воображения,
4. Развитие самосознания,
5. Развитие коммуникативных способностей,
6. Формирование способностей совместной и самостоятельной деятельности.

Ребята рассаживаются на подиумах и слушают правила игры.

«Экология начинается с детства»

Саркисян Р.С., воспитатель МБДОУ д №51 «Золотой орешек» г. Пятигорска

«Мы-хозяева природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе-вода, птице-воздух, зверю-лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу-значит охранять Родину.» М. Пришвин

Экология начинается с детства, так как мы, взрослые, проведем воспитательную работу с детьми по охране природы, такой она достанется подрастающему поколению.

Экологическое воспитание необходимо всем. Без этого невозможно реальное осуществление обязанностей граждан, указанных в основном законе страны – Конституции РФ, в которой записано, что все граждане обязаны беречь природу и охранять её богатства. Отсюда вытекают и гражданские обязанности родителей по экологическому воспитанию своих детей. Корни этического поведения в природе закладываются не только в детском саду, но в первую очередь – в семье.