Дошкольник - сайт воспитателя            
Получить сертификат публикации

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Рейтинг@Mail.ru
 

Размещаем статьи

Публикация статей от педагогов с выдачей сертификата для аттестации

ISSN и Лицензия СМИ

Условия выдачи Сертификата

Дошкольник
«Работа с детьми с ЗПРР по развитию познавательных интересов».
Дефектология
Автор: Новикова Елена Александровна   
19.09.2024 16:28

«Работа с детьми с ЗПРР по развитию познавательных интересов».«Работа с детьми с ЗПРР по развитию познавательных интересов».

Три основные составляющие познавательного интереса: интеллектуальный, эмоционально-волевой, процессуальный определяют выбор условий, средств, методов и форм работы с детьми.

Педагог учитывает систему критериально ориентированного оценивания, уровневую характеристику проявления познавательного интереса, разработанную Э.А. Барановой.

  1. уровень-субьектно-поисковый, характеризующий оптимальным образом реализованный возрастной потенциал развития познавательного интереса в структуре общей способности к учению, соответственно, фиксирующий достаточно высокую степень сформированности субьектной позиции в познавательной деятельности в рамках дошкольного детства и на старте обучения в школе.
  2. уровень — продуктивно-поисковый, стимулируемый тип познавательного интереса. Здесь отмечается качественно более низкое развитие этой сферы с такими чертами, как неустойчивость и эпизодичность проявления, поддерживаемая благодаря усилиям взрослого активность, меньшая по сравнению с 1-м уровнем конструктивность действий (умственных и практических).
  3. уровень-инактивный, репродуктивный интерес. На этом уровне поисковая деятельность практически целиком направляется и корректируется соответствующими воздействиями взрослого, творческие проявления со стороны ребенка отсутствуют.
  4. уровень — «зачаточная, элементарная» форма проявления, характеризующаяся заинтересованностью в формальной стороне познавательной деятельности, при этом решение задачи хотя и организует некоторым образом активность ребенка, но весь ее ход свидетельствует об отсутствии ее конкретизации и подчинении действий собственной программе.
  5. уровень-фактическое отсутствие познавательного интереса. Разрешение познавательной задачи на этом уровне не становится сколько-нибудь действенным мотивом, организующим деятельность ребенка. Отсутствие у ребенка познавательного интереса сочетается с абсолютной несформированностью процессов саморегуляции и способности к объективной оценке результатов деятельности.

Выявление уровней познавательного интереса к окружающему миру

Подробнее...
 
Авторское стихотворение "Воспитатель"
Стихи детям
Автор: Быкова Светлана Викторовна   
18.10.2024 18:52

ВоспитательВоспитатель

Как гордо звучит – педагог, воспитатель,
Чудесный хранитель ребячьих сердечек.
Писатель, художник, великий мечтатель,
Не знавший усталости двигатель вечный.

Он друг и соратник, волшебник из сказки,
Любую задачу решит в одночасье.
С запасом огромным терпенья и ласки,
И в этом его заключается счастье!

Ладонь малыша в своей теплой ладони
Уверенно держит, по жизни шагая.
Дарует любовь, как источник бездонный,
И снова во взрослую жизнь провожает.

Проходят года, за страницей страница
Опять он встречает детишек у двери.
Души своей в каждом оставив частицу,
Ведёт за собой, только в лучшее веря.

Подробнее...
 
Конспект НОД по развитию элементов логического мышления в старшей группе «Торговый центр»
Занятия с детьми
Автор: Кочина О.В. Марус А.А. Петрушина О.В.   
31.03.2026 07:47

Конспект НОД по развитию элементов логического мышления в старшей группе «Торговый центр»Конспект НОД по развитию элементов логического мышления в старшей группе «Торговый центр»

Разработала:

  • Кочина О.В.
  • Марус А.А.
  • Петрушина О.В.

МАДОУ «Детский сад №130» г. Череповец 2026

Цель: развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

  • Развивать умения детей по освоению действий ориентировки в сериационных отношениях между понятиями.
  • Ознакомить с действиями графического построения модели классификационных отношений между понятиями, сравнение понятий по объёмам.

Развивающие:

  • Развивать концентрацию и распределение внимания.
  • Развивать умения детей по словообразованию.
Подробнее...
 
Преемственность ДОУ и школы в решении проблем детей с ОВЗ.
Педагогика
Автор: Петросян Карине Валериковна Шахова Карина Валерьевна Федорова Анастасия Михайловна   
01.04.2026 19:20

Преемственность ДОУ и школы в решении проблем детей с ОВЗ.Преемственность ДОУ и школы в решении проблем детей с ОВЗ.

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком» Л.С. Выготский

Вопрос преемственности ДОУ и школы в решении проблем детей с ОВЗ актуален всегда. Он затрагивает многие вопросы воспитания и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Общеизвестно, что: успехи в школьном обучении зависят от многих факторов: от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, качества знаний и умений, сформированных в дошкольном возрасте, от взаимосвязи специалистов, от своевременного выявления нарушений и проведения коррекционной работы педагогом-психологом, учителем-дефектологом, учителем-логопедом и многих других. Главная задача специалистов в работе с детьми старшего дошкольного возраста- минимизировать нарушения развития ребенка для успешного обучения в начальной школе. То есть, осуществлять преемственность между детским садом и школой.

Подробнее...
 
Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения «Звук [л]»
Логопедия, Моторика, Развитие речи
Автор: Камалетдинова Алина Равильевна   
30.03.2026 12:19

Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения «Звук [л]»Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения «Звук [л]»

Автор: учитель-логопед Камалетдинова Алина Равильевна

Цель — автоматизация звука [л] в словах (стечение согласных)

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

  • Закреплять правильное произношение звука [л] в стечении (в начале и в середине слова);
  • Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен существительных;
  • Уточнять лексические значения слов, расширять словарный запас.

Коррекционно-развивающие:

  • Развивать мелкую моторику;
  • Развивать зрительную память.
Подробнее...
 
<< Первая < Предыдущая 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 Следующая > Последняя >>

Страница 180 из 1300

Журнал

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Бесплатная подписка

Как попасть в журнал

Как попасть на обложку журнала

Бесплатный архив номеров

Приглашаем педагогов к размещению материала. Статьи можно присылать по адресу: doshkolnik@list.ru

Ближайший номер 10 (418) выйдет
14 апреля 2026

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 9 (417) за 2026 год
Скачать Номер 8 (416) за 2026 год
Скачать Номер 7 (415) за 2026 год
Скачать Номер 6 (414) за 2026 год
Скачать Номер 5 (413) за 2026 год
Скачать Номер 4 (412) за 2026 год
Скачать Номер 3 (411) за 2026 год
Скачать Номер 2 (410) за 2026 год
Скачать Номер 1 (409) за 2026 год