Воспитатель 1 категории: Файзиева Н.Н.
Программное содержание:
Познакомить с цифрами 1 и 2.
Закреплять с детьми названия геометрических фигур и умение вырезать круг из квадрата.
Продолжать учить определять размеры геометрических фигур (большой-маленький.).
Учить конструировать предметы при помощи геометрических фигур.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал:
2 кубика красного и синего цвета, цифры 1 и 2, квадрат и круг, квадрат для вырезания круга; картинки УМК «Время суток».
Раздаточный материал:

Цель: Закрепить знания детей в количественном и порядковом счете до 5, Знание цифр и узнавание их среди
других; знание цвета, формы.
Продолжать формировать понятие «между», «рядом с…»…
Развивать системное мышление, внимание, ориентировку в пространстве,
конструктивные способности.
Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Методы и приемы: сюрпризный момент,объяснение, показ, беседа, игры: «Что сначала, что потом?», «1,2,3, быстро говори», « Найди фигуру», «Собери Грузовичок»; физминутка «Как же…», рефлексия

Оборудование: набор цифр до 5, набор геометрических фигур (демонстрационный), набор геометрических фигур (индивидуальный),мольберт, доска, иллюстрации (транспорт), схема (грузовичок), конверт

Ход занятия: 1.Дети сидят на стульчиках перед мольбертом. Сюрпризный момент –письмо от друга (персонаж). Беседа о видах транспорта – загадка (сколько видов транспорта перечислялось в загадке?). Классификация (воздушный, наземный…). На мольберте выставляются иллюстрации. Дети отвечают на вопросы воспитателя: (Сколько всего? Какой по счету самолет?, Что между машиной и лодкой?)…
Игра «1,2,3- быстро говори» (понятие «между», «рядом..) Кто сидит между Катей и Владом?…
2.Задание «Цифры перепутались» (Какая цифра первая, последняя, посередине?»)
Игра «Что сначала, что потом?»
3.Подарок от друга (геом. фигуры). Рассматривают, сравнивают.
Игра «1,2,3, к квадрату беги…» (ориентировка в пространстве)

Алилуева Юлия Вячеславовна
Воспитатель высшей категории МБДОУ ДС КВ № 300 г. Челябинск

Цель: развивать умения детей самостоятельно выполнять математические задания в условиях соревнования.
Задачи:
•    Воспитывать интерес к математическим заданиям. 
•    Продолжать работу по развитию пространственных представлений, умение решать математические задачи, закреплять знания геом. фигур.
•    Развивать смекалку, находчивость, память,  умение сосредоточится.
Оборудование и материалы: Корабль, построенный из деревянного конструктора большого размера- на корме стоят стульчики по количеству детей, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Моряки», костюм для капитана корабля (воспитателя): бескозырка, подзорная труба, свисток, тельняшка. Два конверта с набором геометрических фигур, разрезанных на 5 частей; карточки с числами от 1 до 10;рисунок корабля, составленный из геометрических фигур, 4 картинки с изображением островов: «Расставляй-ка» (остров из геом. фигур), « Бравые военные», «Угадай-ка» (математические задачи) и «Цифрознайка». Магнитофон, аудиозаписи с детскими песнями из м/ф «В порту», «Чунга-Чанга» (сл. Ю. Энтин, муз. В. Шаинский), фишки для оценивания правильных ответов - спасательные круги,  два листа формата А4 и цветные карандаши (два набора).

по образовательной области «Познание» (ФЭМП).
Проблема: «Как помочь игрушке-зайчику починить пижамки для маленьких зайчат».
Игровая мотивация: «Оказать помощь зайчатам в починке пижамок с помощью заплаток».
Цель: Закрепление знаний по формированию элементарных математических представлений по разделам: количество, величина, цвет, форма посредством НОД.
Задачи образовательных областей: « Познание»:
Закреплять умение группировать предметы по цвету.
Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, различать предметы по размеру.
Продолжать учить узнавать и правильно называть геометрические фигуры, а также группировать их  по  двум признакам: цвету и форме.

Цель:
•    Закреплять навыки счета, сложения и вычитания.
•    Продолжать формировать представление о геометрических фигурах.
•    Уметь решать веселые задачки.
•    Развивать логическое мышление речь.
•    Воспитывать интерес к занимательному материалу.

Оборудование: Цифры – шапочки, звездочки, круги, треугольники, теннисные шары, корзина, фломастеры, листы бумаги с нарисованными геометрическими фигурами 2 обруча.
Ход занятия

Дети  входят в нарядный зал, становятся по кругу.
- Перед началом занятия мы все здороваемся. Танцуют  все под музыку. Когда я делаю        1 хлопок – здороваемся руками,
2 хлопка – здороваемся щечками,
3 хлопка в ладоши – обнимаются.
Мы поздоровались, а теперь посмотрите, у кого круги – постройтесь здесь, а у кого треугольник построились за этими столами.
Мы сегодня будем играть в игру КВН. А что такое КВН? ( Клуб  веселых и находчивых).

Тема: «Порядковый счет. Величина»

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование  элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность ), «Физическая культура» , «Коммуникация» , «Социализация».

Программное содержание:

- закрепить умение детей различать порядковый количественный счет;

- упражнять в счете до 5;

- закрепить знания детей зрительно находить предметы различной длины;

- повторить все изученные геометрические фигуры, уметь называть их отличительные признаки;

Тема: Путешествие по стране «Математика»

 Приоритетная образовательная область: Познание

Интеграция образовательных областей:

 «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Здоровье»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Цель и задачи: Закрепление  чисел «7» и «8»

 -       продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение

-       закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах10,

-       совершенствовать умение моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием разного вида схематических изображений,

-        тренировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку,

-       развивать логическое мышление, воображение.

Дидактический наглядный материал

    Демонстрационный материал. Мяч, панно «Ваза», 3плоскостных цветка красного цвета, 5плоскостных цветков сиреневого цвета, 2 полукруга и целый круг, таблица с цифрами.

   Раздаточный материал. Лист бумаги в клетку, карандаши, карточки с цифрами

  с арифметическими знаками  «>»,«<»,

Индивидуальная работа: Закреплять умение называть последующее и предыдущее  число – Женя. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку – Софья.

Образовательные задачи:
- упражнять в счете предметов на ощупь;
- упражнять в решении задач на сложение и вычитание в пределах десяти;
- учить преобразовывать деформированные фразы в правильные высказывания;
-упражнять в сравнении предметов по длине, используя в речи слова «самый короткий», «длиннее», «короче», «самый длинный»;
- упражнять в различении геометрических фигур по цвету, форме, величине, толщине и классификации в соответствии с карточкой-символом.
Развивающие задачи:
- развивать умение сравнивать числа в пределах десяти, употребляя математические термины «больше», «меньше»;
- развивать умение ориентироваться в пространстве по схеме и на плоскости по клеточкам;
-развивать умение выстраивать события в логической последовательности;
- развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук.

образовательная область «Познание» (ФМП)

Задачи: - закрепить навыки счета в пределах 4;

- развивать умение сравнивать предметы по длине, различать и называть форму предметов;

- учить различать и называть время суток: день-ночь;

- способствовать развитию двигательной активности детей.

Методические приемы: образец педагога – имитация движений; включение в НОД игровых, сюрпризных моментов; подвижная игр; чтение стихотворений, четверостиший. Оборудование и материалы: теремок; маски медведей 2 шт., рули по количеству детей с наклеенными геометрическими фигурами; 4 елки с такими же фигурами; 4 вороны, 4 корочки хлеба; по 2 полоски бумаги (одного цвета, разной длины) на каждого ребенка; пенек; 2 иллюстрации с изображением дня и ночи.

Провела: воспитатель Шемякина Л.А.
Цель занятия: формирование понятий о величине (большой, поменьше, маленький), эмоционального развития, игрового взаимодействия, развития речи.
Задачи. Образовательные: продолжать учитывать в игре величину предметов; отражать в речи и показывать жестом результаты сравнения: большой, поменьше, маленький; вызывать положительное эмоциональное отношение к игровым действиям, требующим учёта величины; продолжать знакомить детей с глиной,  закрепить прием раскатывания глины прямыми движениями   ладони; учить соединять концы палочки в кольцо, плотно прижимая их друг к другу; учить радоваться результатам игровых действий. 
Коррекционно-развивающие: коррекция мелкой моторики пальцев; коррекция внимания, мышления, на основе упражнений в сравнении.
Воспитательная: воспитывать культуру общения: здороваться, желать спокойной ночи, благодарить; учить проявлять заботу.
Возрастная направленность: уровень развития детей три-четыре года.