Организация развивающей предметно – пространственной среды в детском саду.

Существует мнение, что дошкольное образование является первым звеном в непрерывной системе образования человека. На качество дошкольного образования и образовательных услуг влияют многие факторы, в том числе и рациональное, отвечающее возрастным особенностям детей наполнение предметно-развивающей среды детского сада.

В основе развития предметно-пространственной среды лежит естественная комфортная обстановка, которая рационально организована в пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами.

Она является комплексом эстетических, психологических и педагогических условий, которые необходимы для осуществления педагогического процесса.

Подобная среда способствует тому, что ребенок-дошкольник активно включается в познавательно-творческую деятельность, развивается его любознательность, воображение, интеллектуальные и художественные способности, навыки общения и формируется личность.

Различные виды деятельности ребенка-дошкольника могут быть организованы в предметной среде детства, которая является основой для его самостоятельного развития.

РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ НАРОДНЫХ ПРАЗДНИКОВ В ФОРМИРОВАНИИ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

• БАБИНА ТАТЬЯНА ВАСИЛЬЕВНА, воспитатель высшей квалификационной категории МДОУ «Детского сада № 117», г. Саранск, Россия.
• ВЕТВИНСКАЯ ОЛЬГА ГЕОРГИЕВНА, воспитатель первой квалификационной категории МДОУ «Детского сада № 117» г. Саранск, Россия.

Особое значение в формировании словаря ребенка имеют народные праздники в детском саду. Дошкольник знакомится с народной культурой, у него воспитывается любовь к родному краю, расширяется словарный запас, т.к. праздники эмоционально насыщенны выразительными средствами устного, музыкального и изобразительного искусства; особенно привлекательны яркостью, колоритностью и простотой. По содержанию они разнообразны, посвящены многогранным сторонам социальной жизни детского сада, природе, разным видам народного искусства. Ценность фольклорного праздника заключается главным образом в коллективно-творческой деятельности, в которой могут объединяться действия людей нескольких поколений. Подготовку к празднику можно осуществлять в виде проектной деятельности детей и взрослых.