Приобщение старших дошкольников к традиционной народной культуре через проектную деятельности

Ракушина Татьяна Викторовна

Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование. В современной педагогике метод проекта используется наряду с систематическим предметным дошкольных учреждениях является

Метод проектов можно представить, как способ организации педагогического процесса, основанного на взаимодействии педагога, воспитанника и его родителей, способ взаимодействия развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. С окружающей средой, поэтапная практическая деятельность достижению поставленной цели (Киселева Л. С., Данилина Т. А., Пахомова Н. Ю.) Проект – это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них, — это детская самодеятельность, это конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели, это метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды, — это звено в системе воспитания, в цепи, развивающей личность программы.

Рабочая программапо формированию основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста «Ребенок и безопасность»

Государственное казенное учреждение «Социальный приют для детей и подростков «Шатлык» в Пестречинском муниципальном районе» «УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГКУ «Социальный приют для детей и подростков «Шатлык» в Пестречинском муниципальном районе»

Воспитатель Федорова. О.П. Пестрецы, 2023 г.

ВВЕДЕНИЕ:

С учетом культурно-исторических особенностей современного общества, основ безопасной жизнедеятельности, в соответствии с Федеральным законом «Обобразовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО, Стандарт), разработана программа «Ребенок и безопасность» (далее – Программа).

Конспект Непосредственной образовательной деятельности По развитию речи На тему «Посуда» «Поможем Бабушке Федоре» для детей старшей группы.

Агалатово 2023 год

Цель: Расширение представлений детей о посуде, материале, из которого

она сделана.

Задачи:

Коррекционно-обучающие

• Сформировать и углубить представления детей о посуде
• Закреплять познания детей о посуде (умение называть и различать посуду)
• Расширять словарный запас детей, обогащать речь прилагательными характеризующими свойства и качества предметов.
• Совершенствовать грамматический строй речи – закреплять способы образования слов.

Интерактивная дидактическая игра «Осень к нам пришла» для детей 5-6 лет.

Цель: Показать методические особенности реализации интерактивного метода «пазлы» в детском саду. Расширять знания об осенних явлениях. Развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память.

Задачи:

• обучение навыку правильного составления объекта из частей;
• развитие памяти, способности анализировать, сопоставлять, логически мыслить;
• формирование интереса к самостоятельному выполнению работы;
• творческое развитие.

Ход игры:

Педагогическая статья «Мы – единая команда» или тимбилдинг как механизм управления дошкольной организацией»

• Л. Е. Невежина, заведующий МБДОУ №56, г. Новороссийск
• Т. В. Новосильская, старший воспитатель МБДОУ №56

Приоритетным направлением развития государства становится развитие человеческого потенциала. Ориентиром становится профессиональный рост, творческая социальная активность.

Одна из важных задач, которую ставит перед собой МБДОУ №56- это развитие лидерских, коммуникативных навыков педагогов через вовлечение их в творческие и социально значимые для дошкольного учреждения, города дела и события. Наибольшего успеха среди коллективов достигают те коллективы, которые объединены в сплоченный коллектив, с едиными интересами и задачами. Практика показала, что успешной будет та организация, в которой действует хороший сплоченный актив, то есть команда единомышленников. Как раз эта задача одна из непростых. В решении этой задачи поможет данный проект, в основе которого положена методика Teambuilding (командообразование).

Teambuilding — это возможность лучше узнать свой коллектив. Это способ сделать общение более эффективным, важно понимать, что Teambuilding – стратегический инструмент формирования и укрепления команды, а не просто отдых с интересными конкурсами. Педагогам необходимо научиться понимать друг друга и выполнять сложные задачи сообща, рассчитывая на эффективность.

Итак, для того, чтобы превратить дошкольную организацию в дружную команду и помочь педагогам подружиться, недостаточно совместных походов в кино и театр. Тимбилдинг должен быть увлекательным! Командные игры, совместные походы, мозговые штурмы помогут сплотить коллектив.

ООД по финансовой грамотности «Свой бизнес» (открываем пекарню)

Цель: Формировать знания детей по теме «что такое бизнес», о труде работников пекарни: пекаря, продавца-кассира.

Программное содержание:

Образовательные:

1. Формировать знания детей о работе работников пекарни.
2. Формировать представления детей о производимой продукции в пекарне.
3. Закреплять представления детей о сущности экономических явлений и понятий

Развивающие:

1. Развивать умение распределять роли, самостоятельно создавать для задуманной темы игровую обстановку.
2. Развивать умение творчески развивать сюжеты игры.
3. Развивать логическое мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи.

Опыт работы по теме: «Формирование основ алгоритмики и программирования в ДОУ»

Авторы:

• Пономарева Юлия Викторовна, воспитатель
• Хакимова Альфия Мунировна, старший воспитатель

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка — детский сад с. Моряковский Затон» Томского района 2023г.

Робототехника, проектирование, программирование, моделирование, конструирование и многое другое – это то, что теперь интересует современных детей.

Опыт работы по теме: «Приобщение дошкольников к традициям через проектную деятельность».

• Ковальчук Елена Михайловна, воспитатель
• Хакимова Альфия Мунировна, старший воспитатель

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка — детский сад с. Моряковский Затон» Томского района

На сегодняшний день педагогические коллективы ДОУ усиленнопродвигают в работу прогрессивные методики. Проект –это педагогическая технология, основой которой считается активная самостоятельная деятельность детей – продуктивная, исследовательская и познавательная, на протяжении которой ребёнок познаёт окружающий мир и реализует принципиально новые знания в реальные продукты. Эта технология достойна и уникальна не только воспитанникам, но и полезна самим педагогам. Под проектом, в свою очередь, воспринимается коллективная и самостоятельная творческая завершённая работа, обладающая социально значимый результат.

Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Краски осени»

ОБЛАСНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «ДЕТСКИЙ ДОМ № 1»

ЦЕЛЬ: РАЗВИВАТЬ У ДЕТЕЙ ТВОРЧЕСТВО, ФАНТАЗИЮ И ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ВКУС.

Формы и методы развития у младшего дошкольника умения оценивать поступки свои и других людей

• Сагалакова Наталья Александровна
• Кыштымова Наталья Владимировна

Воспитатели МБДОУ Д/С «Машенька»

На сегодняшний день, понятия поступка, такие, как «совесть», «честь», «справедливость» приобретают несколько иной оттенок, чем несколько лет назад. В современной жизни к усилению вариативности моральных норм приводят развитие информационныхтехнологий, ускоренный темп жизни, социальное расслоение общества, переход к рыночным отношениям, моральная переоценка ценностей. Все большее распространение в детской среде получают недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Как известно, нравственная оценка поведения это форма констатации степени соответствия поступка, поведения того или иного человека, группы людей требованиям морали общества и самой оценивающей личности, выступающей их представителем. Такая оценка поведения людей, отдельных социальных групп есть проявление активного отношения личности к окружающему, важная форма определения своей позиции в обществе. Это обусловливает актуальность развития у подрастающего поколения умения оценивать поступки свои и других людей.

Исследование проблемы формирования умения оценки поступков у младших школьников в общеобразовательном учреждении является потребностью современного общества в совершенствовании нравственного воспитания подрастающего поколения.