Активные формы сотрудничества с родителями в ДОУ.

• Тимофеева Татьяна Николаевна, старший воспитатель МАДОУ «Детский сад № 12»,
• Куркина Татьяна Владимировна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 12»,
• Цветкова Ольга Валентиновна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 12»

Дошкольное детство это период, в течение которого ребёнок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей, педагогов.

Ни для кого не секрет, что сегодня многие родители самоустранились от воспитания своих детей. Большинство из них занято заботой лишь о материальном благополучии. Воспитание детей они переложили на детский сад, гаджеты, телевизор, компьютер.

Ребенок в магазине

Мамы знают, что поход в магазин с маленьким ребенком может стать настоящим испытанием для нервной системы взрослого. Малыши быстро устают, просят купить то, другое, третье, капризничают. Как оградить себя от подобных неприятностей?

• Самое радикальное средство — вообще не ходить в магазин с ребенком. Но это возможно, если есть бабушки и другие надежные родственники Или если попробовать скооперироваться с другими молодыми мамами и ходить в магазин по очереди
• Можно делать закупки на неделю вперед. Этот вариант для тех, у кого есть машина.

(Информационное письмо для родителей по реализации программы Разговор о правильном питании)

«Человеку нужно есть, чтобы встать и чтобы сесть»

• Полторацкая Александра Андреевна
• Кузяева Елена Леонидовна Воспитатели СП «Детский сад Золотой ключик ГБОУ ООШ №19 Г.Новокуйбышевск

«Человеку нужно есть
Чтобы встать и чтобы сесть.
Чтобы прыгать кувыркаться,
Песни петь, дружить, смеяться,

Чтоб расти и развиваться
И при этом не болеть,
Нужно правильно питаться
С самых юных лет уметь»

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок рос здоровым, умным, счастливым.

Проект «Овощи, ягоды и фрукты — полезные продукты»

Воспитатель: Погоренко Н.В

Вид проекта: творческий.

Продолжительность: неделя. (13. 02-17. 02)

Участники: Воспитатель, родители, дети 1 младшей группы.

Образовательная область: ознакомление с окружающим, развитие речи.

Актуальность: Дети в недостаточной степени имеют представление об овощах и фруктах, о том, где и как растут, как за ними ухаживать.

Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления детей об овощах, их свойствах, развить связную речь, творческие способности.

Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки проекта. Развитие мышления, воображения, связной речи детей.

Формировать представление о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни. Обогащать представления детей об овощах, выращиваемых в нашем крае, их полезных свойствах для здоровья растущего организма.

Проект по формированию культурно- гигиенических навыков у детей при организации приема пищи в средней группе «Культура питания. Культурно – гигиенические навыки питания»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Росинка» г. Ядрин Воспитатель: Яковлева О.Н.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Цель проекта: формировать культурно-гигиенические навыки питания у детей средней группы в повседневной жизни, в детском саду и в семье.

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с набитым ртом, после еды полоскать рот. Приучать оказывать помощь взрослым, накрывая на стол, правильно раскладывая приборы и все необходимое для сервировки и убирать со стола после еды.

Основы здорового питания детей дошкольного возраста

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

При организации питания ребенка дошкольного возраста следует учитывать следующее:

• не допускайте, чтобы ребенок переедал или же испытывал чувство голода;
• научитесь правильно дозировать количество каждого блюда;
• можно предлагать ребенку пить натощак воду комнатной температуры (несколько маленьких глотков);
• если ребенок проголодается между завтраком и обедом, желательно предлагать ему сухофрукты, сырые овощи, фрукты, сухарики, галетное печенье, сок с мякотью, фруктовое пюре, кефир, но не сладкий чай, булочки, сладкое печенье, бутерброды, конфеты, варенье;
• если ребенок хочет пить, лучше всего утоляет жажду минеральная вода, отвар шиповника, настои из листьев смородины, земляники;
• настроение, плохое самочувствие, озабоченность своими проблемами, незнакомое блюдо, нелюбимый продукт, высказанное кем-то отрицательное мнение о еде и т.д.). Не следует наказывать ребенка, лишая его любимой пищи.

Помните!

ООД «Маленьким детям — большие права» план-конспект занятия по окружающему миру

(подготовительная к школе группа)

Подготовила и провела: Маштанова Татьяна Алексеевна

Цель: развивать правовое мировоззрение и нравственные представления.

Задачи:

1. Уточнить и обобщить представления детей о правах ребёнка.
2. Содействовать социально-коммуникативному развитию детей через образовательную деятельность.
3. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.

Оборудование: волшебный сундучок, в котором лежит свидетельство о рождении, семейная фотография, рисунок дома, книга, аптечка, игрушка-кукла.

Дискуссия-диалог с дошкольниками на тему: «Я ИМЕЮ ПРАВО»

Разработана воспитателем МДОУ д/с № 28 «Родничок» г.Воскресенска Московской области Бунятовой Юлией Владимировной

Цель:

в процесссе дискуссии сформировать у детей первоначальные правовые знания

Беседа с элементами презентацией «Каждый человек имеет право на имя»

Цель: Познакомить детей о правах ребенка, довести до сознания, что каждый человек имеет право на имя.

Задачи:

• Формировать у детей элементарные представления о правах
• помочь детям осознать, что каждый человек имеет право на имя
• познакомить с документом «Свидетельство о рождении»
• познакомить какие имя детям давали в старые времена
• обогащать, активизировать, расширять словарь по теме
• познакомить детей со значением их имени
• развивать связную речь детей.

Оборудование: компьютер для показа презентации, Документ — свидетельство о рождении,

Технология «Детская Дума» как важнейшая форма поддержки детской инициативы

Ребенок – это прирожденный исследователь, в избытке одаренный любознательностью. Ему свойственно быть любопытным и интересоваться всем, что происходит вокруг. Никогда больше человек не обучается так быстро и так много, как в детстве. Ребенок наделен врожденным стремлением к познанию своего социального и материального окружения. Детское любопытство, выражающееся интересом и радостью, если ребенок сам может активно действовать. Кроме того, дошкольник может усвоить только тот опыт, который ему интересен. Поиск и исследование – детские потребности. Но чтобы извлечь из них пользу, не достаточно одного любопытства. Необходимы организация и руководство педагога, чтобы дети: пришли к новым знаниям и стали постоянными исследователями, приобретая умения и навыки, которые будут служить им на протяжении всей жизни.