Статья из опыта работы: «С чего начинается литературное воспитание ребёнка».

   Главная задача ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой – воспитание интереса и любви к книге, к книжной культуре; стремления к общению с ней, умений слушать и понимать художественный текст, то есть, всего того, что составляет основание, фундамент для воспитания будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека; различать литературные жанры.

   Воспитание вдумчивого, чуткого читателя – процесс длительный и сложный, состоящий из ряда этапов, каждому из которых соответствуют свои задачи. Исключить из этого процесса период дошкольного детства невозможно, поскольку он крепчайшими нитями связан с последующими ступенями литературного образования и во многом определяет их.

Гении не падают с неба, они должны

образовываться и развиваться.

А. Бебель

Многие родители мечтают, чтобы их ребенок был гением, но при этом почему-то умудряются не заметить талант собственного чада.

• Распознать одаренного ребенка можно даже в крохе. Талантливый малыш мало спит. Свое первое слово он произносит в возрасте полугода, а к году говорит и первое предложение. Ребенок раньше своих сверстников учится читать и считать, уже в три года может решать простейшие примеры. Он чаще, чем другие дети, задает вопрос «Почему», настойчиво интересуется окружающим миром.

• Характер одаренного ребенка, как правило, отличается от его сверстников. Одаренный малыш может быть либо явным лидером, уверенным в себе, либо замкнутым и нелюдимым, склонным к депрессиям. Зачастую у одаренных детей наблюдаются проблемы в общении как с другими детьми, так и со взрослыми.

• Одаренные дети обладают отличной памятью, с легкостью запоминают фразы из книг, фильмов, рекламы и любят цитировать их.

Каждый современный родитель знает о значимости развития мелкой моторики. Но на практике порою не всегда находится время серьезно заняться этим полезным процессом.
Мелкая моторика — это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. Нервные окончания, которые располагаются на кончиках пальцев рук, передают в головной мозг огромное количество нервных импульсов. Это разнообразие сигналов способствует развитию многих важных процессов в развитии ребенка: речевые способности, внимание, мышление, координацию в пространстве, наблюдательность, память (зрительную и двигательную), концентрацию и воображение. Вот почему так важно работать с маленькими пальчиками.

Маленькому ребенку нужно читать стихи. Об этом говорят тысячелетний опыт народной педагогики и современные исследования педагогов и психологов, изучающих раннее детство. Ритмичное слово нравится детям. Видимо, поэтому все народные колыбельные, прибаутки, пестушки преподносятся ребенку в виде стихов.
Не надо думать, что ребенок еще мал и поэтому не может заучить стихотворение наизусть. Это неверно. Ребенок легко запоминает ритмичные стихи, особенно если они ему нравятся.
Если вводить в процессе заучивания стихов момент соревнования, можно наделать ошибок. Лучше всего действовать своим примером: с увлечением самому декламировать стихи. Поскольку стихи ритмичны, они изначально нравятся ребенку. Хорошо бы даже несколько театрализовать, превратить в игру чтение и запоминание стихов. Ни в коем случае нельзя делать этот процесс скучным и угнетающе обязательным.

Семья и детский сад

Охрана и укрепление здоровья детей - одна из главных задач, стоящих перед детским садом и семьей. Мы знакомим родителей с режимом дня детей в дошкольном учреждении, даем рекомендации по организации режима в семье. Разъясняем необходимость продолжить работу в семье по воспитанию у детей навыков самообслуживания. В беседах с родителями подчеркиваем необходимость соблюдения ими постоянной выдержки, терпения. Главной педагогической необходимостью является облегчить ребенку период адаптации, который нередко сопровождать заболеванием. На род. собраниях проводим необходимые консультации по адаптации детей, режиму дня, анкетирования, предлагаем игры в адаптационный период. Устраиваем в группе выставки игрушек и пособий, чтобы дать родителям представление об игрушках необходимых младшим дошкольникам. Семья располагает большими возможностями для нравственного воспитания младших дошкольников.

Что такое самостоятельный ребёнок.

 Самостоятельность – очень важная черта личности человека и очень неоднозначная. Как часто мы сетуем на неумение нашего ребёнка занять себя, придумать игру, на его неспособность выполнить простейшую просьбу: у него всё валится из рук, самое элементарное задание вызывает затруднение, действия неуклюжи; начатое дело не доводит до конца, отвлекается, если не проконтролировать. Приходится с сожалением констатировать: самостоятельность не сформирована. А может, она просто несвойственна детям до определённого возраста? Тогда в каком возрасте возникает? Можно ли её целенаправленно формировать? Если да, то когда и как?

Воспитатель МБДОУ № 27 Г. Белгорода    Котова О.О.

 Будет ли малыш самостоятельным, зависит полностью от родителей.

В полтора года у детей начинает формироваться наглядно-действенное мышление. Малыш начинает понимать значение окружающих его предметов, манипулирует ими, понимает назначение своей одежды, пытается натянуть на себя носочки или шапочку.

Вот с этого времени следует поддержать стремление ребёнка самостоятельно что-то сделать.  Первые шаги к воспитанию самостоятельности – это начать учить ребёнка самостоятельно одеваться,  ведь через год – полтора малыш пойдёт в детский сад, где ему очень пригодится умение  преодолевать трудности (одеваться, раздеваться для сна, принимать самому пищу). Наберитесь терпения, каждый день тренируйте ребёнка в самостоятельном одевании и к трём годам , к поступлению в детский сад, он легче, чем другие дети адаптируется к новым условиям, ему не придётся ждать, когда его докормят, разденут для сна.

                  Затем самостоятельность можно начинать воспитывать и в других видах деятельности. Ребёнку свойственно подражать взрослым. Дети наблюдают за деятельностью взрослых и пытаются делать так же.  С трёх лет малышу ужу можно поручать самостоятельно убрать за собой разбросанные по комнате игрушки. Следует похвалить ребёнка за выполненную работу, возможно, на первых порах помочь ему  довести начатое дело до конца. Малыш наблюдает за вами на кухне или за уборкой, пытается приобщиться к вашей работе. Не отталкивайте его. Дайте вымыть тарелку, чашку, помесить кусочек теста, полить цветок. Обязательно похвалите. Похвала для маленьких детей всегда является стимулом для повторного действия и дальнейшего развития. А чтобы у ребёнка не пропал интерес к трудовым действиям, родители должны объяснять необходимость этих действий. Так

Есть в поселке нашем дом,
Житель каждый знает,
Ребятишки живут в нем
С трудным жизненным путем.
В 43-ем военном
Был обравзован "Детдом".
И многим мальчишкам, девчонкам
Он стал "родным гнездом".
Их окружили заботой, теплом.
Чуткостью, вниманием, добром,
Чтобы было детям
Уютно, комфортно кругом.
Приобретались с трепетом

***Детство***

Есть прекрасная страна
Под названием "Детство"
Где творятся чудеса
Лучшие на свете.
Где мечтам предела нет
И под облаками,

Первое место куда попадают дети и их родители в детском саду, это приемная. От того как она будет выглядеть во многом зависит настроение ребенка и общее впечатление родителей о группе и воспитателях. Наша приемная - это не просто место для переодевания и хранения одежды, а еще и информационный островок педагогического просвещения родителей, в котором: родительские уголки, фотостенды, уголки творчества детей и другое.

Каждому ребенку принадлежит отдельный шкафчик, на нем наклейка с изображением героя из мультфильма смешарики, он точно знает, что это только его шкафчик и быстро его находит.

Чтобы привлечь внимание родителей у нас появился уголок "Для вас родители", который несет информационную нагрузку: консультации, памятки, рекомендации и другое.

Скачать конспект