|
Дошкольник.ru
Педагогам
Праздники
Детям
Дошкольник.ру
Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.
Сервисы
|
Дошкольник
|
Патриотизм детям
|
|
Автор: Белякова Марина Анатольевна Чиханчина Алина Алексеевна
|
|
27.01.2026 08:42 |
|
«Приобщение детей дошкольного возраста к истории, культуре и традициям нашего народа»
Патриотическое воспитание — это процесс формирования у детей чувства гордости за свою страну, понимания ее истории и культуры. Дошкольный возраст — это критически важный период развития личности, когда закладываются основные ценности и установки, в том числе и патриотические.
Цель патриотического направления воспитания: содействовать формированию у ребёнка личностной позиции наследника, традиции и культуры, защитника Отечества и творца, ответственного за будущее своей страны. Ценности – Родина и природа лежат в основе патриотического направления воспитания.
|
|
Подробнее...
|
|
|
Обучение грамоте
|
|
Автор: Иванова Татьяна Николаевна
|
|
22.09.2024 00:36 |
|
Конспект фронтального занятия по подготовке обучению грамоте «Звук В, Вь. Буква В»
Подготовила: Учитель-логопед Иванова Т.Н. г. Раменское
Цель: познакомить, закрепить навык различения и четкого произношения звуков [в] – [в"] в словах; познакомить с буквой В.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закрепить произношение звуков [в] – [в"], их акустическую и артикуляционную характеристики;
- познакомить с графическим обозначением буквы В, упражнять в ее конструировании;
- уточнить и расширить знания детей по теме «Зима»
- формировать навыки письма и чтения букв.
|
|
Подробнее...
|
|
Педагогика
|
|
Автор: Бобровская Лидия Николаевна
|
|
22.02.2026 11:26 |
|
«Технология создания развивающей предметно-пространственной среды для художественно-эстетического развития детей раннего возраста».
Художественно-эстетическое развитие — это процесс формирования творческой личности, способной воспринимать и ценить красоту, а также создавать художественные ценности.
В раннем возрасте закладываются основы художественной культуры человека, включая позитивное отношение к миру прекрасного. Наша цель — помочь каждому ребёнку раскрыть его творческий потенциал и индивидуальные способности, что зависит от создания благоприятной среды. Правильно организованная предметно-пространственная среда является ключевым средством формирования личности, источником знаний и социального опыта, а также способствует развитию художественных способностей и эмоциональной отзывчивости.
|
|
Подробнее...
|
|
|
Занятия с детьми
|
|
Автор: Вашкулатова Анна Владимировна
|
|
23.02.2026 22:09 |
|
Использование сенсорных коробочек с детьми дошкольного возраста в детском саду и дома.
Вопрос всестороннего развития ребенка волнует многих родителей, ведь каждый из нас хочет, чтобы его ребенок вырос умным, здоровым и успешным.
Успешность развития ребенка в значительной степени зависит от того, насколько совершенно он слышит, видит, воспринимает окружающий его мир.
Основой познания мира дошкольника, особенно на начальном этапе, служит сенсорное развитие. От него, в значительной мере, зависит овладение ребенком любой практической деятельностью.
Наблюдение за детьми и исследования психологов показали, что значительная часть трудностей развития, а в дальнейшем, и обучения ребенка связана с недостаточной точностью и гибкостью сенсорного восприятия Ребенок получает информацию о мире в основном через чувства: ощупывая, рассматривая предметы, поэтому педагогам и родителям необходимо создать условия и подобрать средства сенсорного развития, которые бы этому способствовали.
|
|
Подробнее...
|
|
Логопедия, Моторика, Развитие речи
|
|
Автор: Илющкина Анастасия Андреевна Балахонова Наталья Анатольевна
|
|
21.02.2026 08:49 |
|
Методические рекомендации по использованию форм и методов развития мелкой моторики кисти руки у детей старшего дошкольного возраста.
Педагоги и психологи, занимающиеся проблемами развития дошкольников и младших школьников (Н. А. Бернштейн, В.М. Бехтерев, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, Н.А. Козленко, М.О. Гуревич, А.А. Леонтьев, М.М. Кольцова, Е.И. Исенина, Л.В. Антакова-Фомина, С.Г. Шевченко, У.В. Ульенкова, О.Н. Усанова, М.М. Безруких, С.П. Ефимова, Е.А. Екжанова, А.Н. Корнев, Т.П. Хризман, М.Н. Звонарева, Д. Сели, М. Монтессори и др.) единодушно сходятся во мнении о том, что мелкая моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такие высшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие мелкой моторики важно еще и по причине, что в жизни, когда вырастет, ребенку понадобятся точные координированные движения, чтобы писать, одеваться, а также выполнять различные бытовые и прочие действия. Многочисленными исследованиями педагогов доказано, что движения пальцев рук стимулируют развитие центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. Развивая мелкую моторику у ребенка, и тем самым стимулируя соответствующие отделы мозга, а точнее его центры, отвечающих за движения пальцев рук и речь, которые расположены очень близко друг к другу, педагогактивизирует и соседние отделы, отвечающие за речь. Если у ребенка хорошо сформирована мелкая моторика руки, то и речь развивается правильно, а интенсивное развитие речи в раннем возрасте, по мнению Д. Б. Эльконина, надо рассматривать не как функцию, а как особый предмет, которым ребенок овладевает так же, как он овладевает другими орудиями (ложкой, карандашом и пр.). Это своеобразная «веточка» в развитии самостоятельной предметной деятельности.
|
|
Подробнее...
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 202 из 1245 |
|
|