Дошкольник            
                   
Получить сертификат публикации

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования
Яндекс.Метрика

Размещаем статьи

Публикация статей бесплатно для педагогов с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Фейсбук

Подписаться на facebook.com
Патриотизм детям

Патриотизм детямКонспекты по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Раздел для педагогов и родителей, содержит статьи о нравстенности и патриотизму, вы можете добавлять свои статьи сами и принимть участие в обсуждение статей.

Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале "Дошкольник.рф". Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754).  Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: doshkolnik@list.ru

Мы соцсетях - вступайте в группы - будем рады видеть Вас в наших рядах!

ВКОНТАКТЕ - http://vk.com/doshkolnikru 
В ОДНОКЛАССНИКАХ - http://ok.ru/doshkolnik 
В ФЕЙСБУКЕ https://www.facebook.com/groups/doshkolnik/

Условия выдачи Сертификата публикации

Условия выдачи Свидетельства публикации

Как попасть в журнал



Исследовательская деятельность как средство развития интереса к познанию истории и культуры родного края у старших дошкольников.
Патриотизм детям
Автор: Никитина Ольга Дмитриевна   
26.02.2015 11:41

Исследовательская деятельность как средство развития интереса к познанию истории и культуры родного края у старших дошкольников.Исследовательская деятельность как средство развития интереса к познанию истории и культуры родного края у старших дошкольников.

Никитина О.Д. воспитатель МБДОУ г. Кудымкара «ЦРР — Детский сад № 17 «Солнышко»

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Это естественное состояние малыша, он настроен на познание мира, он хочет его познавать. Исследовательское поведение для дошкольника – важнейший источник получения представлений о мире. Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы. Раскрыть их помогают родители, педагоги, образовательная деятельность ДОУ.

Подробнее...
 
Социально-образовательный проект «Несовместимы дети и война»
Патриотизм детям
Автор: Нина Геннадьевна Чакубаш   
25.02.2015 07:08

Социально-образовательный проект «Несовместимы дети и война»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 32 «РОСИНКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ЩМР МО

Составила воспитатель первой квалификационной категории Палий Лариса Викторовна

Дети – это наше будущее, они должны передать память о грозных событиях своим детям, чтобы они жили в мире и согласии.

Подробнее...
 
Программа по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Люби и знай родной свой край»
Патриотизм детям
Автор: Донцова Елена Васильевна   
24.02.2015 14:05

Программа по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Люби и знай родной свой край»Программа по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Люби и знай родной свой край»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4» Е.В. Донцова Адамовка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания. Формируется система духовных ценностей, отвечающая потребностям современного общества, возрождается интерес к национальной культуре, внимание подрастающего поколения привлекается к проблеме толерантного отношения к представителям других национальностей, люди вновь учатся уважать труд, любить природу и быть небезучастным к судьбе страны.

Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально-региональный компонент. При этом акцент делается на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. В связи с этим меняется позиция взрослого: поскольку ни один человек не может представительствовать от лица всей культуры, то он становится соучастником совместного познания окружающего мира.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Подробнее...
 
Конспект занятия в старшей группе (5 – 6 лет) «Моя малая Родина — Оренбург»
Патриотизм детям
Автор: Сергеева Юлия Вячеславовна   
24.02.2015 11:58

Конспект занятия в старшей группе (5 – 6 лет) «Моя малая Родина — Оренбург»Конспект занятия в старшей группе (5 – 6 лет) «Моя малая Родина — Оренбург»

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.

Цели: дать детям представление, что такое Родина, родной край. Познакомить с картой и символикой РФ, формировать представление о малой Родине, уточнить и расширить знания о родном городе; развивать связную речь, активизировать словарь по теме, воспитывать любовь к родному краю.

Подробнее...
 
Мини-музей Казачества.
Патриотизм детям
Автор: Мельник Екатерина Юрьевна   
24.02.2015 11:46
Мини-музей Казачества.

«Мини-музей в детском саду как форма развития и приобщения истокам русской народной культуры и культуры донского казачества, к историческому прошлому той территории, на которой мы живем». Одно из направлений нашего кружка — это региональный компонент «Знакомство с историей казачества». На первом занятии я спросила у своих воспитанников: «Что, по вашему мнению, объединяет всех людей, живущих в нашем городе?» Мы долго обсуждали с ребятами и пришли к выводу, что мы все камышани. Наша маленькая Родина- это город Камышин. Наш город очень богат традициями и обычаями. На кружке мы изучаем историю казачества, проводим тематические праздники и, знакомимся с обрядами, делаем поделки и проводим выставки. В старшей группе № 5 организован «Мини- музей народного быта и культуры казачества». Он состоит из двух частей: «Предметы быта» и «Народный фольклор».

У современного ребенка, живущего в городе, слабо развито ощущение принадлежности к русскому народу, поэтому одна из задач, которая стоит перед педагогом, воспитание у детей интереса к жизни русского народа, его обычаям, традициям, культуре. Работая над темой "Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста путем приобщения их к народной культуре", мы решили, что такой музей просто необходим. Приобщение к традиционной культуре легче всего происходит через детский музей. При условии, что музей – это практический способ ознакомления ребенка с народным бытом, среда для фольклора, изучения детьми ремесел, традиций, художественного наследия. Создавая такой музей, мы старались придерживаться принципов – интеграции, деятельности и интерактивности, динамичности и вариативности, непрерывности и доступности. Все экспозиции интерактивны, доступны детскому восприятию. И, естественно, при наличии демонстративного материала и предметов, основной объем содержания детского музея занимает игровой фонд, главным наполнением которого, являются всевозможные детские игрушки, предметы, которые дети используют в игре, в свободной деятельности, на занятиях. К сожалению, у нас в группе нет лишней площади, поэтому для музея был отведен небольшой уголок в группе – важно, чтобы он был на виду и доступен детям. Наш музей существует недавно, поэтому в нем не так много экспонатов, но все они заслуживают внимания. Экспозиция расположилась на деревянных полочках в групповой комнате. Здесь собраны предметы декоративно-прикладного искусства, изделия русских народных промыслов, обшиты куклы по мотивам казачьего костюма.

В первую часть музея «Предметы быта» входят: картинки старинной утвари, быта и традиций, которые распечатаны в интернете и собраны в папку. Картинки очень красочные, яркие и доступные детям. Так же имеются оригинальные предметы народного творчества: деревянные шкатулки с бусами, деревянная посуда, расшитые полотенца, ручники и фартуки, детский казачий костюм для мальчика и девочки. Есть папки-альбомы с иллюстрациями военного казачьего костюма и оружия, а так же иллюстрации истории развития казачьего костюма. На полочках выставляем работы детей по декоративному рисованию после занятий. Выставлена декоративная композиция из текстиля по мотивам казачества. Создан макет быта казачьего поселения. Макет складывается и разбирается, с ним любят играть дети. Для родителей создана книжка-передвижка, в которой сообщается интересный материал об истории и традициях казачества.

Вторая часть нашего музея – это «Народный фольклор». Эта часть включает: конспекты занятий кружковой работы, которые включают в себя беседы, рассказы; чтение произведений устного народного творчества; разучивание игр, танцев, обрядовых хороводов; заучивание пословиц, поговорок, потешек; прослушивание музыкальных произведений. Наш музей находится в начале своего развития. Он будет развиваться и дальше, поскольку есть интерес к нему и со стороны детей, и со стороны педагогов, и со стороны родителей. Сейчас, когда большое внимание уделяется патриотическому воспитанию подрастающего поколения, такие уголки русской культуры просто необходимы. Ведь детский сад – это первая и, может быть, самая важная ступень в образовании и воспитании ребенка. И каким он пойдет в школу зависит от нас, воспитателей. Очень хочется донести до детей всю глубину и красоту русской культуры. Детский музей – это целая система, в которой музейная педагогика облегчает ребенку погружение в мир традиционной культуры, историко-художественного наследия.

 
Конспект по организации культурно-досуговой деятельности «Знакомство с ёлочной игрушкой».
Патриотизм детям
Автор: Стрельцова О.В.   
23.02.2015 20:36

Конспект по организации культурно-досуговой деятельности «Знакомство с ёлочной игрушкой».

(смешанные возрастные группы)

Воспитатель ГБОУ№455 гр. №2 Стрельцова О.В. Москва-Зеленоград, 2013г.

Программное содержание:

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Художественная литература», «Физическая культура»

Цели деятельности педагога:

Подробнее...
 
Ознакомление детей с историей родного края.
Патриотизм детям
Автор: Гульнара Фаритовна Мухаметзянова   
22.02.2015 21:29
Ознакомление детей с историей родного края.

Дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируются первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства.

Дошкольники проявляют живой интерес к проблемам происшедшим и происходящим в большом, взрослом, мире. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своём родном крае, об его историческом прошлом.

Учитывая возрастные особенности и руководствуясь Госстандартом по дошкольному воспитанию и образованию, ознакомление детей с историей родного края решает следующие задачи:

  1. Воспитывать у детей любовь к родному краю, к её природе и бережное отношение к ней.
  2. Вызвать у детей интерес к историческому прошлому родного края.
  3. Воспитывать патриотические чувства у детей, гордость и уважение к прошлому и настоящему родного края.
  4. Познакомить детей с интересными историческими событиями, трудовой деятельностью, культурой, бытом и праздниками татарского народа.
  5. Познакомить с историческими памятниками и достопримечательностями города Казани.
  6. Познакомить с географической картой, дать первые навыки работы с ней.

Решение этих задач можно осуществить только при наличии хорошего наглядного материала, посещая музеи и выставки, а также проведением экскурсий.

В семье ребёнок имеет больше возможностей совершить экскурсию. В выходные и праздничные дни можно вместе со своими детьми совершить небольшие экскурсии по улицам города, называя их, и знакомя детей, в честь кого они названы. Также в нашем городе имеется краеведческий музей и художественная галерея. Знакомство детей с историей родного города и края помогает расширить и систематизировать знания детей, воспитывает гордость и уважение к прошлому и настоящему родного края.

 
Примерный план образовательной работы с детьми 1,5 – 3лет «Народная культура и традиции»
Патриотизм детям
Автор: Ольга Давыдович   
22.02.2015 19:58
Примерный план образовательной работы с детьми 1,5 – 3лет «Народная культура и традиции»

Программное содержание:

  1. Ознакомление детей с предметами быта, их названиями, предназначением.
  2. Развитие умение различать предметы быта на картинках, называть их (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок).
  3. Ознакомление с народным творчеством на примере народных игрушек.

Непосредственно организованная образовательная деятельность

«Познание» — развитие сенсорной культуры.

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Дидактическая игра «Матрёшки» – упражнять в установлении сходства и различия между предметами (большая – маленькая).

«Коммуникация» / «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Чтение русской народной сказки «Теремок». Знакомить детей с жанром сказки, учить детей запоминать отдельные слова и выражения героев и воспроизводить их;

«Познание» — развитие кругозора/ «Труд» — рукотворный мир

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Рассматривание предметов народного быта: (лавка, печь, люлька). Уточнение способов действия с предметами (ухватом, кочергой). Учить отвечать на вопросы полными предложениями, а не одним словом.

«Художественное творчество» – лепка

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Лепка «Сладкий пирог»; Использовать приёмы формирования умения скатывать ком глины между ладонями прямыми движениями, сплющивать ком глины, придавая ему форму лепешки; побуждать детей к украшению вылепленных предметов, используя палочку с заточенным концом; закреплять умение аккуратно пользоваться глиной.

«Художественное творчество» – конструирование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

Конструирование из строительного материала «Домик для матрешки». Учить различать большие и маленькие кубики; большие и маленькие кирпичики. Побуждать различать их и правильно называть

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

  • Слушание: «Лошадка» муз; Е;Тиличеевой, сл; Н;Френкель; «Из — под дуба» рус; Нар; Плясовая;
  • Пение: «Ладушки» рус; народная мелодия; «Белые гуси» муз; М; Красева;
  • Развлечение: «Игры — забавы»;

В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:

  • мини-музей матрёшки;
  • предметы для обогащения звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами;
  • предметы для разукрашивания, обводки по контуру (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок);
  • плоскостные фигурки для фланелеграфа для обыгрывания знакомых потешек и сказок и активизации речи;
  • вырезанные трафареты одежды и фигурки для их украшения;
  • предметы народного творчества, иллюстрации, альбомы, фотографии
  • книги сказок с иллюстрациями, книжка-игрушка, книжка-картинка, книга-панорама;
  • иллюстрации к сказкам «Репка», «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок», «Курочка ряба», «Кот, лиса и петух», «Заюшкина избушка» для рассматривания
  • внесения нового оборудования: чугунок, ухват, кочерга, печь;
  • сарафаны, платочки;
  • иллюстрации к сказкам «Курочка Ряба», «Репка»;
  • образцы расписанной одежды (рубашка и штанишки для мальчика, сарафан и кокошник для девочки.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

  • разбирание и собирание матрёшек;
  • посещение музеев; выставок народного быта;
  • домашнее чтение, знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.)
  • задание: предложить родителям совместно с детьми испечь сладкое угощение для дедушки и бабушки;
  • рекомендовать родителям знакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек (матрешки, неваляшки);
  • задание: предложить родителям прогуляться вместе с детьми в парк, обратить внимание на деревянные скульптуры (домики);

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро

  • рассматривание красивых предметов, обведение предметов по контуру;
  • использование потешек при одевании: «Валенки, валенки», «Вот они сапожки…», «Завяжу потуже шарф…», «Если холодно зимою…»;
  • подвижные игры с ходьбой и бегом; «Через ручеек», «Солнышко и дождик», «Птички летают»;
  • подвижные игры с подпрыгиванием; «Мой веселый звонкий мяч», «Зайка беленький сидит», «Птички в гнездышках», «Через ручеек»;
  • вызвать интерес к новой игрушке — матрёшки, учить детей сравнивать составляющие матрешки и правильно ее складывать;
  • дидактические игры «Покачаем куклу в люльке», «Испечем хлеб в печи»;
  • использовать приёмы формирования положительного отношения к труду: полюбоваться предметами народно-прикладного искусства (дымковской игрушкой, матрёшками);
  • рассматривание матрёшки; воспитывать внимание и интерес детей к русской игрушке;
  • Сказки «Репка», «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок», «Курочка ряба», «Кот, лиса и петух», «Заюшкина избушка».

Гигиенические процедуры

  • использование потешек «Водичка, водичка, умой наше личико», «Расти коса»
  • ситуативная беседа «Зачем мы моем руки?»
  • использовать в режимных моментах русские народные колыбельные песенки, потешки, пословицы, поговорки, загадки об осени и осенней одежде,
  • перед сном: колыбельная «Баю» муз; М; Раухвергера; «Баю-баю за рекой»,
  • потешки при одевании: «Валенки, валенки», «Вот они сапожки…», «Завяжу потуже шарф…», «Если холодно зимою…»

Завтрак, обед, полдник, ужин

Прогулка

Наблюдение:

Подвижные игры: игра с пением «Веселый поезд»;

Труд:

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:

Вечер

  • слушание народной музыки;
  • игры с водой и мыльной пен;
  • рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий;
  • рассматривание картинок о труде людей;
  • образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;
  • рассматривание картинок о народных промыслах (дымковская игрушка);
  • образные игры- имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;

Прогулка

Наблюдение:

Подвижные игры: рекомендованные детям этого возраста

Труд:

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей:

 
Примерный план образовательной работы с детьми 1,5-3 лет «Наши защитники»
Патриотизм детям
Автор: Ольга Давыдович   
22.02.2015 19:43
Примерный план образовательной работы с детьми 1,5-3 лет «Наши защитники»

Программное содержание:

  1. Формирование первоначальных представлений о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах (флагах, салюте).
  2. Обогащение опыта дошкольников выполнением игровых действий с предметами и игрушками (машинами, солдатиками и др.)
  3. Поощрение интереса к сверстнику, стремления поделиться игрушками, подведение к пониманию своей половой принадлежности.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Рассматривание солдатиков (внешний вид, части тела, форму, строение фигуры);

Игровое упражнение «Бравые солдаты».

«Познание» (развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: рассмотреть иллюстрации с изображением праздничного салюта. Расширять представления детей о явлениях общественной жизни (праздник, праздничный салют).

«Коммуникация» «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: ситуативные беседы:

«Беседа о папе».

Помогать детям отвечать на простейшие вопросы; обогащать словарь детей глаголами, обозначающими трудовые действия; способствовать развитию артикуляционного, голосового аппарата.

«Мы идем на праздник».

Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек, транспортных средств, глаголами, прилагательными, наречиями.

Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть стихи А. Барто «Флажок», «Самолет», «Кораблик»

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

аппликация из готовых форм "Полетим на самолете".

Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей (знакомство со свойствами бумаги путем практических действий с ней — сминание, расправление, разрыв и др.). Показать детям движения рук по предмету в процессе знакомства с ним.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для слушания «Самолет» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой)

- для пения: «На парад мы идем» (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой)

- для музыкально-ритмических движений «Бубен» (муз. Г. Фрида), «Флажки» (муз. М. Раухтвергера), «Гуляем и пляшем» (муз. М. Раухтвергера)

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

  • флажки, ленточки, бубны, кегли
  • набор солдатиков
  • иллюстрации с изображением военных машин

- фланелеграф, изображение фигуры солдата для составления целого из частей.

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

  • рассматривание иллюстраций по военной тематике
  • рассматривание солдатиков, военных машин
  • рассматривание семейного фотоальбома
  • наблюдение за трудовыми действиями папы

- прогулка с детьми по городу и рассматривание праздничного украшения города.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

  • раскладывание праздничных флажков на фланелеграфе
  • обыгрывание в кукольном театре ситуации: солдатики строятся на парад, идут по улице
  • игровое упражнение «Бравые солдаты» (развитие положительных эмоций при выполнении подражательных действий)
  • чтение стихотворения В. Шипуновой «Мой флажок»
  • упражнение в рисовании флажков, шариков пальчиком на подносах с крупой
  • наблюдение за уборкой взрослого в игровой комнате, привлечение к элементарной трудовой деятельности (убрать игрушки)
  • рассматривание иллюстраций, уточнение слов, обозначающих действия и свойства предметов «красный флажок», «круглый шарик», «цветные ленточки» и др.
  • дидактическая игра «Составь изображение» (составить из частей тела изображение солдата): упражнять в составлении из отдельных частей фигуры человека

- чтение стихотворений А. Барто «Флажок», «Самолет», «Кораблик». Приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений.

  • конструирование бумажных самолетов
  • поощрение детей рассказывать о событиях из личного опыта, стимулиро-вать использование усвоенных слов в речи

- ситуативные беседы в ходе режимных моментов:

«Держим ложку правильно, как солдаты» «Аккуратно убираем одежду в шкафчик, как солдаты»

- рассматривание картинок с изображением детей и взрослых, подвести детей к тому, что папа сильный, всегда поможет, защитит.

Гигиенические процедуры:

  • ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук
  • игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания

художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов;

  • игровая ситуация «Умывание солдатиков»

- ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть опрятным»

Завтрак, обед, полдник, ужин:

  • разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)
  • использование потешек о приеме пищи
  • разговор о пользе молока

- ситуативный разговор «Солдатская каша».

Прогулка

  • наблюдения за украшением улиц к празднику

- подвижные игры с ходьбой и бегом «По тропинке», «Догоните меня!», «Воробышки и автомобиль», «Принеси предмет», с подпрыгиванием «Зайка беленький сидит», «Птички в гнездышках», на ориентировку в пространстве «Где звенит?», «Найди флажок».

  • индивидуальная работа по развитию основных движений
  • труд на участке: поощрять стремление детей выполнить поручение взрослого: принести игрушку, положить в указанном месте

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

  • расширять слушательский опыт детей: «Праздничная» муз. Т. Попатенко, «Праздник» муз. М. Раухвергера
  • приобщать к созданию простых конструкций через разыгрывание знакомых сюжетов: военные машины едут по улице и въезжают в гараж
  • уточнение названий предметов и слов, обозначающих их действия, свойства, использование в речи выражений: «самолет летит», «машина едет», «кораблик плывет»
  • подвижная игра «Самолёт летит» муз. Е. Тиличеевой
  • дидактическая игра «Кто приехал на машине?»

- совместные игры с воспитателем «Дом», «Семья» с акцентом на формирование представлений о семье, о мужчинах как защитниках семьи, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных).

Вечерняя прогулка:

  • рассматривание солдатиков (внешний вид, части тела, форма…)
  • игры с водой и песком «Солдатики строят мост через реку»

- игры детей с мячами, кеглями «Меткие солдаты»; — самостоятельная деятельность по выбору детей

 
Конкурс чтецов на тему «Я — гражданин России!»
Патриотизм детям
Автор: Азарова Тамара Анатольевна   
22.02.2015 19:11

Конкурс чтецов на тему «Я — гражданин России!»

Цель: воспитание у детей патриотических чувств, любви и уважение к Родине.

Задачи:

  1. Развивать умение выразительно читать стихи (Речевое развитие);
  2. Формировать стремление больше знать о своей Родине (Социально-коммуникативное развитие);
  3. Способствовать развитию творческих способностей детей; развивать умения петь коллективно (Художественно-эстетическое развитие).
  4. Воспитывать чувство гордости за свою Родину (Социальное развитие).

Интеграция образовательных областей: Коммуникация, Познание, Художественное творчество, Музыка, Физкультура, Социализация.

Подробнее...
 
Конспект развлечения в подготовительной группе «В гостях у бабушки»
Патриотизм детям
Автор: Ирина   
21.02.2015 09:11
Конспект развлечения в подготовительной группе «В гостях у бабушки»

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цели:

  • Продолжать знакомить детей с традиционным укладом жизни русских людей.
  • Формировать образную речь, умение употреблять в разговорной речи пословицы, поговорки, загадки, воспитывать интерес к русским народным играм.
  • Развивать творческие способности детей при исполнении частушек, русских народных песен.
  • Воспитывать интерес, любовь к народной культуре, быту русского народа.
  • Обеспечивать положительный эмоционально-психологический подъём.

Предварительная работа:

  1. Знакомство с пословицами,посвящёнными разным явлениям окружающей действительности:труду, дружбе, семье, Родине. Изготовление альбома «народная мудрость».
  2. Разучивание частушек, хороводных игр.
  3. Словарная работа: «весть», «волость», «хлебосольство».
  4. Обучение детей изображению пословиц разными способами: «Изобрази пословицу пантомимой», «Нарисуй пословицу», «Найди пару», «Найди лишнюю пословицу».
  5. Привлечение родителей к составлению загадок, рисованию по мотивам пословиц.

Ход развлечения

Зал оформлен под «русскую избу» (печка,стол,лавки,домашняя утварь,сундук).

У печки сидит хозяйка избы и вяжет.

Под русскую народную мелодию «Выйду ль на улицу....» входят дети в русских народных костюмах, стучатся в «избу».

Детей встречает хозяюшка.

-Ой,кто же ко мне в гости пришёл?

-Здравствуйте, ребятушки!

-Красны девицы, да добры молодцы!

Дети: Здравствуйте, Хозяюшка!

Хозяйка: Проходите, не стесняйтесь,

Поудобней располагайтесь.

Да посмотрите, к нам ещё прибыло гостей со всех волостей. Поздоровайтесь с

ними.

А я то рада гостям,как добрым вестям.

Ну, дай бог тому,

Кто в нашем дому.

Дорогим гостям,

Милым детушкам.

(Хозяйкаобращаясь к детям)

-Пришли на посиделки проситься?

Дети: Да, изба у тебя светлая, просторная. Пусти нас на посиделки.

Хозяйка: Рада,что пришли вы ко мне. Так скучно мне одной.Ведь зимние дни короткие, а вечера длинные и вот в такие длинные зимние вечера устраивали посиделки.Здесь и загадки загадывали, и пели, и плясали, и шутили. Да ещё проводили время за любимым занятием: кто прядёт, кто вышивает, кто вяжет. А уж Русь-то всегда славилась своими мастерами. Об этом пословиц в народе сложено немало. Знаете ли вы их?

(дети говорят пословицы о мастерстве)

-Хорошая работа два века живёт.

-Мастера по работе видно.

-Умелец и рукоделец и себе, и людям радость приносит.

-Красна птица перьем, а человек уменьем.

Хозяйка: Молодцы!Пословицы про мастерство вы знаете.Как вы

думаете,почему так говорят:

-Хорошая работа два века живёт.

(ребёнок объясняет значение пословицы).

Хозяйка: А я знаю вот такую пословицу:

«Есть терпение – придёт и умение» (хозяйка объясняет значение пословицы).

А теперь давайте поиграем: «Назовите пословицы, где живёт число 7».

Вы уже знаете, что число 7, так же как и у других народов, на Руси считалось

магическим. Память об отношении народа к числу 7, как к числу, связанному с

какими-то таинственными силами, сохранилось во многих пословицах и

поговорках.

-Семеро одного не ждут.

-Семь раз отмерь, один отрежь.

-Семь бед-один ответ.

-У семи нянек дитя без глаза.

А почему так говорят: «Семь раз отмерь,один отрежь» (ребёнок объясняет

значение пословицы).

Хозяйка: Назовите пословицы, где живёт число 1.

-Один в поле не воин.

-Один за всех и все за одного.

-Один ум хорошо, а два лучше.

-Один пашет, а семеро руками машут.

Почему так говорят: «Один в поле не воин» (объяснение пословицы ребёнком).

А сейчас, я начну, а вы закончите:

Назовите пословицы, которые бы начинались с частицы «не»

-Не говори гоп, пока не перепрыгнешь.

-Не плюй в колодец-пригодиться водицы напиться.

-Не оставляй на завтра, что можно сделать сегодня.

-Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

-Не будет скуки, если заняты руки.

-Не красна изба углами, а красна пирогами.

Хозяйка:А почему так говорят: «Не красна изба углами, а красна пирогами»

(ребёнок объясняет значение пословицы).

Хозяйка: Ай да молодцы. Очень много пословиц вы знаете, и объяснять их

умеете.

Смотрю я, ребята вы дружные. И про дружбу немало пословиц сложено и вы,

наверняка, их знаете. А вот изобразить пословицу пантомимой сможете ли?

(дети изображают пословицу: «Не имей сто рублей,а имей сто друзей»,

«Крепкую дружбу и водой не разлить»).

Хозяйка:Труд на Руси всегда был в почёте. И я хочу поиграть с вами в

хороводную игру «Работники» (дети берутся за руки и ведут хоровод вокруг

хозяйки).

Дети: Здравствуй, хозяюшка!

Здравствуй родимая!

Хозя й ка: Здравствуйте, девочки!

Здравствуйте милые!

Дети: Не нужны ли тебе работники, не нужны ль тебе умелые.

Хозяйка: Очень мне нужны работники, столяры нужны и

плотники (на проигрыш дети показывают как плотники стучат молотками).

Пастухи нужны весёлые

На дудочках играли бы (на проигрыш дети играют на «дудочках»).

Нужны портнихи добрые

Вышивальщицы хорошие.

Мне нужны плясуны

Веселиться чтоб могли.

( на проигрыш дети выполняют «ковырялочку»).

А не пора ли нам повеселиться, да прибаутками народ потешить.

-Я медведя поймал! Я медведя поймал!

-Так веди сюда!

-Не идёт!

-Так сам иди!

-Да они меня не пускают.

-Сыночек, пойди потолки пшена на кашу.

-Ох, матушка, живот болит.

-Сыночек, иди кашу есть.

-Что же! Раз мать велит,надо идти!

-Дочка, ты мёд съела?

-Нет, мама, не я.

-А вот брат говорит, что своими глазами видел, как ты съела.

-Врёт! Когда я ела, тут ни одного человека не было!

-Федул, что губы надул?

-Да кафтан прожёг.

-А зачинить можно?

-Да иглы нет.

-А велика дыра?

-Да один ворот остался.

-Ты чего плачешь?

-Об ворота ударился головой.

-Когда?

-Вчера вечером.

-Почему тогда плачешь сейчас?

-Так ведь вчера дома никого не было!

Спасибо вам, ребятки.Потешили вы нас.

Тише! Тише! Слышите стук за печкой. Наверное, сердится хозяин дома,Домовой. Скучно ему стало за печкой.

Давайте его позовём.

Дети:Милый наш домовой,

Не серчай, постой!

Для тебя мы спляшем.

Домовой: (выглядывая из-за печки)

Что за пляска, интересно!

Хозяйка: Домовой, послушай,

Приготовь-ка уши.

Песня («Домовой») под караоке танец.

Домовой: Ну и песня хороша!

У-У-У. А-А-А!

А теперь хочу играть,

Приглашаю всех в круг встать!

(дети встают в круг, и, взявшись за руки, двигаются по кругу под песню,выполняя движения и домовой с ними).

«Дедушка Домовой,

Мы хотим играть с тобой,

Ты на месте повернись,

Вправо, влево наклонись,

Приседай и вставай

Нам загадки загадай.

Домовой:Загадаю вам, ребятки,очень трудные загадки.

Вы внимательней приглядитесь, ведь отгадки находятся тут же в избе.

-В похлёбке искупалась, голодная осталась (ложка)

-В земле я родился, в огонь закатился (глиняный горшок).

Хозяйка: Дедушка Домовой, а ребята и сами могут придумать загадки.

Попробуй отгадай их.

-Малыш крепче засыпает, когда её качают (люлька).

-Чем длиннее, тем приветливей, больше гостей может принять (лавка).

-Красивая, расписная, любая еда сней вкусней (деревянная хохломская ложка).

-Горшок вытащинй» из печки, чтоб руки не обжечь, нам поможет эта вещь (ухват).

Хозяйка: Домовой с нами играл,

Но наверное устал.

Домовой посиди,

На ребят погляди.

А мы тебя повеселим.

Позабавим, рассмешим.

(дети исполняют частушки).

Домовой подыгрывает на народном музыкальном инструменте (ложки или трещётки.

Хозяйка: Ну спасибо вам красны девицы , да добры молодцы!

Весёлые были посиделки. Повеселили нас, потешили. Вам понравилось?

Дети: А вам спасибо за гостеприимство ваше, за избу светлую, за посиделки.

Хозяйка: Недаром пословица молвится: «Что изба красна не углами, а

пирогами». И я для вас испекла пирожки.

Подходите, не стесняйтесь, пирожками угощайтесь.

Домовой: Ой спасибо, ублажили.

Пирожками угостили.

Буду в вашем доме жить,

Буду дом ваш сторожить,

Буду дом оберегать,

Счастье буду привечать.

 
<< Первая < Предыдущая 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 Следующая > Последняя >>

Страница 58 из 76

Журнал

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Бесплатная подписка

Как попасть в журнал

Как попасть на обложку журнала

Бесплатный архив номеров

Приглашаем педагогов к размещению материала. Статьи можно присылать по адресу: doshkolnik@list.ru С 2020 года журнал Дошкольник.рф выходит 1 раз в неделю.

Ближайший номер 32 (203) выйдет
8 августа 2021

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 31 (202) за 2021 год
Скачать Номер 30 (201) за 2021 год
Скачать Номер 29 (200) за 2021 год
Скачать Номер 28 (199) за 2021 год
Скачать Номер 27 (198) за 2021 год
Скачать Номер 26 (197) за 2021 год
Скачать Номер 25 (196) за 2021 год
Скачать Номер 24 (195) за 2021 год
Скачать Номер 23 (194) за 2021 год
Скачать Номер 22 (193) за 2021 год
Скачать Номер 21 (192) за 2021 год
Скачать Номер 20 (191) за 2021 год