«Использование игры в куклы для развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста»

Максимова Эльвира Иннокентьевна, воспитатель МБДОУ ЦРР-Д/с №7 «Остров сокровищ» г. Якутск

Одним из важнейших навыков социально-коммуникативного развития личности дошкольника является способность сопереживать окружающим. Поэтому важно в детях развивать такие высшие человеческие эмоции, как сопереживание и сочувствие, т. е. эмпатию. Именно в дошкольном детстве закладываются основы эмпатии, эмоционально-нравственной культуры личности.

Вопросами изучения эмпатии в разное время занимались такие отечественные и зарубежные ученые как: Т.П. Гаврилова, Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Н. Лозоцева, А. Маслоу, Г.И. Метельский, Т.А. Немчин,И. Г. Осухова, К. Роджерс, Е.В. Субботский, В. Франкл, Т.Х. Шингаров, А.Э. Штейнемц и др. Несмотря на имеющиеся исследования в современной психологии, феномен эмпатии и ее формирование у дошкольников является недостаточно изученным.

Развитие связной речи в разновозрастной группе дошкольников через общение друг с другом

Пасечная Ирина Григорьевна

Формирование связной речи у дошкольников – особый навык для их интеллектуального и социального развития. Под связной речью понимают умение строить осмысленные, логичные высказывания, вести диалог и монолог, понятно для окружающих описывать события и излагать мысли. Навык не возникает сам по себе, он требует специальных условий. И одним из самых естественных и эффективных инструментов его развития является общение детей между собой в рамках разновозрастной группы. Такая группа, объединяющая малышей 3-4 лет и старших дошкольников 5-7 лет, становится уникальной социальной лабораторией, где речь развивается не по принуждению, а по жизненной необходимости.