Дидактический материал для детей по теме «Кто где живёт?» (предмет «Окружающий мир»)

Автор работы Железнова Т.Ю. Воспитатель ГБДОУ ДС № 21 Выборгского района Санкт-Петербурга Группа «Занимашки»

Содержание:

Дикие животные

Домашние животные

Медведь

Лапу кто зимой сосёт?
А ещё он любит мёд.
Может громко зареветь,
Как зовут его?... (медведь)

«Реализация требований ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде ДОУ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №130 «Деснянские звёздочки» г.Брянска

«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира. Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребёнок будет жить – развиваться собственно самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…»

Е.И. Тихеева

АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:

Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) должна быть:

Презентация "Что лишнее?"

Представлена дидактическая игра в виде карточек с изображениями животных и птиц. Игра может быть использована воспитателями, логопедами, а так же родителями. В индивидуальной и работе и подгруппами с детьми от 3 до 7 лет.

Цель:

• Закреплять знания о том из чего приготовлены те или иные блюда
• развитие зрительной и слуховой памяти и мышления, активизация словаря детей.

Задачи:

• Развивать абстрактно образное мышление, зрительную память.
• Развивать умственные способности, умение классифицировать.
• Расширить детский кругозор.
• Воспитывать любовь к труду повара

Развивающая предметно-пространственная среда во второй младшей группе

НАША ГРУППА «ЕГОРУШКИ»

Девочки

Мальчики

Обстановка группы

наши любимые занятие

ЦЕНТР ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Физкультурный уголок

Презентация "Развивающая предметно пространственная среда в старшей группе"

ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

Содержательно- насыщенная – среда обучения (оборудование, инвентарь, которые позволяют обеспечить все виды детской деятельности, эмоционального благополучия)

Трансформируемая- возможность изменять РППС в зависимости от образоват. ситуации,

интересов и возможностей детей

Полифункциональность- возможность разнообразить использовать материал в различных видах деятельности

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА ПО ПРОЕКТУ: «ЛОВКИЕ РЕБЯТА, ИГРИВЫЕ ДЕВЧАТА!»

Н.Г. Сайфутдинова, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Радуга» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан

1. слайд: Добрый день уважаемые коллеги! Разрешите представить вашему вниманию мой первый опыт по разработке и созданию педагогического проекта.
2. слайд: В современном обществе все чаще среди взрослых людей встречается такая модель поведения, образ жизни и внешний вид, при котором не сразу можно определить половую принадлежность того или иного человека. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования предлагает рассматривать индивидуализацию образования как «построение образовательного процесса на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок, становится активным в выборе содержание своего образования, становится субъектом образования». Я как педагог, обращаю свое внимание на возростно-половые особенности развития детей: мальчиков и девочек.
3. слайд: Мой проект называется «Ловкие ребята игривые девчата!». Участники проекта: дети раннего возраста, сроки его реализации: сентябрь 2015 год- май 2017 год. Я выбрала данную тему проекта, так как считаю, что начиная уже с раннего возраста необходимо формировать соответствующее полоролевое поведение мальчиков и девочек как на занятиях по физической культуре, так и в других сферах образовательной деятельности, что значительно повысит качество и эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении.
4. слайд: Цель проекта:

Презентация "Доброе утро. Один день в саду"

Содержание:

ДОБРОЕ УТРО

ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ…

ВОДИЧКА, ВОДИЧКА, УМОЙ МОЁ ЛИЧИКО

ВОТ И ЗАВТРАК ПОДОШЕЛ

Непосредственная образовательная деятельность

Дидактическая игра "Когда это бывает?"

Цель: найти связь между данным явлением (предметом) и временем года, к которому оно (он) относится. Составить предложение, включив в него оба слова – название времени года и предложенного понятия.Пример: каток. Зимой дети ходят на каток.

• цветение
• Мороз
• купание
• листопад
• бабочки
• радуга
• Золотая осень
• Новогодняя елка
• уборка
• жара
• Посадка
• Таяние снега
• иней

Дидактическая игра по изобразительной деятельности для детей подготовительной к школе группы "Четвёртый — лишний"

Подготовила Долгова Галина Валентиновна, воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ №24

Стихи про гжель

Незатейливый узор
Из оттенков краски,
Глина белая, фарфор –
Атрибуты сказки!

Словно детская рука
На кусочках глины
Рисовала в три мазка
Синие картины.

Драматизация "Эти любимые сказки"

Цель: закрепить содержание художественного произведения через драматизацию

Задачи

Образовательные:

• Способствовать закреплению и обобщению знаний о русских народных сказках, содержания сказки «Заюшкина избушка».
• Учить детей принимать роль и действовать соответственно выбранной роли в игре-драматизации.
• Формировать умение элементарно анализировать поступки героев, оценивать их, понимать мораль произведения.
• Учить пользоваться жестами, мимикой, интонацией, для передачи характера и поведения героев.