Конкурс чтецов «Май! Весна! Победа!» для детей старшей-подготовительной логопедической группы

подготовила учитель-логопед Елена Викторовна Франчук

Цель: Воспитывать уважение к подвигу своего народа во время Великой Отечественной войны.

Задачи:

• Формировать элементарные представления об истории Отечества.
• Обогащать представления о Дне Победы.
• Воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ.
• Развивать познавательный интерес, внимание, память, речь.
• Развивать чувство композиции цвета и ритма.
• Вызвать эмоциональный отклик на происходящее.

Зал украшен, на стенах висят портреты дедушек – участников ВОВ воспитанников группы.

Организация совместной работы педагогов и родителей в период адаптации ребенка к детском саду в соответствии с комплексной образовательной программой для детей раннего возраста «Первые шаги»

Ефимова Ксения Михайловна, старший воспитатель МБДОУ №186 «Детский сад комбинированного вида» г. Кемерово, Кемеровская область – Кузбасс

Тема адаптации ребенка к детскому саду является очень актуальной во все времена. Не-возможно заранее предугадать, как себя поведет малыш в новой для него обстановке, поэто-му данный вопрос постоянно исследуется педагогами, психологами, медиками. От того, на-сколько ребёнок подготовлен в семье к переходу в детскую организацию, и от того, как ор-ганизуют период его адаптации воспитатели и родители, зависят и течение адаптационного периода, и дальнейшее развитие малыша. Главная цель взаимодействия детского сада с ро-дителями- создание единого пространства, установление партнерских отношений. Создание атмосферы общности образовательных интересов и воспитательных усилий.

Ведущим направлением инновационной деятельности МБДОУ № 186 «Детский сад комбинированного вида» является внедрение комплексной образовательной программы для раннего возраста «Первые шаги». Авторы программы: Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. большое внимание уделили адаптации ребенка в ДОО. Использование авторских карт наблюдения за развитием ребенка раннего возраста вовремя выявить динамику привыкания к саду, проблемные зоны и вовремя найти пути решения этих проблем. Начиная с раннего возраста, мы изучаем образовательные потребности родителей и установления контакта, проводим анализ особенностей семьи и семейного воспитания каждого ребенка, выбираем тактику общения. Это помогает нам лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности. Анализ особенностей семейных пар, отдающих детей в детский сад, позволяет выделить три группы родителей:

Родители- активисты (с удовольствием участвуют в воспитательно- образовательном процессе, видят ценность любой работы детской организации);

Родители- исполнители (принимают участие при условии значимой мотивации);