Использование интерактивного стола для развития дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и РАС

• Прищепа Анастасия Сергеевна Учитель-логопед
• Борейшо Алла Владимировна Воспитатель

МБДОУ «Детский сад «Настенька»

Интерактивные технологии все активнее внедряются в образовательный процесс, в том числе для работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, расстройства аутистического спектра (РАС) и другие ментальные нарушения. Одним из полезных инструментов становится интерактивный стол, который предоставляет уникальные возможности для развития дошкольников, позволяя адаптировать обучение под их специфические потребности.

Преимущества интерактивного стола

Занятие в 1 младшей группе «Разнообразие музыкальных инструментов»

воспитатель МАДОУ “Детский сад №48, города Томскака. Поздерина Елена Владимировна

Цели:

• знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами;
• обучать дошкольников играть на детских музыкальных инструментах
• развивать слух детей, умение ориентироваться в пространстве (лево, право)
• активизировать детей в совместной игре, вызвать желание играть вместе со всеми
• воспитывать любовь к музыке, желание приходить на музыкальные занятия

Описание занятия:

Дидактическая игра — викторина по финансовой грамотности «Юные финансисты» для старших дошкольников

Муниципальное автономное дошкольное учреждение детский сад №34 с.п. Селекционной станции

Методические рекомендации к игре — викторине по финансовой грамотности «Юные финансисты» для старших дошкольников

Воспитатель: Метлина У.А. Селекционная станция, 2025 год.

Актуальность: ни для кого не секрет, что сегодня детей, точно также, как и взрослых, волнуют финансовые вопросы. Экономика и дошкольники тесно связаны. Малыши так или иначе сталкиваются с миром финансов. Ведь дошкольник вырастет, а знания, полученные в дошкольном возрасте, станут фундаментом для будущих экономических навыков. Поэтому столь важным является организация работы с детьми по формированию экономической опытности.

Консультация для родителей: «Вечер в семье»

Ребенок дошкольного возраста, посещающий детский сад, находится в большой и шумной компании своих сверстников. Часто приходя вечером домой, он становится не управляемым, носится, как метеор, кричит, хохочет, легко срывается на слезы… Мама и папа удивляются. А зря! Попробуйте сами провести несколько часов в большой компании – и у вас к вечеру заболит голова, накопится раздражение, появится желание быстрей уйти домой. А ваш ребенок проводит в такой обстановке целый день, поэтому к вечеру бурлящее напряжение готово вырваться вместе со слезами, криками, капризами.

Уставшему родителю, придя вечером после работы домой, очень хочется тишины и покоя, но маленький непоседа требует к себе внимания, всячески стараясь привлечь родителей, часто баловством и непослушанием. Вечер может быть спокойным и умиротворенным, но порой он превращается в сущий кошмар как для родителей, так и для ребенка. От чего это зависит? Нередко от нас самих. Главная ошибка родителей, придя вечером с работы сразу же начать заниматься домашними делами, не уделив время для общения с ребенком, а ведь он не видел вас целый день и успел ужасно соскучиться! Согласитесь, никому не понравиться оказаться на месте человека, от которого всячески стараются быстрее избавиться, а дети особенно тонко чувствуют родительское настроение. И так, как же интересно и полезно провести вечер в семье.

Открытое занятие по экспериментированию с детьми младшей группы «Мы-волшебники»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад №2 «Рябинушка» Город Ульяновск

Подготовили: Камалетдинова А.Р. Никитина Н.М.

Цель: Познакомить детей со свойствами воды (прозрачная — непрозрачная, цветная — бесцветная, жидкая).

Задачи:

• развивать интерес к исследованию, экспериментированию с водой
• закреплять знание цветов: красный, жёлтый, синий, зелёный
• развивать тактильные ощущения, мелкую моторику
• упражнять в отгадывании загадок, проговаривании потешек (малые формы русского фольклора)
• обратить внимание на значение воды в нашей жизни и воспитывать к воде бережное отношение; развивать память, мышление и воображение.

Словарь: льется, переливается, прозрачная, текучая, без запаха.

Методические приемы: отгадывание загадок, потешка «Водичка», экспериментальная деятельность, рассматривание иллюстраций, подвижная игра «Капельки играют», продуктивная деятельность.

Мастер – класс: Тема: «Создание открытки с элементами квиллинга ко Дню Победы в ВОВ»

Квиллинг (англ. quilling; от quill «птичье перо»), также известен как бумагокручение — искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги. Готовым спиралькам придаётся различная форма и таким образом получаются элементы бумагокручения, называемые также модулями.

Базовые элементы:

• Тугой ролл
• Капелька
• Свободная спираль
• Заячье ухо
• Изогнутый глаз
• Квадрат
• Треугольник
• Глаз
• Листочек
• Стрела

Большая и малая Родина

Цель: знакомить с понятиями «большая» и «малая» Родина, воспитывать чувство патриотизма.

Задачи:

• расширить представление детей о Родине малой и большой;
• закрепить знания детей о символах государства.
• развивать память, сообразительность, находчивость;
• развивать навыки речевого общения.
• воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине большой и малой.

Оборудование: карта г. Оренбурга, эмблемы (памятник Ю.А. Гагарин, мост Европа-Азия, Российская звезда), планшет, конверт 3 шт, карточки с изображение приветствия 4 шт., пазлы «QR- код», кубики с изображение моста, набор робототехнике «Эврики», видео презентация «Музей Космонавтики», одноразовые скатерти разных цветов.

Ход: