Конспект открытого занятия по математике в подготовительной группе «Путешествие в Математику»

Образовательные области: "Познание", "Социализация", "Коммуникация", "Здоровье".

Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке
• закрепить понятия: «предыдущее», «последующее», «соседи» названного числа
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года
• Закрепить умение ориентироваться на плоскости.
• Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.
• Формировать навык полных ответов на вопросы.

Дети дерутся из-за игрушек: как научить дошкольников договариваться без конфликтов

Конфликты из-за игрушек представляют собой естественное и закономерное явление в дошкольной среде. Исследования Института возрастной физиологии Российской академии образования подтверждают, что пик конфликтности из-за предметов приходится на четыре-пять лет, когда дети активно взаимодействуют в группе, но ещё не освоили вербальные стратегии разрешения разногласий. Важно понимать, что драка за игрушку — не проявление агрессии как таковой, а несформированность навыков коммуникации и неумение выразить свои потребности словами. Родители и педагоги нередко ошибочно интерпретируют такие конфликты как недостаток воспитания или плохой характер ребёнка, тогда как на самом деле это этап становления социального интеллекта. Отсутствие развитых речевых навыков вынуждает ребёнка прибегать к физическим действиям как к наиболее доступному способу защиты своих интересов. Современные исследования в области детской психологии подчёркивают, что конфликты из-за игрушек выполняют развивающую функцию: именно через столкновение интересов дети постепенно учатся понимать границы личного и общего, осваивают понятие очереди и начинают замечать эмоции других. Однако этот процесс требует грамотного сопровождения взрослого, способного превратить конфликтную ситуацию в обучающий момент, а не просто подавить её авторитарным вмешательством. Без такой поддержки ребёнок либо становится чрезмерно пассивным и уступчивым, либо, напротив, агрессивным и неспособным к сотрудничеству.