Презентация по мнемотаблицам «У страха глаза велики»

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад № 48» Северск Томская область

Воспитатель I кв. категории Ильинская Д.В.

"У страха глаза велики"

Однажды бабушка, внучка, курочка и мышка собрались за водой, взяли ведерки и пошли. Проходили они через огород, под кустом на грядке сидит заяц. Ему упало на голову яблоко, заяц испугался и побежал, и напугал всех, кто шел за водой: бабушка подумала, что это медведь, внучка — что это волк, курочка — что это лиса, а мышка — что это кошка. Вот действительно — у страха глаза велики, а это было только яблоко. Вот и сказке конец, а кто все запомнил — молодец!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Интересно мы живём»

ГКУ ДСЗН Центр содействия семейному воспитанию «Центральный»

Краткая характеристика группы

В группе пребывают и воспитываются дети в возрасте от 1.5 до 2-х лет. Дети 1,5 – 3 лет относятся к раннему возрасту. Раннее детство – очень короткий период в жизни человека. Но этот период имеет непреходящее значение. Именно в первые три года жизни дети научаются тому, что будут использовать в течение всей дальнейшей жизни. Если взрослые на протяжении этого возрастного периода оказывают поддержку ребенку, он будет гораздо быстрее развиваться. Кроме того, результатом искреннего и доброжелательного общения взрослого и ребенка окажутся сформированные у малыша чувство доверия к миру, привязанность к родителям, воспитателям и другим близким людям.

«Оснащение центра эмоционального развития для дошкольников с ДЦП»

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

возможность самовыражения детей.

Презентация Центра «Территория творчества» в группе.

Наш девиз: «Мы открыли мастерскую, полюбуйтесь – вот какую!»

Наш Центр условно разделен на 3 зоны:

• Мини-музей для скульптур и декоративных изделий.
• Рабочий стол.
• Дидактические материалы.

В Центре постоянно что-то меняется в зависимости от тематического планирования, осваиваемых техник, интересов и возрастных особенностей детей, а также от времени года.

Содержание презентации:

1. Структура и оформление Центра «Территория творчества».
2. Приспособления и инструменты для творческой деятельности.
3. Виды материалов для поделок, рисунков, аппликаций и т.д.
4. Традиционные и нетрадиционные техники.
5. Примеры работ.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ младшей группы МБДОУ детский сад №24 «Малыш»

Я узнал, что у меня
Есть огромная семья.
Воспитатели и дети –
Группа лучшая не свете!

Мы расскажем, как играем,
Стихи про садик сочиняем,
Рисуем, лепим, мастерим –
Удивить мы всех хотим!

Наша группа – дружная,
Умная, послушная,
Песни «распевальная»
И очень «рисовальная»

Презентация "Загляни в окошко в группу "Капитошка"

Автор:

Оксана Малютина

Цель Поддерживать и направлять детскую познавательную активность

Задача Привить первые навыки активности и самостоятельности, навыки культурного поведения в обществе

Детский сад –моя жизнь!

Презентация итогового занятия по обобщению знаний и представлений детей по разным темам.

Это занятие подходит для подготовительных логопедических групп. Цель занятия: умение обобщать, находить лишний предмет и объяснять почему он лишний, развивать логическое мышление, внимание, умственные способности, умение рассуждать и делать вывод.

В конце презентации ребенок должен сравнить и объяснить сходство и различие двух предметов, например: девочка и кукла. Девочка – живая, а кукла нет. Птица – живая, а самолет – нет. В ручье вода движется, течет. а в озере – нет. сосна-хвойное дерево, а липа- лиственное.

Во втором слайде обобщающие слово – фрукты, а клубника лишняя, т.к. она – ягода. В 3 слайде – овощи, лишняя морковь, она растет в земле. В 4 слайде – ягоды, лишняя ягода – вороний глаз (ядовитое). В 5 слайде – грибы, лишний –мухомор. В 6 слайде – деревья, лишняя ель, она хвойная. В 7 слайде – цветы, лишний – ландыш – это лесной цветок, остальные — садовые. В 8 слайде – птицы, лишний снегирь, он пролетная птица, остальные – зимующие. В 9 слайде – дикие животные, лишний белый медведь, это животное севера, остальные – лесов средней полосы. В 10 слайде – животные жарких стран (Африки), лишний слоненок, это детеныш, остальные – взрослые.

Иван Андреевич Крылов 1769- 1844г. г. Биография

1769 — 1844

Русский писатель, баснописец, академик Петербургской Академии Наук (1841). Издавал сатирические журналы "Почта духов" (1789) и др. Писал трагедии и комедии, оперные либретто. В 1809 — 43 создал более 200 басен, проникнутых демократическим духом, отличающихся сатирической остротой, ярким и метким языком. В них обличались общественные и человеческие пороки. Н. В. Гоголь назвал басни И. Крылова "... книгой мудрости самого народа".

Биография

Родился 2 февраля (14 февраля н.с.) в Москве в семье бедного армейского капитана, получившего офицерский чин только после тринадцатилетней солдатской службы. В 1775 отец вышел в отставку, и семья поселилась в Твери.

Презентация "Реализация требований ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде детского сада"

Шишлова Виктория Владимировна старший воспитатель Детского сада № 46 «Сказка» –филиала АН ДОО «Алмазик»

«Понятие предметно-развивающая среда определяется как, «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития»

(С. Л. Новоселова)

Развивающая предметно-пространственная среда – это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребенка в детском саду, на состояние его физического и психического здоровья, на успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении.

Требования ФГОС к развивающей предметно- пространственной среде:

Проект "Как хлеб на стол пришел"

«Как хлеб на стол пришел»

«Назови хлебобулочные изделия» игра с мячом

Физкультминутка

«Как сажали мы зерно»

Загадки про хлеб

«Собери картинку»