Организованная образовательная деятельность в средней логопедической группе для детей с ОНР «Во саду ли, в огороде».

ГБОУ Школа №1028

Подготовили и провели:

Учитель-логопед: Сучкова Е.В.

Воспитатели: Рыбакова С.А.

Куликова И.И.

Цели:

1. В области «Познавательное развитие»: закрепить знания и представления детей об овощах и фруктах, способах их произрастания, предназначении.
2. В области «Физическое развитие»: продолжать формирование у детей правильной осанки, закрепить навык выполнения действия по сигналу, навыка соблюдения дистанции во время движения.
3. В области «Музыка»: формировать навыки выразительного пения, развивать умение брать дыхание между музыкальными фразами, вовремя начинать и заканчивать музыкальные фразы. Продолжать формирование навыка ритмичного движения в соответствии с характером музыки, формировать умение двигаться в хороводе по кругу, ставить ногу на пятку.
4. В области «Художественно-эстетическое развитие»: закрепить интерес к русским народным сказкам.
5. В области «Социально-коммуникативное развитие»: Развивать игровую деятельность детей. Продолжать учить работать в коллективе. Развивать творческую способность детей в играх.
6. В области «Речевое развитие»: развивать диалогическую речь детей, навык составления простого распространенного предложения, закрепить обобщающие понятия «Овощи» и «Фрукты».
7. Коррекционная работа: закрепить навык согласования числительных «один», «одна» с существительным, развивать артикуляционную моторику, развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие, логическое мышление.

Программное содержание:

1. Формирование представлений об овощах и фруктах (огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша).
2. Формирование первичных представлений о труде людей по сбору урожая.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться предметам окружающего мира.

Непосредственно образовательная деятельность по образователь-ным областям:

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Ситуативный разговор «Овощи и фрукты»

Учить узнавать овощи и фрукты по цвету, величине, вкусу, называть их, различать по внешнему виду. Формировать представление о харак-терных признаках некоторых овощей, их цвете — знакомство с формами овощей и фруктов.

«Познание» (развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Целевая прогулка на огород.

Формировать представление о труде взрослых на огороде, сборе урожая. Проведение дидактической «Угадай на вкус».

«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Рассказывание русской народной сказки «Репка»

Закреплять представления детей об овощах. Развивать понимание речи взрослых. Создавать условия для восприятия театрализованного представления (настольный театр «Репка»).

«Художественное творчество» (лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Лепка «Яблоки»

Формировать умение раскатывать комочек пластилина круговыми движениями. Использовать приемы привлечения внимания детей к рассмотрению и обследованию муляжей фруктов.

«Художественное творчество» (конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Конструирование «Домики для овощей»

Знакомить детей с напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу. Формировать умение соотносить размеры построек с размерами овощей (помидор, огурец).

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

• для слушания — «На бабушкином дворе», муз. и сл. О.Девочкиной
• для пения — «Баю», М. Раухвегера, «Ладушки», русская народная песня.

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

• атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин»
• материал для рисования, лепки, рассматривания иллюстраций, работы с трафаретами на тему «Овощи и фрукты»
• муляжи овощей и фруктов
• трафареты овощей и фруктов
• иллюстрации, книги с изображением овощей, фруктов, сбор уро-жая.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• поговорить с ребенком об овощах и фруктах
• познакомить с работой в саду, огороде
• изготовить поделки из овощей и фруктов
• проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными
• посетить городскую или районную выставку цветов и плодов
• принять участие в выставке «Наш урожай».

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

• проведение дидактической игры «Чудесный мешочек»
• ситуативные разговоры «Можно — нельзя»
• разговоры о пользе овощей и фруктов для здоровья человека
• проведение рассматривания и обследования овощей и фруктов
• проведение лексических упражнений на обогащение речи детей прилагательными, обозначающими величину, цвет, вкус
• рассматривание картинок с изображением знакомых овощей и фруктов
• проведение игры «Собери овощи (фрукты) в корзинку» (рассыпание и сбор под музыку подвижного характера)
• проведение ситуативных разговоров об огороде
• организация сюжетно-ролевых игр «Семья», «Идем на день рожде-ния зайчика»
• проведение дидактических игр «Принеси и покажи», «Парные кар-тинки», «Мамины помощники», «Я принес тебе подарок»
• проведение дидактических упражнений на развитие координации движений, мелкой моторики рук ( «Развесь яблочки» «Собери урожай», лото)
• рассматривание выставки овощей и фруктов
• организация работы с трафаретами овощей и фруктов
• организация проблемных ситуаций «Что у нас в группе круглое»

Гигиенические процедуры:

• ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользовании полотенцем
• ситуативные разговоры «Учимся одеваться»
• игровые проблемные ситуации «Наш малыш будет чист»
• использование потешек о воде, умывании
• игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания.

Завтрак, обед, полдник, ужин:

• разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)
• мотивирование детей к приему пищи ( «Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой)
• использование потешек о приеме пищи
• рассказ о том, что все фрукты перед едой обязательно мыть.

Прогулка

• наблюдения за осенними изменениями в природе, за сбором урожая детьми старших групп на огороде детского сада, за трудом взрослых на огороде
• подвижные игры «Через ручеек», «Догони мяч», «По тропинке» и др.
• индивидуальная работа по развитию основных движений
• труд на участке (привлечение детей к отдельным поручениям к труду на огороде, объяснять детям, что рвать любые растения и есть их нельзя)
• самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

• рассматривание книжек, картинок с изображение овощей и фруктов
• использование игровых ситуаций «Что на яблочко похоже»
• проведение игр «Угадай на вкус», «Чудесный мешочек»
• организация рисования, лепки, рассматривания иллюстраций, работы с трафаретами
• слушание шотландской песенки «Купите лук»
• заучивание стихотворения «Огуречик»
• наведение порядка в игровой комнате.

Вечерняя прогулка:

• игры с элементами имитации движений знакомых животных
• наблюдения за трудом взрослых на огороде
• самостоятельная деятельность по выбору детей.

«У НАС В ГОСТЯХ ВИННИ – ПУХ»

ОБОРУДОВАНИЕ:

Осенние листья – для каждого ребенка; пять – шесть больших плоскостных цветов, улей; муляжи овощей (капуста, картошка, морковь, лук, огурец, помидор, репа); овощи для игры; большой грузовик; большой кочан капусты.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

Ведущий — взрослый

Кролик — взрослый