Методическая разработка дидактической игры «Солнечная система» (возраст 4 – 7 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №21 города Крымска муниципального образования Крымский район

Составила: Алашеева Алёна Леонидовна Педагог-психолог 2025 год

По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз –Меркурий, Два – Венера,
Три – Земля, Четыре – Марс,

Пять – Юпитер, Шесть – Сатурн,
Семь – Уран, за ним – Нептун.
Он восьмой идет по счету.

Название: Авторское дидактическое пособие «Солнечная система» для детей дошкольного возраста (с 4 лет до 7 лет).

1. Пояснительная записка

Новизна

Новизна заключается в сочетании игровой формы, интерактивности и доступности информации, что делает процесс увлекательным и интересным.

Важным аспектом новизны является адаптация игры к возрасту и уровню подготовки детей. Игра формирует базовые знания об астрономии.

Актуальность

Современные дети имеют поверхностные знания о такой науке как астрономия, понятия «Солнечная система». Данная игра поможет в игровой форме закрепить и систематизировать знания дошкольников о космосе. Так же она может использоваться воспитателями на занятиях с детьми в качестве наглядного материала.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая значимость дидактической игры «Солнечная система заключается в том, что эту игру можно применять как на индивидуальных занятиях, так и фронтально, повышая интерес детей к космосу. С четырехлетнего возраста можно начать с легкого задания – назвать все существующие планеты, и постепенно усложнять задание, затем расставить планеты по своим местам, а уже следующее задание – прочитать и найти название планеты и соотнести.

Цель

Обогатить и систематизировать знания и расширить представления детей о космосе, о солнечной системе – планетах. Формировать элементарные представления детей о пространстве (учиться различать, что находится близко и далеко, рядом, узнавать «соседей» планет рядом)

Задачи

1. Дать детям элементарные представления о космосе, познакомить с названиями планет нашей солнечной системы.
2. Закрепить такие понятие «рядом», «далеко», «близко»
3. Развить умение сравнивать планеты по величине, найти планету по описанию
4. Воспитывать у детей желание помогать друг другу в выполнении задания, умение играть сообща.

Принципы отбора материала

Отбор материала для дидактической игры «Солнечная система» основывался на таких принципах: красочность, наглядность и простота. Для игры потребуется игровое поле – солнечная система и сами планеты с их названиями.

2. Содержательная часть

При изготовлении игры было распечатано одно поле – сама солнечная система и планеты, они были заламинированы, для долгой работы с данной игрой и соединены липучками.

Игра находится в зоне доступности детей в кабинете психолога. Так же по желанию воспитатели могут пользовать на своих занятиях данным пособием.

Используемый материал получился не мрачным, а красочным, как раз для детского восприятия. В дальнейшем я бы увеличила в масштабах данную игру.

Результат использования методической игры

В процессе игры я заметила такиекачества у детей, как сплоченность, дети коллективно ставили планеты на свои места, учились договариваться, кто поставит какую планету первым, кто вторым и т.д.

Дидактическая игра использоваласьквесте ко дню Космонавтики, но так же я думаю, она будет очень интересной и в самостоятельной игре и закрепит знания о наших планетах в Солнечной системе.

Список использованных источников

1. Источник сети Интернет – картинки планет Солнечной системы
2. Кокс Б. Чудеса Солнечной системы. М.: Эксмо, 2024
3. Дидактические игры для дошкольника. «Я в детском саду». Игры-занятия. 3-7 лет. Романович, Стефанова, Селищева.