Сценарий новогоднего утренника для детей старшего дошкольного возраста «Домовёнок Кузя спешит на праздник»..

Цель: создание праздничной атмосферы, положительного эмоционального фона.

Роли.

Взрослые: Баба Яга, Избушка.

Дети: домовёнок Кузя, Месяц, Метелица, Звёздочки, Снеговики, Разбойники.

Реквизит: сундучок, коробка с ёлочными игрушками, искусственные снежки, лопаты для снеговиков.

Ход:

Двое детей украшают елку.

Консультация для педагогов «Требования к профессиональной компетентности педагогов ДОО в условиях реализации ФОП ДО»

Выполнила: старший воспитатель Ведева Н.В

Современные процессы модернизации дошкольного образования выдвигают на первый план не формальную принадлежность воспитателя к профессии, а занимаемую им личностную позицию, обеспечивающую отношение к педагогическому труду. Именно такая позиция ориентирует педагога на понимание современных реалий, мотивов и способов взаимодействия с ребенком. В связи с введением ФОП ДО профессиональная позиция воспитателя обеспечивает замену традиционных ценностей обучения на ценности развития личности дошкольника, что повышает качество его образования. В словаре Ожегова С.И., понятие «компетентный» определяется как «осведомленный, авторитетный в какой-либо области».

Понятие компетентности педагога понимается как ценностное смысловое отношение к целям и результатам педагогической деятельности, выражающееся в осознанном выполнении профессиональных функций. Позиция воспитателя формируется под влиянием всей образовательной окружающей среды, в том числе и в процессе дополнительного профессионального образования, направленного на изменение внутреннего мира, определяющего осознанность действий воспитателя ДОУ.

Стихотворение на экологическую тему «История доброты»

Однажды в лесу родился совёнок,
Он был любопытным, ну прямо с пелёнок!
Когда вечереет, он любит играть,
Как солнышко выйдет, захочется спать.

И в гнездышке всё же скучать не спешил,
Большими глазами смотрел он на мир.
Мечтал же совёнок скорее летать
И с лёгкостью крыльями мир обнимать.

Конспект занятия по формированию основ безопасности «Правила поведения при пожаре» в подготовительной группе.

Составила: Козяр Яна Георгиевна

Цели:

• Закрепить правила противопожарной безопасности и правила поведения при возникновении пожара;
• Прививать навыки осторожного обращения с огнем, воспитывать чувство ответственности, навыки безопасного поведения.
• Отрабатывать правильность действий при возникновении пожара;
• Закрепить умение рифмовать слова, правильно подбирать слова подходящие по смыслу;
• Воспитывать уважение к профессиям пожарных;
• Воспитание взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, гордости за людей данной профессии;

Оборудование и материал:

• иллюстрации с изображением различных пожароопасных ситуаций;
• иллюстрации пожарного оборудования;
• цветные картинки, клей, кисть, листок с изображением пожарной машины;

Предварительная работа:

Использование нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности в ДОУ.

Рисование имеет огромное значение для воспитания и развития ребенка.

В процессе рисования у ребенка развивается наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое.

Использование различных материалов обогатит детей знанием способов работы с ними, их изобразительных возможностей, сделает рисунки детей более интересными, разнообразными, выразительными, повысит эстетическую сторону рисунка.

Мастер-класс как эффективная форма работы с родителями в ДОУ

Современный детский сад стремится к тесному сотрудничеству с родителями, создавая единое образовательное пространство. Среди множества форм взаимодействия, мастер-классы занимают особое место, являясь не просто информационным мероприятием, а площадкой для совместного творчества, обмена опытом и укрепления партнерских отношений.

Преимущества мастер-классов:

• Активное участие родителей: В отличие от пассивного восприятия информации на родительском собрании, мастер-класс предполагает активное участие родителей в процессе. Они не только слушают, но и делают, пробуют, экспериментируют, что способствует лучшему усвоению материала и повышает мотивацию.
• Практическая направленность: Мастер-классы ориентированы на практическое применение полученных знаний и навыков. Родители получают конкретные инструменты и техники, которые могут использовать в повседневной жизни для развития своего ребенка.
• Создание атмосферы доверия и сотрудничества: Неформальная обстановка мастер-класса способствует установлению теплых и доверительных отношений между педагогами и родителями. Общий творческий процесс сближает участников, создавая атмосферу взаимопонимания и сотрудничества.
• Повышение компетентности родителей: Мастер-классы помогают родителям освоить новые методики воспитания и развития детей, расширить свои знания в области детской психологии и педагогики.
• Демонстрация работы ДОУ: Мастер-классы – отличная возможность продемонстрировать родителям методики работы, используемые в детском саду, показать успехи детей и вовлечь родителей в образовательный процесс.

Использование Лего-конструктора в речевом развитии детей 5-7 лет с тяжелыми нарушениями речи

Гомзякова О.Н., воспитатель

Эффективность процесса развития речи дошкольников 5-7 лет можно повысить, используя конструктор ЛЕГО.

Лего-конструирование — это вид моделирующей творческо-продуктивной деятельности, которая позволяет стимулировать любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций – умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их.

Дети воспринимают занятия с применением конструктора ЛЕГО как игру, которая вызывает у них положительные эмоции.

Отметим, что развивающие наборы ЛЕГО зарекомендовали себя во всём мире как образовательные продукты, удовлетворяющие самым высоким требованиям эстетики, прочности и долговечности.